Математика. 1 класс. Тема урока: "Сложение и вычитание вида +3, -3".

Этапы урока

Формы, методы приемы

Ожидаемый результат со стороны учеников

Вид и формы контроля

1. Организационный момент.

Ребята, присаживайтесь! Сегодня у нас в классе гости. Давайте им улыбнемся, теперь улыбнемся друг другу.

Прозвенел звонок веселый,

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать

И друг другу помогать.

Проверьте все ли готово к уроку. Приведите в порядок свое рабочее место.

Фронтальная, индивидуальная

Регулятивные: организовать свое рабочее место под руководством учителя.

Личностные: положительное отношение к учению, правильная посадка за столом.

Индивидуальная проверка готовности к уроку.

2.Актуализация опорных знаний

1.Счет

Отдохнуть вы все успели?

А теперь пора за дело.

Математика нас ждет.

Начинаем устный счет.

- Сосчитайте от 1 до 10 по порядку.

- Сосчитайте от 1 до 10 через один.

Приглашаю вас, друзья,

По грибы сегодня я.

Очень хочется узнать,

Кто их может собирать

2. Игра "Считаем с ежиком"

3. 1. Индивидуальная работа: (карточки)

Один заполняет пропуски, другой решает примеры.

1. Состав чисел

2. Найти значение выражения.

10-1-2 7+1+2

6+1+2 8-1-2

Проверяем: если правильно, хлопаем, если нет – топаем.

Оценивание

-Ребята, оцените себя на данном этапе урока.

Фронтальная

словесная

беседа

Регулятивные: прогнозирование (для чего всё повторяли)

Личностные: осознавать ответственность за себя и товарищей (хочу узнать новое, потому что могу и есть для этого необходимые знания).

Познавательные: развивать самостоятельность в осуществлении учебных задач.

1. Рассуждения с опорой на изученные правила.

3.Самоопределение к деятельности.

Целеполагание

Состав числа 3.

- Положите 3 мандарина на 2 тарелки. Как это можно сделать? (на одну тарелку 1, на вторую – 2.)

- Сколько нужно добавить в каждую тарелку, чтобы было по 3 мандарина? (в одну – 2, во вторую - 1).

Тогда закончите утверждение:

3 – это 1 и …2

3 – это 2 и …1

На доске выражения;

5+3 5-3 Чтение разными способами

-Ребята, назовите ответы в данных выражениях.

Можем ли мы это сделать?

-Чему мы будем учиться на уроке? (Прибавлять и вычитать число 3)

Наглядный метод

Коллективная работа

Фронтальная работа

Речевое развитие

Развитие познавательных, коммуникативных и регулятивных учебных действий:

Обмен мнениями, умение слушать других, оценивать правильность ответов детей.

Коммуникативные УУд: проявляют готовность к выполнению поставленных задач

Регулятивные:

принимают учебную задачу, сформулированную вместе с учителем.

4.Изучение нового материала

Практическая работа.

Итак нам нужно к числу 5 прибавить 3. Мы еще не умеем прибавлять 3. Как вы предлагаете это сделать? (мы можем прибавлять 3 по частям). Положите 5 палочек на стол. Как можно прибавить 3 по частям? (сначала 1, потом еще 1, а потом еще 1). Как это можно записать? 5+1+1+1. А еще как? (Положить сначала 2 палочки, потом 1- 5+2+1). Еще есть способ? (есть, нужно сначала 1 палочку положить, а потом еще 2 – 5+1+2).

Сделайте вывод: как можно прибавить число 3?(…+1+1+1, или …1+2, или …2+1).

А теперь нам необходимо из числа 5 вычесть 3. Положите 5 палочек. Как будем вычитать? Из 5 палочек заберем 2, а потом 1. Как это запишем? 5-2-1, Еще есть способ?

От 5 палочек взять 1, а потом 2. Какое запишем выражение? 5-1-2

Сделайте вывод: как можно вычесть число 3? (можно сначала вычесть по 1…-1-1-1, или …1- 2, или …2-1).

Наглядный метод

Создание проблемной ситуации

Познавательные: добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя жизненный опыт, учебник, смысловое чтение.

Регулятивные:

Саморегуляция - мобилизация сил к преодолению препятствий для познания нового;

Целеполагание - ставить учебные задачи, контролировать свои выводы с выводом эталона;

Проговаривание своих действий, построение алгоритма.

Логические: анализировать и сравнивать.

Коммуникативные: уметь слушать товарища, контроль деятельности партнёра.

Развитие познавательных, коммуникативных и регулятивных учебных действий:

Обмен мнениями, умение слушать других, оценивать правильность ответов детей.

Физкультминутка.

ГОРКА (дети поднимают руки вверх),

ЯМА (дети приседают),

ДОРОГА (руки в стороны),

ТРОПКА (руки перед собой). Пришли.

Личностные УУД: повышается эмоциональный настрой и способствует развитию выразительности в движениях учащихся.Психологическая разрядка

5.Закрепление изученного материала.

1.Работа по учебнику.

Откройте учебник на странице 104.

- Рассмотрите выражения и рисунки к ним. Объясните, как прибавляли к 6 число 3.

(К 6 прибавили 2 , получилось 8, к 8 прибавили 1 получилось 9. Значит, если к 6 прибавить 3, получится 9.) (Если к 6 прибавить 1, получится 7, к 7 прибавить 2, получится 9. Значит, если к 6 прибавить 3, получится 9.

Из 9 вычесть 3( Если из 9 вычесть 2 получится 7, из 7 вычесть 1 получится 6. Значит из 9 вычесть 3 получится 6 . Если из 9 вычесть 1 получится 8, из 8 вычесть 2 получится 6. Значит, из 9 вычесть 3 получится 6.

№1 Работа в парах 1 столбик 1 ряд, 2 столбик 2 ряд, 3 столбик -3 ряд работа.

Объясните друг другу как можно прибавить число 3 и вычесть число 3.

№2 дети выполняют по цепочке.

- Что нужно сделать? (поставить знаки , или

- Как вы будите рассуждать?(7+2=9, 9=9, значит, ставим знак «равно»)

-Можем ли мы, не вычисляя сказать, какой знак нужно поставить во втором выражении? (если к тому же самому числу прибавить больше, получится больше, значит, ставим знак больше).

Ребята, оцените себя.

Работа в парах, по рядам

Формирование коммуникативных, познавательных, регулятивных, личностных действий:

Общение друг с другом, поиск правильных ответов, оценивать выполненную работу, уважительное отношение к другим ученикам.

Регулятивные УУД: умение осуществлять действие по образцу, осуществлять самопроверку.

Физкультминутка.Буратино

1.Работа в тетради с печатной основой.

Откройте тетрадь на странице 38.

-Прочитайте задачу.

-Прочитайте условие

-Прочитайте вопрос.

-Составим схему к задаче

-Запишем решение.

5-3=2 (к.)

-Ответьте на вопрос задачи.

Ответ: 5 к.

В учебнике на стр. 105 № 7 даны геометрические фигуры. Что мы про них знаем? (это ломаные замкнутые линии, многоугольники). Вам в карточке нужно закрасить только четырехугольники и начертить один отрезок так, чтобы получилось 2 треугольника.

Коллективная работа

Самостоятельная работа

Подведение итогов урока.

Чему научились на уроке?

Как можно прибавить и вычесть число 3?

Рефлексия.

- Какое сейчас у вас настроение?

Вы сегодня хорошо потрудились. Спасибо за работу!

Регулятивные:

Уметь соотносить результат своей деятельности с задачами урока, оценивать себя.

Коммуникативные:

Контролировать свои действия и эмоции, выражать свои мысли