Координатная плоскость

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Координатная плоскость

(Тема урока)

1. Цели урока: ввести понятие системы координат на плоскости, координатной плоскости, осей координат; научить учащихся называть координаты точек на плоскости и отмечать точки на плоскости по известным координатам.

9. Задачи:

- обучающие: научить учащихся работать с координатной плоскостью.

-развивающие: развитие мышления и познавательных интересов в ходе решения проблемной задачи.

-воспитательные: развитие умения работать коллективно, уважая друг друга.

1. Тип урока: урок изучения нового материала

2. Формы работы учащихся: фронтальная (устная) работа, самостоятельная (математический диктант).

3. Необходимое техническое оборудование: проектор, проекционный экран.

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Тема: Координатная плоскость

Цели: ввести понятие системы координат на плоскости, понятие координатной плоскости, осей координат; научить учащихся называть координаты точек на плоскости и отмечать точки на плоскости по известным координатам.

План урока

1.Вступительная часть ( учитель о теме, плане и задачах урока).

2.Повторение.

3.Изучение нового материала.

4.Физкультминутка.

5.Закрепление изученного материала.

6.Итог урока.

7.Домашнее задание.

Ход урока

1. Вступительная часть. ( 2 мин.)

- Здравствуйте, ребята! Сегодня мы продолжаем изучать интересную тему о координатах. На прошлом уроке мы научились называть свои координаты в школе ( например, 6 класс-. 3 этаж, 307 кабинет), в классе -2 ряд 5 парта), называть координаты фигур на шахматной доске и т.д. Вы умеете определять положение точки на прямой. А на этом уроке нам нужно научиться определять положение точки на плоскости.

2.Повторение. (7 мин.)

Ребята! Я хочу узнать: все ли справились с домашним заданием.

Проверим контрольное задание по рис 72.

Математический диктант (презентация № 1)

Рис. 1. Презентация 1.

3.Изучение нового материала. (12 мин.)

Работа с учебником: № 414 .Ребята отвечают на вопросы по рис.73

Учитель (объяснение понятий):

Две взаимно перпендикулярные координатные прямые, пересекающиеся в точке, которая является началом отчета каждой из них, образует систему координат. Прямые, образующие систему координат, называют координатными осями, каждая из которых имеет свое название: горизонтальная - ось абсцисс, вертикальная - ось ординат.

Плоскость, на которой выбрана система координат, называют координатной плоскостью. ( Учитель показывает систему координат на доске и презентацию № 2.

Учащиеся изучают рис№2 и изображают систему координат в тетрадях.

Рис. 2. Презентация 2

Далее объясняется правило указания координат для любой точки.

4.Физкультминутка.( 2 мин.)

5. Закрепление изученного материала. (15 мин.)

№ 415 ( презентация №3)- записать координаты отмеченных точек.

Рис. 3. Презентация 3

№ 416. Сделать вывод: а) точки, имеющие одну и ту абсциссу, расположены на прямых, параллельных оси ординат; б) точки, имеющие одну и ту же ординату, расположены на прямых, параллельных оси абсцисс.

Математический диктант (презентация № 4)

Рис. 4. Презентация 4

Итак, мы научились называть и записывать координаты отмеченных на координатной плоскости точек. Попробуем решить обратную задачу (проблема): по известным координатам найти точку на плоскости. Задание: отметьте на координатной плоскости точки А(5:8), В(-4;5),С(3;-2). (на доске заранее начерчена система координат).

№417(а)- работа в тетрадях.

6.Итог. Рефлексия. (5 мин.)

7.Домашнее задание. ( 2 мин.)

№ 415(б), №417(б),№ 438(б) на повторение.

Приложение к плану-конспекту урока

Координатная плоскость

Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР