| № п/н | Тема урока | Тип урока | Содержание учебного материала
| Планируемые результаты (предметные) | Планируемые результаты (личностные и метапредметные) |
| Познавательные УУД | Регулятивные УУД | Коммуникативные УУД
| Личностные УУД |
| 41-61
41 | Техника лыжных ходов | Вводный | Техника безопасности на занятиях по лыжной подготовке. Попеременный двухшажный ход. | Уметь передвигаться на лыжах. Развитие физ-х кач-в | Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата | Планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха с использованием средств физической культуры | Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс твия со сверстниками и взрослыми людьми | Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном |
| 42 |
| Комбинированный | Попеременный двухшажный ход. Прохождение 1,5 км | Уметь передвигаться на лыжах. Развитие физ-х кач-в | Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. | Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения | Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов | Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы |
| 43 |
| Комбинированный | Одновременный бесшажный ход. Переход с хода на ход. | Уметь передвигаться на лыжах. | Обеспечивание защиты и сохранности природы во время активного отдыха и занятий физической культуры | Планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха | Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс твия | Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном |
| 44 |
| Комбинированный | Одновременный одношажный ход. Совершенствование попеременного двухшажного хода и одновременного бесшажного хода | Уметь передвигаться на лыжах. Развитие физ-х кач-в | Овладеть правилами поведения на склоне, самостраховки. Не подвергать опасности своих одноклассников. | Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, | Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог | Включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелатель ности, взаимопомощи и сопережевания |
| 45 |
| Комбинированный | Совершенствование одновременного одношажного хода | Уметь передвигаться на лыжах. Развитие физ-х кач-в | Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата | Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить способы их улучшения | Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ но – яркой форме в процессе общения
| Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандарт ных )ситуациях и условиях
|
| 46 |
| Комбинированный | Совершенствование одновременного одношажного хода. Прохождение 2 км. | Уметь передвигаться на лыжах. Развитие физ-х кач-в | Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
| Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению,
| Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог
| Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
|
| 47 | 3-4 км | Комбинированный | 3 – 4 км классическими ходами | Уметь передвигаться на лыжах. Развитие физ-х кач-в | Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата | Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, | Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс твия | Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандарт ных )ситуациях и условиях |
| 48 | Горнолыжная техника | Комбинированный | Подъем «Елочкой» в быстром темпе. Спуск в средней и низкой стойке. Поворот «плугом». | Уметь передвигаться на лыжах. Развитие физ-х кач-в | Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
| Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог
| Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
|
| 49 |
| Комбинированный | Подъем «Елочкой» в быстром темпе. Спуск в средней и низкой стойке. Поворот «плугом». | Уметь передвигаться на лыжах. Развитие физ-х кач-в | Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
| Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения | Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог
| Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
|
|
50 |
| Комбинированный | Подъем «Елочкой» в быстром темпе. Спуск в средней и низкой стойке. Поворот «плугом». | Уметь передвигаться на лыжах. Развитие физ-х кач-в | Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата
| Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению
| Умение доносить информацию в доступной форме в процессе общения и взаимодейс твия
| Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях |
| 51 |
| Комбинированный | Коньковый ход без палок. Подвижные игры на лыжне. | Уметь передвигаться на лыжах. Развитие физ-х кач-в | Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
| Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог
| Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
|
| 52 |
| Комбинированный | Коньковый ход. Прохождение 2 км. | Уметь передвигаться на лыжах. Развитие физ-х кач-в | Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата | Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить способы их улучшения | Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить способы их улучшения |
| 53 | 3-4 км | Комбинированный | 2 -3 км коньковым ходом. | Уметь передвигаться на лыжах. Развитие физ-х кач-в | Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата | Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить способы их улучшения | Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить способы их улучшения | Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы |
| 54 | Горнолыжная техника | Комбинированный | Совершенствование: спуски подъёмы, повороты. Торможение «плугом».
| Уметь передвигаться на лыжах. Развитие физ-х кач-в | Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
| Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению | Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог
| Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
|
| 55 |
| Комбинированный | Совершенствование: спуски подъёмы, повороты. Торможение «плугом». Подвижные игры на склоне. | Уметь передвигаться на лыжах. Развитие физ-х кач-в | Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата | Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов | Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить способы их улучшения | Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы |
| 56 |
| Комбинированный | Совершенствование: спуски подъёмы, повороты. Торможение «плугом». Подвижные игры на склоне. | Уметь передвигаться на лыжах. Развитие физ-х кач-в | Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата | Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов | Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить способы их улучшения | Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы |
| 57 |
| Комбинированный | Совершенствование: спуски подъёмы, повороты. Торможение «плугом». Подвижные игры на склоне. | Уметь передвигаться на лыжах. Развитие физ-х кач-в | Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата | Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог Постановка вопросов и разрешение конфликтов | Умение анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить способы их улучшения | Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы |
| 58 |
| Комбинированный | Совершенствование: спуски подъёмы, повороты. Торможение «плугом». Подвижные игры на склоне. | Уметь передвигаться на лыжах. Развитие физ-х кач-в | Обеспечивание защиты и сохранности природы во время активного отдыха и занятий физической культуры | Планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха с использованием средств физической культуры | Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс твия со сверстниками и взрослыми людьми | Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном |
| 59 |
| Комбинированный | Совершенствование: спуски подъёмы, повороты. Торможение «плугом». Подвижные игры на склоне. | Уметь передвигаться на лыжах. Развитие физ-х кач-в | Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата | Планирование занятий физическими упражнениями в режиме дня, организация отдыха с использованием средств физической культуры | Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс твия со сверстниками | Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном |
| 60 | 4 км | Комбинированный | Прохождение дистанции 4 км коньковым ходом | Уметь передвигаться на лыжах. Развитие физ-х кач-в | Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата | Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, | Умение доносить информацию в доступной форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми | Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях
|
| 61 |
| Комбинированный | Подвижные игры на склоне. | Уметь передвигаться на лыжах. Развитие физ-х кач-в | Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; прогнозирование результата | Оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, | Умение доносить информацию в доступной, эмоциональ но – яркой форме в процессе общения и взаимодейс твия со сверстниками и взрослыми людьми | Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандарт ных )ситуациях и условиях |
3 365
17 914 
