Когда изобрели велосипед?

Дата 03.03.2021

Предмет Окружающий мир

Класс 1

Учитель Ахмерова А.Ю.

Тема урока

Когда изобрели велосипед?

Цель урока

познакомить с историей появления и усовершенствования велосипеда, с устройством велосипеда и разнообразием современных моделей велосипеда; закрепить знание безопасной езды на велосипеде.

Тип урока

изучение нового материала

Планируемые результаты

Личностные

способствовать к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; воспитывать осознание своих возможностей в учении; способность адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Метапредметные

Познавательные:умение ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного с помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные:умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; оценивать правильность выполнения действий; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки; высказывать своё предположение.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; формируем и отрабатываем умение работать в паре и в коллективе.

Предметные

научатся прослеживать историю появления и усовершенствования велосипеда; научатся сравнивать старинные и современные велосипеды;рассказывать об устройстве велосипеда; обсуждать роль велосипеда в нашей жизни; знать и перечислять правила безопасной езды на велосипеде;

Технологии

Этап урока

(методические приёмы)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

(формы организации деятельности уч-ся)

I Организационный момент

Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль  на месте?
Всё ль  в порядке,
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!

Вы друг к другу повернитесь

И конечно улыбнитесь.

- Проверьте готовность к уроку.

Проверяют готовность к уроку

II. Подведение к теме урока (анализ высказывания)

- Ребята, сегодня наш маленький Муравьишка Вопросик опять пришел к Мудрой Черепахе. Он очень любит путешествовать, но не может выбрать себе средство передвижения. Давайте поможем Муравьишке вспомнить, какие виды транспорта бывают.

- Молодцы. А теперь отгадайте загадку:

Этот конь не ест овса,
Вместо ног — два колеса.
Сядь верхом и мчись на нём,
Только лучше правь рулём.
(Велосипед)

- Как думаете, о чем будем говорить на уроке? (СЛАЙД 1)

Слушают учителя

Отвечают на вопросы

III. Определение темы, цели урока (подводящий диалог)

- Сформулируйте тему урока?

- Какую цель поставим?

Определяют тему, ставят цели

IV Изучение нового материала:

1. Актуализация знаний

- Давайте вспомним то,о чем узнали на прошлом уроке?

- Когда появилась одежда?

- Как люди одевались в прошлом?

- Какие виды одежды для разных случаев вы знаете?

Отвечают на вопросы

2. Приобретение новых знаний

- Верно! Это велосипед. А вы знаете, что в разные времена велосипед был

устроен по-разному и имел разные названия . Сейчас мы с вами это узнаем. ( СЛАЙД 2)

- А сейчас мы познакомим Муравьишка Вопросика с историей создания велосипеда.

-  Первые упоминания о велосипеде появились по разным данным в конце 15 - начале 16 веков. Есть основания полагать, что первый эскиз велосипеда был нарисован гениальным итальянским художником, учёным, изобретателем Леонардо да Винчи в конце 15 века.(СЛАЙД 3)

- Посмотрите на чертеж первого велосипеда (СЛАЙД 4)

- Вторым изобретателем самоката был немец Карл  Дрез. Велосипед по-русски обозначает « быстрые ноги». ( СЛАЙД 5-6)

- Вложил свою лепту в развитие велостроения и наш соотечественник Иван Петрович Кулибин, установивший в 1791 г. на "самобеглую коляску" тормоза, педальную передачу и даже подшипники.

- На сегодняшний день существует более десятка различных стилей катания и для каждого из них существуют "свои" велосипеды.
- Таким образом, человечество уже более 500 лет занимается изобретением велосипеда, пытаясь создать идеальный. Будем надеяться, что это когда-нибудь получится.

- Затем конструкторы велосипедов решили увеличить переднее колесо до двух метров. Заднее же было - 30 сантиметров. Такие велосипеды называли «пауками». Газеты тех лет писали: «Чтобы управлять этими велосипедами требуется сила слона и ловкость обезьяны». ( СЛАЙД 7-8)

Работают по учебнику

Слушают учителя

Отвечают на вопросы

3. Первичное закрепление

- Первый велосипед, походивший на привычное нам средство передвижения, появился в 1884 году. Он был оборудован цепной передачей, почти одинаковыми колёсами, а седло располагалось между ними, ближе к заднему колесу.(СЛАЙД 9-10)

- Наступил «Золотой век велосипеда». Люди постоянно усовершенствовали изобретение, пока велосипед не приобрел привычный вид.

- Ребята, а из каких частей состоит  велосипед? (СЛАЙД 11)

- Откройте учебник на стр.22

- Рассмотрите строение велосипеда

Объяснение учителя.

Руль – устройство для управления движением в нужном направлении

Фара – фонарь для освещения дороги.

Педаль – ножной рычаг в велосипеде.

Рама – несущая часть велосипеда.

Шина – резиновая оболочка (покрышка) с резиновой камерой, наполненной сжатым воздухом. Укрепляется на ободе колеса, чтобы улучшить движение.

Спица – металлический стержень, служащий для соединения ступицы колеса с ободом.

Обод – наружная часть колеса в виде круга, опирающаяся на спицы и обтягиваемая сверху шиной.

- Где вы катаетесь на велосипедах?

- Можно ли вам выезжать на проезжую часть? Везде ли можно передвигаться на велосипеде? Знаете ли вы дорожные знаки? ( СЛАЙД 12-13)

- Ребята,прочитайте памятку на стр.23

- Ребята, запомните!

Детям до 14 лет запрещено кататься на велосипеде по улицам и дорогам. Можно ездить в парке, во дворе, на стадионе, в зоне отдыха (СЛАЙД 14)

- В зависимости от назначения и особенностей конструкции велосипеды делятся на дорожные, спортивные, подростковые, детские и

специальные.( СЛАЙД 15-16)

- На каком велосипеде вы ездили, когда были маленькими?

- На каком велосипеде ездите сейчас? А когда вырастете?

- А для чего существуют разные виды велосипедов?

- Какую роль играют велосипеды в нашей жизни?

Работают по учебнику

Слушают учителя

Отвечают на вопросы

4. Физминутка

- А теперь, ребята, встаньте. Выполним физминутку

Мы потопаем ногами,

Мы похлопаем руками,

Покиваем головой,

Верх посмотрим над собой.

Руки вверх мы поднимаем,

А теперь их опускаем.

Кулачки сейчас сожмем

Выполняют действия

5. Отработка умений

- Ребята, откройте рабочую тетрадь на стр. 15

- Рассмотрите задание №2.

- Прочитайте задание. Что нужно сделать?

- Нарисуйте велосипед, но соблюдая все части строения.

Работают в тетради

Отвечают на вопросы

V. Рефлексия

- Что нового узнали на уроке?

- Какие трудности встретились на пути?

- Достигли мы цели нашего урока?

– Посмотрите ваши работы и оцените свои достижения.

На парте – «смайлики» из цветной бумаги трех цветов:
зеленый – все сделал, не было затруднений;
желтый – справился, но были затруднения;
красный – было очень трудно.
Выберете цвет смайлика, который поможет вам оценить свою работу на уроке.

Отвечают на вопросы

Подводят итоги урока