ОТЧЕТ педагога дополнительного образования за учебный год (полугодие).

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Образовательный технический центр»

ОТЧЕТ

педагога дополнительного

образования МБОУДО «ОТЦ»

за I полугодие 2016-2017 учебного года

(за 2016-2017 учебный год)

Педагог дополнительного

образования: _____________________________________

п. Тарасовский 2016 г.

1. Общие сведения о педагогическом работнике

2. Использование современных образовательных технологий,

включая информационные, а также цифровых образовательных ресурсов и средств.

2.1. Обоснование выбора конкретных современных образовательных технологий, используемых в практической деятельности, и описание способов их применения.

Педагог поясняет, почему и какие конкретно технологии использует, как это связано с целями и задачами, условиями обучения, особенностями группы, реальными потребностями и возможностями участников образовательного процесса. Также следует отразить, в каком объеме (на уровне отдельных элементов или комбинации отдельных элементов разных технологий, на уровне целостной системы) используется та или иная технология.

2.2. Диагностика и результативность использования современных образовательных технологий (если имеет место).

Диагностические методики представляют в основном анкеты (тесты Фидлера-Ясюковой, Кеттела, семантический дифференциал, социометрия и пр.), направленные на анализ таких показателей результативности как: уровень освоения обучающимися образовательной программы, результаты участия детей в конкурсах (смотрах, фестивалях, олимпиадах, и т.д.) разного уровня.

2.3. Совершенствование и развитие известных методов и средств обучения и воспитания.

Изменяющиеся условия образовательной деятельности, новые запросы обучающихся и родителей, появление новых средств обучения и другие факторы диктуют педагогическому работнику необходимость творчески подходить к их применению, развивать существующие формы и подходы, адаптировать к конкретным условиям уже известные методы и средства обучения и воспитания, иными словами, формировать собственный опыт педагогической деятельности.

Педагогу нужно кратко обосновать собственный опыт педагогической деятельности, основанный на совершенствовании и развитии известных методов и средств обучения и воспитания. Из этого описания должно быть понятно, в чем целесообразность проводимых им усовершенствований, в чем конкретно они проявляются, и какие положительные результаты обучения и воспитания обучающихся дают.

Если опыт педагогического работника был обобщен в образовательном учреждении, на муниципальном или региональном уровне, можно вместо описания приложить Информационную карту опыта инновационной педагогической деятельности педагога.

2.4. Использование ИКТ в образовательном процессе.

Представляется краткая информация о использовании ИКТ (информационно-коммуникационные технологии - процессы, методы поиска, сбора, хранения, обработки, предоставления, распространения информации и способы осуществления таких процессов и методов; приёмы, способы и методы применения средств вычислительной техники при выполнении функций сбора, хранения, обработки, передачи и использования данных; ресурсы, необходимые для сбора, обработки, хранения и распространения информации) в образовательном процессе. Педагог предоставляет информацию о наличии собственного сайта или страницы и цифрового портфолио. Также педагогический работник кратко обосновывает уместность использования и описывает способы применения обучающих программ, цифровых образовательных ресурсов и средств в учебно-воспитательном процессе.

2.5 Использование в образовательном процессе здоровьесберегающих технологий.

3. Участие в реализации программ, комплексов мероприятий, направленных на работу с одаренными детьми.

3.1. Механизмы выявления одаренных обучающихся.

Педагог кратко поясняет, какую работу организует для выявления одаренных обучающихся (тестирование, участие в конкурсах, олимпиадах и другие способы).

3.2. Разработка и реализация индивидуальных «маршрутов» обучения одаренных обучающихся.

Достаточно обозначить, какие особые формы, методы и приемы используются в работе с одаренными обучающимися и приложить разработанный совместно с обучающимся индивидуальный «маршрут» его обучения, отражающий персональный путь реализации личностного потенциала обучающегося в образовании.

3.3. Механизмы учета индивидуальных достижений одаренных обучающихся (портфолио и т.д.)

