Новые формы оценивания. Критериальное самооценивание в структуре урока.

МКОУ Шелаевская СОШ

Новые формы оценивания.

Критериальное самооценивание в структуре урока.

Учитель начальных классов Горнакова И.В.

Формирующее

Оценивание

Оценка применяется для получения данных о текущем состоянии для определения ближайших шагов в направлении улучшения

Итоговое оценивание

Оценка применяется для определения количества изученного материала за пройденный период

Цель:

- способствовать улучшению результатов каждого отдельно взятого ученика.

Формирующая оценка

« Обратная связь»

Для учащихся позволяющая им уяснить, какие шаги им необходимо предпринять для улучшения своих результатов.

Формирующая оценка – оценка, способствующая обучению.

• Элементы эффективного планирования;

• в центре внимания то, как ученики приобретают знания;

• является ключевым профессиональным навыкам педагога;

-обеспечивает мотивацию, способствует уяснению целей и критериев:

• помогает ученикам понять, как можно улучшить свои результаты;

• развивает способность к самооценке;

• отражает образовательные достижения;

• должна быть постоянным элементом урока.

Критериальное самооценивание.

Задачи:

- делает оценку объективной и прозрачной;

• Позволяет ученику точно оценить границы своего знания;

• -

- Обеспечивает обратную связь .

Цвето вая дорожка

Критериальное самооценивание.

• Я этого не могу, мне трудно.

• Я не совсем разобрался.

- Мне всё ясно .

Критериальное самооценивание.

Светофор

Критериальное самооценивание.

Спасибо за внимание!

Современный урок –

удивление,

удовольствие,

усилие,

успех!