| № урока | Дата проведения урока | Название раздела, темы урока | Кол-во часов
| Примечание |
| По плану
| По факту
|
|
| Повторение изученного в 7 классе ( 8 часов) |
-
|
|
| Фонетика. Графика. Орфография | 1 |
|
-
|
|
| Состав слова. Словообразование. Орфография | 1 |
|
-
|
|
| Лексика. Фразеология | 1 |
|
-
|
|
| Морфология современного русского языка | 1 |
|
-
|
|
| Комплексное повторение изученного в 5-7 классах | 1 |
|
-
|
|
| Р.р.1 Общение, виды и правила общения | 1 |
|
-
|
|
| Р.р.2 Литературная и нелитературная речь | 1 |
|
-
|
|
| Административная контрольная работа | 1 | Урок контроля №1 |
|
| Введение (16 часов) |
-
|
|
| Понятие о культуре речи | 1 |
|
-
|
|
| Культура речи как раздел лингвистики | 1 |
|
-
|
|
| Р.р.3 Обучение сочинению-рассуждению | 1 |
|
-
|
|
| Р.р.4 Сочинение-рассуждение | 1 |
|
-
|
|
| Р.р. 5 Текст и его структура | 1 |
|
-
|
|
| Р.р. 6 Микротема текста | 1 |
|
-
|
|
| Р.р. 7 Виды зачинов | 1 |
|
-
|
|
| Средства и способы связи предложений в тексте | 1 |
|
-
|
|
| Средства и способы связи предложений в тексте | 1 |
|
-
|
|
| Функциональные разновидности современного русского языка | 1 |
|
-
|
|
| Публицистический стиль | 1 |
|
-
|
|
| Р.р. 8 Публичное выступление на общественно значимую тему | 1 |
|
-
|
|
| Интервью- жанр публицистического стиля | 1 |
|
-
|
|
| Р.р.9 Подготовка к домашнему сочинению-размышлению в публицистическом стиле | 1 |
|
-
|
|
| Научный стиль | 1 |
|
-
|
|
| Практикум по теме «Текст. Функциональные разновидности речи» | 1 |
|
| Синтаксис. Пунктуация. Культура речи (11 часов)
|
-
|
|
| Синтаксис как раздел грамматики. | 1 |
|
-
|
|
| Основные единицы синтаксиса | 1 |
|
-
|
|
| Виды и средства синтаксической связи | 1 |
|
-
|
|
| Р.р. 10 Подробное изложение | 1 |
|
-
|
|
| Словосочетание, его структура и виды | 1 |
|
-
|
|
| Типы связи слов в словосочетании (согласование, управление, примыкание) | 1 |
|
-
|
|
| Типы связи слов в словосочетании. Согласование | 1 |
|
-
|
|
| Типы связи слов в словосочетании. Управление | 1 |
|
-
|
|
| Типы связи слов в словосочетании. Примыкание | 1 |
|
-
|
|
| Типы связи слов в словосочетании. Самостоятельная работа | 1 |
|
-
|
|
| Синтаксический разбор словосочетаний. Понятие о предложении | 1 |
|
|
Простое двусоставное предложение (23 часа)
|
-
|
|
| Простое двусоставное предложение | 1 |
|
-
|
|
| Р.р 11 Характеристика человека как вид текста: строение, языковые особенности | 1 |
|
-
|
|
| Р.р 12 Характеристика человека как вид текста: строение, языковые особенности (продолжение) | 1 |
|
-
|
|
| Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Подлежащее и способы его выражения | 1 |
|
-
|
|
| Сказуемое и способы его выражения. Простое глагольное сказуемое | 1 |
|
-
|
|
| Простое глагольное сказуемое. | 1 |
|
-
|
|
| Составное глагольное сказуемое | 1 |
|
-
|
|
| Составное глагольное сказуемое.Урок-практикум | 1 |
|
-
|
|
| Составное именное сказуемое | 1 |
|
-
|
|
| Составное именное сказуемое. Урок-практикум | 1 |
|
-
|
|
| Р.р. 13 Подготовка к сочинению-описанию | 1 |
|
-
|
|
| Р.р. 14 Контрольное сочинение-описание | 1 | Урок контроля №2 |
