Проект «Дорожная Азбука» в старшей группе

Проект «Дорожная Азбука»

в старшей группе

Актуальность     проекта

Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Дороги, транспорт – реалии сегодняшней жизни. Скорость, движения, интенсивность транспортных потоков на улицах нашего города быстро возрастают, и будут увеличиваться в дальнейшем. Нынешним детям предстоит жить при несравненно большой агрессивности автомобильного движения, а потому с каждым днем все сложнее обеспечить их безопасность.

Сохранить жизнь и здоровье детей – значит, сохранить будущее нации. Эта проблема стоит как никогда остро: с каждым годом в стране растет число дорожно–транспортных происшествий, в которых  гибнут, становятся инвалидами и получают травмы дети.

По статистике, примерно три четверти всех ДТП с участием детей происходит в результате их непродуманных действий.

Тема, которую мы сегодня обсуждаем, очень значима и актуальна. Изучение правил дорожного движения необходимо начинать именно в детском саду, так как ребенок – дошкольник наиболее восприимчив и готов к формированию устойчивых привычек. Ребенок быстрее поймет и  усвоит правила дорожного движения, если работу вести систематически, ненавязчиво, в игровой доступной форме, если дети в процессе обучения сами могли бы «добывать» эти правила, сравнивать, анализировать, делать выводы. Изучая правила не только теоретически, но и практически, дети, достигнут несомненных успехов в изучении "Дорожной Азбуки".

Цель проекта: Создание условий для сознательного изучения детьми правил дорожного движения и проявления интереса   к обучению дорожной азбуки.

Задачи проекта:

       Обучать детей дорожной азбуке с включением их в исследовательскую деятельность.

       Создать развивающую среду с целью приобретения детьми опыта безопасного поведения на улицах и дорогах города.

       Привлечь родителей к деятельности, направленной на повышение ответственности за безопасность жизни и здоровья детей.

В организации работы следует соблюдать следующие принципы:

 Принцип индивидуального подхода – максимальный учет психологического своеобразия и индивидуального опыта каждого ребенка.  

 Принцип позитивности – создание поддерживающей, доброжелательной атмосферы помощи, сотрудничества.

 Принцип развития и саморазвития личности – активизация творческих возможностей, способности к самопознанию и самоусовершенствованию, саморегуляции.

 Принцип систематичности и последовательности заключается в непрерывности, регулярности, планомерности процесса, в котором реализуются задачи проекта.

Участники проекта:

       Дети старшего дошкольного возраста (с 5 до 6 лет)

       Педагоги группы

       Родители

Тип проекта: долгосрочный (с 1.09.2014 по 1.06.2015)

Ожидаемый результат:

Образовательный:

 осознание детьми того, что в городе все движение – и машин и пешеходов – подчиняется особым правилам, которые называются Правилами Дорожного Движения;

 расширение представлений детьми об окружающей дорожной среде;

 формирование у детей самостоятельности и ответственности в действиях на дорогах, умение предвидеть опасные ситуации и обходить их.

Воспитательный:

 повышение активности родителей и детей к обеспечению безопасности дорожного поведения;

 привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации.

Социальный:

 формирование сознательного отношения к своим и чужим поступкам;

 развитие у детей и родителей отрицательного отношения к нарушениям ПДД

Перспективный план работы над проектом

Список информационных источников:

1. Арнаутова Е. П. Основы сотрудничества педагога с семьей дошкольника. - М., 1994.
2. Арнаутова Е. П. Педагог и семья. - М., 2002.
3. Белая К. Ю. Инновационная деятельность в ДОУ: Методическое пособие. - М., 2004.
4. Бутырина Н. М., Боруха С. Ю., Гущина Т. Ю. Технология новых форм взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей: учебно-методическое пособие. - М., 2004.
5. Бочкарева О. И. Взаимодействие ДОУ и семьи. - Волгоград: ИТД «Корифей», 2008.
6. Деркунская В. А. Сотрудничество детского сада и семьи в воспитании культуры здоровья дошкольников // Дошкольная педагогика. 2006. N5.
7. Занятия по правилам дорожного движения/ Сост. Н. А. Извекова, А. Ф. Медведева и др.; под ред. Е. А. Романовой, А. Б. Малюшкина. - М.: ТЦ Сфера, 2008.
8. Зенина Т. Н. Родительские собрания в детском саду. - М., 2006.
9. Козлов А. В., Дешеулина Р. П. Работа ДОУ с семьей. Диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг. - М., 2000.
10. Лиханов А. А. Письма в защиту детства. Издание второе, дополненное. - М.: ОО «Издательский образовательный и культурный центр «Детство. Отрочество. Юность», 2002.
11. Майер А. А., Проекты во взаимодействии ДОУ и семьи. // Управление Дошкольным образовательным учреждением. 2008. N3.
12. Правила дорожного движения. Младшая и средняя группы. / Сост. Поддубная Л. Б. - Волгоград: ИТД «Корифей».
13. Правила дорожного движения. Старшая и подготовительная группы. / Сост. Поддубная Л. Б. - Волгоград: ИТД «Корифей».
14. Программа «Истоки»: Базис развития ребенка — дошкольника. /Т. И. Алиева, Т. В. Антонова и др., - М.,2003.
15. Хромцова Т. Г. Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице: Учебное пособие - М.: Центр педагогического образования, 2007.
16. www.vashamashina.ru / statistics traffic accident.html
17. www.rpolice.ru / news / news – 9466 /