Конспект урока русского языка

Конспект урока русского языка в 4 классе

ТЕМА: Правописание падежных окончаний существительных

множественного числа.

Цели:

1. Активизировать работу учащихся на уроке путем создания проблемной ситуации.

2. Развивать умения учащихся

- самостоятельно определять свои знания – незнания по теме

- работать в группах

- сравнивать, анализировать, формулировать вопросы, обобщать

- систематизировать материал в кластер.

3. Воспитывать желание переосмысления собственных знаний по изучаемой теме и их практическое применение.

Задача: Постараться максимально приблизить учащихся к процессу самостоятельного получения новой информации по изучаемой теме

«Падежные окончания существительных множественного числа».

Тип урока: Изучение нового материала.

Форма проведения: Урок с элементами исследования.

Дидактический материал: Опорные карточки- памятки с падежными окончаниями, карточки с заданиями, схемы, таблицы.

Методы: проблемный, частично- поисковый, объяснительно-иллюстративный.

Приемы: работа в группах, взаимопроверка, «мозговой штурм», индивидуальная и фронтальная работ, составление кластера.

1.Вступительная часть.

Сегодня у нас урок необычный, потому что много гостей и в тоже время обычный деловой урок.

Ребята, я желаю вам успехов!

2. Минутка повторения:

Урок начнем с повторения. Я, предлагаю каждой группе подготовить для ребят по одному вопросу по ранее изученным темам. Обсудите и решите кто будет говорить.

3. « Мозговой штурм»

Сегодня цель этого штурма: развитие орфографической грамотности.

Найдите в тексте все ошибки и исправьте их.

Налистях берески и тровы блещют расинки от лучеков сонца.

Вдоль алеи вила дарошка к подезду а дальше по леснице внис.

Назовите исправленные слова.

4. Минутка чистописания:

Какое время года за окном?

Придумайте существительные, характеризующие зиму.

Назовите первый звук этого слова. А букву?

Вот эта буква З и будет гостьей нашей минутки чистописания.

Каких элементов не хватает? Придумайте слова с этими сочетаниями.

1. Далее работа на зеленых карточках.

Посмотрите, назовите вид работы и цель.

Работа выполняется с комментированием.

На л.п.стк., около л.б.ратори., по тр.вог., на мА.ч., по ул.ц., на г.ризонт., у пам.тник., в к.ллектив., за ог.род.ми.

6. Новая тема:

- И так слово ЗА ОГОРОДАМИ не сумели определить окончание. Почему? Перед нами проблема, которую нам на уроке надо решить.

Вспомните изученную тему.

А это слово чем отличается от изученных ?

Правильно!

Кто же сформулирует новую тему урока?

Тему определили, теперь, подумайте, как ее изучить.

Составим план действий.

-определить склонение. Как?

-падеж

-написать окончание

Хорошо!

- Составим кластер у доски.

- А какие окончания писать мы знаем? Попробуем узнать.

Для этого попробуем выполнить в группах задание. У каждой группы есть карточка с существительными, их надо просклонять и выделить окончания. Таким образом, мы проведем мини исследование и проследим за окончаниями существительных множественного числа

Кто затрудняется, спросите у товарищей в группе помощи.

1 гр.- птицы, слоны, мыши

2 гр.- реки, лоси, ночи

3 гр. – руки, моря, речи

4 гр.- липы, окна, ели

5 гр.- машины, мосты, печи

6 гр. – школы, леса, рыси

7. Обобщение и заполнение таблицы.

Работа ведется со всеми детьми фронтально.

1. Рефлексия.

- На уроке было интересно…

-Было трудно…

-Я научился...

- Оцени свою работу.

9. Итог:

Повторение изученной темы по кластеру.