Кыргыз тили жана адабияты

№

Сабакты талдоонун параметрлери.

Жакшы

Канат-к

Канат. эмес

1

Пландаштыруу

1. Сабактын түзүлүшүнүн логикалуулугу (коюлган максаттар, мазмун  жана ыкмалар менен дал келүүсү)
2. Сабактын максатынын тактыгы жана ачыктыгы.
3. Сабактын планында топтук жана жеке талаптарды эске алуу.

2

Окуутунун мазмунун конструкциялоо жана маалыматтар менен иштоо

1. Мугалимдин маалыматтардын ар кандай булактарын пайдалануусу
2. Сабактын мазмунунун практика менен байланышы жана башка предметтер менен интеграцияланышы.окуучуларды маалымат менен иштѳѳгѳ окутуу.
3. Материалдарды билу, мугалимдин сабактын материалдарын жеткиликтуу жана түшүнүктүү бере билүүсү.
4. Мазмунду  талдоо жана берүүдѳ класстын окуу талаптарын  эске  алуу

3

Окутуунун  усулдарын  жана   ыкмаларын  колдонуу

1. Окуучулардын  сабакта  иш  процессине  тартылышы
2. Ссабакта  окуучулардын  ѳз  ара  аракеттенүүлѳрүн  жана  кызматташтыгын  уюштуруу

  3)     Берилген   суроолордун  мүнѳзү  жана  багыты

  4)     Сабакта   жумуштун   усулдарын   жана  ыкмаларын колдонууда

          окуучулардын  топтук  жана индивидуалдык  мукташдыктары  

          менен  жѳндѳмдѳрүн  эске  алуу

4

Окутуу чѳйрѳсүн   түзүү

 1)    Мугалимдин  кѳнүл  буруусунун  тен  салмактуулугу

 2)     Сабактагы   достук     мамиле  чѳйрѳсү

 3)     Кайтарым    байланыштын  позитивдүүлүгү

5

Окуу   ишмердүүлүгүн   уюштуруу

1. Окуучулардын  ѳз  алдынча   иштѳсүн  жана  окууга  үйрѳнүүсүн   калыптандырууну    уюштуруу

6

Ресурстарды   пайдалалуу

1. Убакытты  пайдалануунун    натыйжалуугу
2. Кѳрсѳтмѳ  куралдарды  жана  ОТКпайдалануунун    натыйжкалуулугу
3. Физикалык   мейкиндикти   натыйжалуу  пайдалануу

7

Окуучуларды  баалоо

1. Сабактагы  баалоо  критерийлери   менен   окуучуларды   тааныштыруу
2. Окуучунун  ишинин  жыйынтыгы   бойюнча   мугалимдин комментарийлеринин  жана  айтымдарынын   сапатуулугу  жана  толуктугу
3. Баалоонун  жолдорун  жана   ыкмаларын колдонуунун  ар түрдүүлүгү

Байкоо   жүүргүзүнүң  комментарийлери

1. Мугалиндин   ишмердүүлүгүнүн   кайсы  

аспекттери ийгиликтүү  натыйжалуу?

1. Мугалимдин  ишмердүүлүгүнүн   кайсы

 аспекттери  ѳзгѳртүүгѳ,  жакшыртууга  мукташ?

1. Кошумча   комментарийлер,   сунуштамалар

№

Суроо

Жооп

            Сабакка чейин

1

Сабакка чейин сиз кайсы максаттарды коёсуз?

2

Пландаштырууда башка мугалимдердин жардамына муктажсызбы?

3

Ушундай жардам менен колдоносузбу?

4

Сабакка даярданууда маалыматтын кайсы булактарын колдондунуз? Сабакка кайсы тесттерди , тапшырмаларды, маалыматтардан булактарын колдонуу керек экендигин кантип аныктайсыз?

5

Планда ар кандай денгээлдеги тапшырмаларды эске алабыз? Эмне үчүн?

6

Сабакта окутуунун кайсы формаларын жана усулдарын пландаштырасыз?  Эмне үчүн?

7

окуучунун иштерин кайсы критерийлер менен баалоону пландаштырасыз?

         Сабактан кийин

1

Окутуунун кайсы усулдарын колдоносуз? Эмне үчүн ушул усулдарды колдоносуз? Иштердин формаларын сиз кандай деп ойлойсуз, ушул усулдарынколдонуусу канчалык ийгиликтүү?

2

Сабак убагында кайсы ресурстарды колдоносуз? Эмне үчүн? Дагы эмнени колдогнсо болот?

3

Баалоонун кайсы ыкмаларын, формаларын, усулдарын колдондунуз? Ушул усулдарды тандооңуздун себеби эмнеде? Тандоо окуучулардын жѳндѳмдүүлүгүнѳ кѳз каранды болобу? Кантип?

4

Сабак учуранда кандай ѳзгѳрүүлѳрдү киргиздиңиз, эгерде ѳзгѳрүүлѳр болсо, аларды эмне үчүн киргизүүнү чечтиңиз? Алар сабактын натыйжалуулугуна кандай таасир этет?

5

Бүгүнкү сабак учурунда ѳзүңүздүн жумушуңузду кантип баалайсыз?

6

Сиздин сабагңыздын күчтүү жактары кандай? Сабакты мындан дагы жакшыртыш үчүн, анны кантип ѳзгѳртѳт элеңиз?