Педагог показывает, как отслеживает и учитывает успехи и достижения одаренных обучающихся.

4. Работа с детьми из социально неблагополучных семей, детьми с особыми образовательными потребностями.

5. Реализация дополнительных проектов (экскурсионные программы, групповые и индивидуальные учебные проекты обучающихся, социальные проекты, др.)

6. Результаты деятельности педагогического работника в профессиональном сообществе.

6.1. Инновационная деятельность педагогического работника (если имеет место)

6.1.1. Участие в работе проблемной (творческой) группы/временного научно-исследовательского коллектива.

6.1.2. Участие в инновационном поиске.

Педагог представляет информацию о своем участии в опытно-экспериментальной, научно-исследовательской работе, апробации.

6.1.3. Разработанные педагогическим работником продукты инновационной деятельности (программные, методические, дидактические и др. материалы), прошедшие внешнюю экспертизу.

6.2. Распространение педагогического опыта.

Передовой педагогический опыт является наиболее оперативным способом решения возникающих в практической деятельности проблем (в отличие от педагогической науки, которая не всегда вовремя реагирует на потребности практики), поэтому рассматривается как ресурс для эффективной реализации задач образования и воспитания обучающихся и может быть взят коллегами на вооружение, то есть активно распространяться в педагогическом сообществе через различные формы обмена опытом, публикации, систему педагогического образования и повышения квалификации.

6.2.1. Информация о внесении педагогического опыта в банк данных инновационного педагогического опыта

6.2.2. Диссеминация инновационного педагогического опыта

Педагогический работник отражает проведение мастер-классов, педагогических мастерских, обучающих и деловых игр, тренингов, участие (с докладами, сообщениями) в семинарах, конференциях, педагогических чтениях и других формах педагогического общения.

6.2.3. Научно-методические публикации по проблемам образования и воспитания обучающихся.

6.2.4. Распространение опыта в системе педагогического образования, переподготовки и повышения квалификации

6.3. Методическая работа.

6.3.1. Информация об участии в работе или руководстве деятельностью методических объединений, советов.

6.3.2. Информация об участии в деятельности профессиональных клубов, ассоциаций, сетевых сообществах педагогов.

6.3.3. Участие в деятельности экспертных комиссий, жюри разных уровней.

7. Создание элементов образовательной инфраструктуры

(оформление кабинета, музея и пр.)

Педагог предоставляет информацию о создании новых пособий, уголков, стендов, об оформлении учреждения к праздникам, творческих выставок воспитанников, об участие в общественной жизни учреждения.

8. Реализация мероприятий, обеспечивающих взаимодействие с родителями обучающихся.

Создание информационного поля для родителей (оригинальность подачи наглядной информации для родителей, эстетичность, актуальность, сменяемость).

Эффективность взаимодействия с семьями воспитанников (активное вовлечение родителей в жизнь учреждения (проекты, выставки, конкурсы, клубы, досуги, мастер-классы и др.)

9. Профессиональные и личные достижения педагога.

9.1. Грамоты, поощрения, благодарственные письма разных уровней.

9.2. Участие в профессиональных конкурсах.

9.3. Самообразование.

10. Обучающиеся и система работы с ними.

10.1. Объемные показатели по направленности

в I полугодии 2016-2017 учебного года (в 2016-2017 учебном году)

10.2. Характеристика детских достижений

(по итогам I полугодия 2016-2017 учебного года)

(по итогам 2016-2017 учебного года)

Характеристика детских достижений

(по итогам I полугодия 2016-2017 учебного года)

(по итогам 2016-2017 учебного года)

10.3. Итоги мониторинга обученности в объединениях

педагога дополнительного образования ___________

за первое полугодие 2016-2017 учебного года

(за 2016-2017 учебный год)

Приложение №1

Персональные достижения обучающихся за первое полугодие 2016 – 2017 учебного года

(за 2016 – 2017 учебный год)