-
|
|
| Работа над ошибками. Тире между подлежащим и сказуемым | 1 |
|
-
|
|
| Тире между подлежащим и сказуемым. Самостоятельная работа | 1 |
|
-
|
|
| Второстепенные члены и их роль в предложении | 1 |
|
-
|
|
| Определение и его виды | 1 |
|
-
|
|
| Определение и его виды. Урок-практикум | 1 |
|
-
|
|
| Дополнение и его виды | 1 |
|
-
|
|
| Дополнение и его виды. Урок-практикум | 1 |
|
-
|
|
| Обстоятельство и его виды | 1 |
|
-
|
|
| Обстоятельство и его виды. Урок-практикум | 1 |
|
-
|
|
| Повторение темы «Двусоставные предложения» | 1 |
|
-
|
|
| Проверочная самостоятельная работа по теме «Двусоставные предложения» | 1 |
|
|
Односоставные предложения (16 часов)
|
-
|
|
| Односоставные предложения. Главный член односоставного предложения | 1 |
|
-
|
|
| Основные группы односоставных предложений и их особенности | 1 |
|
-
|
|
| Р.р. 15 Подготовка к сжатому изложению | 1 |
|
-
|
|
| Р.р. 16 Контрольное сжатое изложение | 1 | Урок контроля № 3 |
-
|
|
| Работа над ошибками. Определенно-личные предложения | 1 |
|
-
|
|
| Определенно-личные предложения. Урок-практикум | 1 |
|
-
|
|
| Неопределенно-личные предложения | 1 |
|
-
|
|
| Неопределенно-личные предложения. Урок-практикум | 1 |
|
-
|
|
| Обобщенно-личные предложения | 1 |
|
-
|
|
| Обобщенно-личные предложения | 1 |
|
-
|
|
| Безличные предложения | 1 |
|
-
|
|
| Безличные предложения | 1 |
|
-
|
|
| Назывные предложения | 1 |
|
-
|
|
| Назывные предложения. Повторение темы «Односоставные предложения» | 1 |
|
-
|
|
| Р.р 17 Использование односоставных и неполных предложений как изобразительного средства в художественных произведениях | 1 |
|
-
|
|
| Проверочная работа по теме «Односоставные предложения» | 1 |
|
|
Простое осложненное предложение (15 часов)
|
-
|
|
| Понятие о простом осложненном предложении | 1 |
|
-
|
|
| Понятие об однородных членах предложения | 1 |
|
-
|
|
| Понятие об однородных членах предложения | 1 |
|
-
|
|
| Способы связи однородных членов предложения и знаки препинания между ними | 1 |
|
-
|
|
| Способы связи однородных членов предложения и знаки препинания между ними. Самостоятельная работа | 1 |
|
-
|
|
| Однородные и неоднородные определения | 1 |
|
-
|
|
| Однородные и неоднородные определения | 1 |
|
-
|
|
| Р.р. 18 Комплексный анализ текста | 1 |
|
-
|
|
| Обобщающие слова при однородных членах предложения | 1 |
|
-
|
|
| Обобщающие слова при однородных членах предложения. Словарно-орфографический диктант | 1 |
|
-
|
|
| Синтаксический разбор предложения с однородными членами | 1 |
|
-
|
|
| Повторение темы «Предложения с однородными членами» | 1 |
|
-
|
|
| Повторение темы «Предложения с однородными членами» | 1 |
|
-
|
|
| Контрольная работа по теме «Предложения с однородными членами» | 1 | Урок контроля № 4 |
-
|
|
| Работа над ошибками | 1 |
|
| Предложения с обособленными членами (20 часов) |
-
|
|
| Обособление определений | 1 |
|
-
|
|
| Обособление определений | 1 |
|
-
|
|
| Причастный оборот как разновидность распространенного согласованного определения | 1 |
|
-
|
|