№

Сабакты талдоонун параметрлери.

Жакшы

Канат-к

Канат. эмес

1

Пландаштыруу

1. Сабактын түзүлүшүнүн логикалуулугу (коюлган максаттар, мазмун  жана ыкмалар менен дал келүүсү)
2. Сабактын максатынын тактыгы жана ачыктыгы.
3. Сабактын планында топтук жана жеке талаптарды эске алуу.

2

Окуутунун мазмунун конструкциялоо жана маалыматтар менен иштоо

1. Мугалимдин маалыматтардын ар кандай булактарын пайдалануусу
2. Сабактын мазмунунун практика менен байланышы жана башка предметтер менен интеграцияланышы.окуучуларды маалымат менен иштѳѳгѳ окутуу.
3. Материалдарды билу, мугалимдин сабактын материалдарын жеткиликтуу жана түшүнүктүү бере билүүсү.
4. Мазмунду  талдоо жана берүүдѳ класстын окуу талаптарын  эске  алуу

3

Окутуунун  усулдарын  жана   ыкмаларын  колдонуу

1. Окуучулардын  сабакта  иш  процессине  тартылышы
2. Ссабакта  окуучулардын  ѳз  ара  аракеттенүүлѳрүн  жана  кызматташтыгын  уюштуруу

  3)     Берилген   суроолордун  мүнѳзү  жана  багыты

  4)     Сабакта   жумуштун   усулдарын   жана  ыкмаларын колдонууда

          окуучулардын  топтук  жана индивидуалдык  мукташдыктары  

          менен  жѳндѳмдѳрүн  эске  алуу

4

Окутуу чѳйрѳсүн   түзүү

 1)    Мугалимдин  кѳнүл  буруусунун  тен  салмактуулугу

 2)     Сабактагы   достук     мамиле  чѳйрѳсү

 3)     Кайтарым    байланыштын  позитивдүүлүгү

5

Окуу   ишмердүүлүгүн   уюштуруу

1. Окуучулардын  ѳз  алдынча   иштѳсүн  жана  окууга  үйрѳнүүсүн   калыптандырууну    уюштуруу

6

Ресурстарды   пайдалалуу

1. Убакытты  пайдалануунун    натыйжалуугу
2. Кѳрсѳтмѳ  куралдарды  жана  ОТКпайдалануунун    натыйжкалуулугу
3. Физикалык   мейкиндикти   натыйжалуу  пайдалануу

7

Окуучуларды  баалоо

1. Сабактагы  баалоо  критерийлери   менен   окуучуларды   тааныштыруу
2. Окуучунун  ишинин  жыйынтыгы   бойюнча   мугалимдин комментарийлеринин  жана  айтымдарынын   сапатуулугу  жана  толуктугу
3. Баалоонун  жолдорун  жана   ыкмаларын колдонуунун  ар түрдүүлүгү

Байкоо   жүүргүзүнүң  комментарийлери

1. Мугалиндин   ишмердүүлүгүнүн   кайсы  

аспекттери ийгиликтүү  натыйжалуу?

1. Мугалимдин  ишмердүүлүгүнүн   кайсы

 аспекттери  ѳзгѳртүүгѳ,  жакшыртууга  мукташ?

1. Кошумча   комментарийлер,   сунуштамалар

№

Суроо

Жооп

            Сабакка чейин

1

Сабакка чейин сиз кайсы максаттарды коёсуз?

2

Пландаштырууда башка мугалимдердин жардамына муктажсызбы?

3

Ушундай жардам менен колдоносузбу?

4

Сабакка даярданууда маалыматтын кайсы булактарын колдондунуз? Сабакка кайсы тесттерди , тапшырмаларды, маалыматтардан булактарын колдонуу керек экендигин кантип аныктайсыз?

5

Планда ар кандай денгээлдеги тапшырмаларды эске алабыз? Эмне үчүн?

6

Сабакта окутуунун кайсы формаларын жана усулдарын пландаштырасыз?  Эмне үчүн?

7

окуучунун иштерин кайсы критерийлер менен баалоону пландаштырасыз?

         Сабактан кийин

1

Окутуунун кайсы усулдарын колдоносуз? Эмне үчүн ушул усулдарды колдоносуз? Иштердин формаларын сиз кандай деп ойлойсуз, ушул усулдарынколдонуусу канчалык ийгиликтүү?

2

Сабак убагында кайсы ресурстарды колдоносуз? Эмне үчүн? Дагы эмнени колдогнсо болот?

3

Баалоонун кайсы ыкмаларын, формаларын, усулдарын колдондунуз? Ушул усулдарды тандооңуздун себеби эмнеде? Тандоо окуучулардын жѳндѳмдүүлүгүнѳ кѳз каранды болобу? Кантип?

4

Сабак учуранда кандай ѳзгѳрүүлѳрдү киргиздиңиз, эгерде ѳзгѳрүүлѳр болсо, аларды эмне үчүн киргизүүнү чечтиңиз? Алар сабактын натыйжалуулугуна кандай таасир этет?

5

Бүгүнкү сабак учурунда ѳзүңүздүн жумушуңузду кантип баалайсыз?

6

Сиздин сабагңыздын күчтүү жактары кандай? Сабакты мындан дагы жакшыртыш үчүн, анны кантип ѳзгѳртѳт элеңиз?