Конспект организации прогулки
в старшей группе на тему: «Зимняя прогулка»
Программное содержание:
1)Закреплять знания о характерных признаках зимы.
2)Формировать бережное отношение к природе, трудовой навык.
3)Реализовать потребность в движениях, испытывая при этом радость, удовольствие.
4)Воспитывать у детей желание заботиться о зимующих птицах.
Выносной материал: корм для птиц, деревянные лопатки.
Структурные компоненты прогулки:
1)Наблюдение.
2)Трудовая деятельность.
3)Подвижные игры.
4)Индивидуальная работа.
5)Самостоятельная деятельность.
Ход прогулки:
Наблюдение.
- Какое сейчас время года?
- Назовите признаки зимы.
Дети, вы так любите зимушку - красавицу, назвали признаки зимы, назовите зимние месяцы. Какой сейчас месяц? Как назывался первый месяц зимы? Художественное слово: стихи С. Маршака из книги «Круглый год». (отрывок)
Декабрь.
В декабре, в декабре
Все деревья в серебре.
Нашу речку, словно в сказке
За ночь вымостил мороз,
Обновил коньки, салазки,
Ёлку из лесу привёз.
Январь.
Открываем календарь
Начинается январь.
В январе, в январе
Много снегу на дворе.
Снег - на крыше, на крылечке.
Солнце в небе голубом.
В нашем доме топят печки.
В небо дым идёт столбом.
А вы не боитесь мороза?
Воспитатель: Ребята, посмотрите вокруг! Носом вдохните и ощутите свежесть зимнего воздуха.
Если солнце: подставим ладони солнцу и поймаем его золотые лучи. Они наполнят теплом наши души и превратятся в наши улыбки и хорошее настроение. Пусть улыбки никогда не сходят с наших лиц и согревают всех, как солнечные лучи.
Если солнца нет: (ребята вдохнули) Какой зимний воздух?
Дети: Морозный, холодный.
Воспитатель: Что мы с вами сделали, чтобы не замерзнуть?
Дети: Оделись потеплее.
Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, нашим пернатым друзьям, легко ли в зимнее время?
Дети: Нет. Им голодно, холодно.
Воспитатель: Как мы можем им помочь?
Дети: Покормить. (Воспитатель насыпает корм).
Воспитатель: Молодцы, мы люди никогда не должны забывать о птицах, о животных. Ну вот, наша столовая для птиц накрыта. А помните, мы с вами наблюдали из окна за птицами, когда они прилетали к кормушке. Может, кто вспомнит, какие прилетали птицы (ответы детей). А что мы теперь должны с вами сделать?
Дети: Уйти.
Воспитатель: Почему?
Дети: Чтобы птицы нас не испугались и прилетели к кормушке.
Воспитатель: Молодцы, всё правильно. Ребята, продолжим путь дальше. Посмотрите, вокруг нас везде снег, снег, много снега. А кто мне скажет, когда много-много снега лежит в куче, что это?
Дети: Сугроб.
Трудовая деятельность: расчисти дорожку.
Воспитатель: А сейчас мы с вами идем дальше.
Шагают наши ножки
По чищеной дорожке.
(обычная ходьба)
А теперь идем
По сугробам буреломам
Выше ноги поднимай
И в сугробе не застревай.
(ходьба с высоким подниманием колен)
Воспитатель: Остановились, все хорошо шли, никого не потеряли в сугробах. Отгадайте загадку:
Весной веселит,
Летом холодит,
Осенью питает.
Зимой согревает.
Воспитатель: Молодцы. Дерево. Вот и на нашем пути встретилось дерево, посмотрите на ствол, и скажите, как называется это дерево (ответы детей: береза). А где листва у берёзы?
Дети: Опала осенью.
Воспитатель: Правильно. Подумайте и скажите, если на деревьях растут листья, такие деревья как называются?
Дети: Лиственные.