| Причастный оборот как разновидность распространенного согласованного определения | 1 |
|
-
|
|
| Обособление приложений | 1 |
|
-
|
|
| Обособление приложений | 1 |
|
-
|
|
| Обособление обстоятельств | 1 |
|
-
|
|
| Обособление обстоятельств | 1 |
|
-
|
|
| Деепричастие и деепричастный оборот как разновидность обособленных обстоятельств | 1 |
|
-
|
|
| | 1 |
|
-
|
|
| Р.р. 19 Подготовка к контрольному сочинению-рассуждению | 1 |
|
-
|
|
| Р.р. 20 Контрольное сочинение-рассуждение | 1 | Урок контроля № 5 |
-
|
|
| Обособление уточняющих членов предложения | 1 |
|
-
|
|
| Уточняющие, поясняющие, присоединительные обособленные члены | 1 |
|
-
|
|
| Уточняющие, поясняющие, присоединительные обособленные члены | 1 |
|
-
|
|
| Комплексный анализ текста. Словарно-орфографический диктант | 1 |
|
-
|
|
| Повторение темы «Предложения с обособленными членами» | 1 |
|
-
|
|
| Повторение темы «Предложения с обособленными членами» | 1 |
|
-
|
|
| Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Предложения с обособленными членами» | 1 | Урок контроля № 6 |
-
|
|
| Работа над ошибками | 1 |
|
| Обращения, вводные конструкции (15 часов) |
-
|
|
| Предложения с обращениями | 1 |
|
-
|
|
| Интонация предложений с обращениями | 1 |
|
-
|
|
| Р.р. 21 Подготовка к сочинению-описанию | 1 |
|
-
|
|
| Р.р. 22 Сочинение-описание по картине А.П. Горского «Без вести пропавший. 1946 год». | 1 |
|
-
|
|
| Предложения с вводными конструкциями | 1 |
|
-
|
|
| Группы вводных конструкций по значению | 1 |
|
-
|
|
| Синонимия вводных конструкций | 1 |
|
-
|
|
| Р.р. 23 Обучение сжатому изложению | 1 |
|
-
|
|
| Р.р. 24 Контрольное сжатое изложение с творческим продолжением | 1 | Урок контроля № 7 |
-
|
|
| Предложения со вставными конструкциями | 1 |
|
-
|
|
| Предложения со вставными конструкциями | 1 |
|
-
|
|
| Междометия. Выделительные знаки препинания при них. Слова-предложения да,нет | 1 |
|
-
|
|
| Словарно-орфографический диктант. Повторение темы «Предложения с обращениями, вводными и вставными конструкциями»
| 1 |
|
-
|
|
| Итоговая контрольная работа | 1 | Урок контроля № 8 |
-
|
|
| Работа над ошибками | 1 |
|
| Способы передачи чужой речи (5 часа) |
-
|
|
| Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи | 1 |
|
-
|
|
| Р.р. 25. Контрольное сочинение – размышление на тему «Что такое счастье?»
| 1 | Урок контроля № 9 |
-
|
|
| Диалог | 1 |
|
-
|
|
| Косвенная речь. Цитаты | 1 |
|
-
|
|
| Повторение темы «Способы передачи чужой речи» | 1 |
|
|
Повторение и систематизация изученного в 8 классе (7 часов) |
-
|
|
| Основные единицы синтаксиса: словосочетание и предложение | 1 |
|
-
|
|
| Простое предложение. Способы выражения главных членов предложения | 1 |
|
-
|
|
| Однородные члены предложения | 1 |
|
-
|
|
| Вводные и вставные конструкции | 1 |
|
-
|
|
| Способы выражения второстепенных членов предложения | 1 |
|
-
|
|
| Р.р 26 Сочинение рассуждение о роли знаний в жизни человека | 1 |
|
-
|
|
| Итоговый урок. Выполнение языковых и коммуникативных упражнений, направленных на совершенствование речевой культуры | 1 |
|
691
79 626 