Воспитатель: Ой, ветка как низко наклонилась под тяжестью снега, нам с вами нужно чуть присесть и идти в полуприсяде. Молодцы, все выбрались из сугробов. Вот мы и в нашем зимнем лесу.
Воспитатель: А как называются эти деревья, в пышном зеленом наряде? Дети: Ёлочка, сосна.
Воспитатель: У них на ветках растут не листочки, а пушистые…
Дети: иголочки.
Воспитатель: Как ещё можно назвать эти деревья, какие они?
Дети: Хвойные.
Воспитатель: Давайте вспомним стихотворение о хвойных деревьях. Покосился ёж на ёлку:
- У тебя иголок сколько?!
Пригорюнился на пне:
- Может больше, чем на мне?!
Говорит лесов хозяйка:
- Лезь на ветки, сосчитай-ка!
Может, больше, может, нет –
Сосчитай и дай ответ!
Воспитатель: Ель и сосна похожи, но есть ли у них различия? Чем они отличаются?
Дети: У ёлки хвоинки короткие и твердые, а у сосны длинные и мягкие. Воспитатель: Молодцы.
А сейчас предлагаю игру «Доскажи словечко». Я буду начинать строчку стихотворения, а вы заканчивать в рифму:
1)Тихо, тихо, как во сне,
Падает на землю … (снег)
2)А с небес летят пушинки –
Серебристые … (снежинки)
Как от снежных слов холодно стало!
Пора и поиграть в зимние игры.
Воспитатель:
Подвижная игра «Мороз - Красный нос»
Дети по считалке выбирают водящего. На противоположных сторонах обозначаются два дома, играющие располагаются в одном из них. Водящий - « Мороз—Красный нос» становится посередине площадки лицом к играющим и произносит:
«Я—Мороз—Красный нос.
Кто из вас решится
В путь-дороженьку пуститься? »
Играющие хором отвечают:
«Не боимся мы угроз,
И не страшен нам мороз».
После произнесения слово «мороз» дети перебегают в другой дом, а водящий догоняет их и старается коснуться рукой - «заморозить».
«Замороженные» останавливаются на том месте, где до них дотронулись, и до окончания перебежки стоят на месте. Стоп игра.
«Мороз» подсчитывает количество «замороженных». Выбирают нового водящего «Мороза». В конце игры сравнивают, какой водящий - « Мороз» - заморозил больше играющих. Играем 2-3 раза.
Игра «Зимние забавы».
Цель: развивать координацию речи с движениями.
Мы бежим с тобой на лыжах (изображают ходьбу на лыжах)
Снег холодный лыжи лижет.
А потом на коньках (дети изображают ходьбу коньках)
Но упали мы. Ах! (падают)
А потом снежки лепили (стоят, сжимают воображаемый ком)
А потом снежки катили (катят воображаемый ком)
А потом без сил упали (падают)
И домой мы побежали (бегут по круг).
Подвижная игра «Пингвины и медведь».
Цель: воспитывать дружелюбие и внимание друг к другу, упражнять в беге с увёртыванием, ориентировке в пространстве.
Игроки идут цепочкой друг за другом, имитируя походку пингвинов (колени вместе, руки прижаты к туловищу, ладони параллельно земле, идут маленькими шажками) и произносят:
«Шли пингвины по тропинке,
По прозрачной тонкой льдинке
Шли вразвалку,
Шли вприсядку.
А за ними - белый мишка»
«Не успели рассмотреть, вдруг бежит (имя ребенка) медведь!
Ведущий (воспитатель или ребенок).
Ведущий называет имя любого из игроков, тот внезапно для себя, и для, играющих становится «медведем». Пингвины убегают от него. Кого «медведь» запятнал, выходит из игры. Стоп игра. Играем 2-3 раза. Воспитатель: Поиграйте теперь друг с другом самостоятельно..
Самостоятельная деятельность:
Бег вокруг деревьев, прятки, догонялки.
В конце прогулки собрать детей в круг.
Подведение итога прогулки, возвращение в детский сад!
744
75 339 
