Программа воспитательной работы классного руководителя "Мы - это много Я"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №69»

ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

«МЫ – ЭТО МНОГО Я»

Срок реализации программы 2019-2024г. (5 лет)

СОСТАВЛЕНА КЛАССНЫМ РУКОВОДИТЕЛЕМ

МБОУ «Школа № 69»

Проницыной Натальей Николаевной

ПРОКОПЬЕВСК, 2019

Пояснительная записка

Программа «МЫ – ЭТО МНОГО Я» рассчитана на работу классного руководителя в течение пяти лет, начиная с пятого по девятый класс. Название программы отражает основное содержание работы: необходимость сплочения классного сообщества в «МЫ» через раскрытие индивидуальности каждого «Я» ( «Я+ Я +…= МЫ») и осознания собственной значимости для классного коллектива.

Система воспитания в школе предполагает единство цели, работу на конечный результат, преемственность, свободу развития личности. Создавая программу воспитания учащихся 5 класса, мы совместно с родителями, опираясь на модель выпускника начальной школы, разработали модель выпускника 9 –ых классов, учитывающую планируемые результаты воспитания. ( Модели выпускника 4-ых и 9-ых классов смотри

ниже Рис. 1, 2)

На схеме модели выпускника начальных классов мы видим, что всё исходит от понимания и осознания ребёнком, что он сам – личность (Я уважаю себя и уважаю других). Важным аспектом развития личности является здоровье.

Ребёнок должен обладать:

- определёнными физическими стандартами;

- психологическим здоровьем;

- потребностью в здоровом образе жизни.

Следующим аспектом воспитания личности ребёнка является развитие самостоятельности: он должен иметь навыки самостоятельной работы с учебником, дополнительной литературой, быть организованным, ответственным за возложенное на него поручение или дело, быть честным по отношению к себе и другим членам детского коллектива, научиться контролировать своё поведение.

Третьим аспектом формирования личности является умение правильно и красиво говорить на родном языке, умение слушать собеседника.

Модель выпускника начальной школы (4 класс) Рис. 1

Здоровье Самостоятельность

- соответствие физическим стандартам - умения добывать знания

- психологическое здоровье - организованность

- потребность в здоровом образе жизни - ответственность

- честность

- творческий потенциал

- самоконтроль

Коммуникативная культура

- культура речи

- культура общения

- осознание себя как часть природы

Проблемы

1. Здоровье

- перегрузка

- наполняемость.

2. Личность: творческий

потенциал.

1. Культура речи не

только на уроках.

Нравственный аспект

- гуманизм: отзывчивость, сострадание, доброта,

любовь к окружающим, товарищество

- патриотизм (школа, родной край)

- культура поведения

- сознательное отношение к учёбе, труду

- экологическая культура

Модель выпускника основной школы (9 класс) Рис. 2

Цель

Преобразование знаний в умения,

Способности ими воспользоваться

Задачи

1. Создание условий для формирования душевных

и этических качеств личности.

2. Развитие творческих способностей личности.

3. Гуманизация межличностных отношений.

Согласно модели выпускника начальной школы, ученики в среднем звене испытывают ряд затруднений. Одной из проблем является состояние здоровья: перегрузка во время дня. Это вызывает трудности в реализации творческого потенциала личности ребёнка, в раскрытии его индивидуальности. Актуальной задачей для класса, так же, как и для общества является развитие культуры речи в урочное и внеурочное время.

По представлениям родителей и классного руководителя выпускник девятого класса основной школы должен преобразовывать знания в умения и уметь ими пользоваться. Для этого родители и классный руководитель должны создавать условия для формирования духовных и этических качеств личности, развивать творческие способности ребёнка, содействовать гуманизации межличностных отношений.

Реализуя программу воспитания «Мы это много Я» учащихся и модель выпускника (См. рис. 2) используем рекомендации, в которых говорится, что школа призвана воспитывать учащихся – будущих выпускников так, чтобы:

- научить их учиться;

- научить жить;

- научить жить вместе;

- научить работать и зарабатывать.

Научить учиться - значит, научить ребенка грамотно ориентироваться

в потоке разнообразной информации и самостоятельно добывать необ­ходимую информацию, сформировать у ребенка стремление к продол­жению образования и пониманию его необходимости и значимости для собственного становления, идти в ногу со временем и использовать на­учно-технический прогресс для саморазвития и самосовершенствования.

Научить жить - значит, формировать у ребенка привычку к здоро­вому образу жизни, умение в равной мере адаптироваться в обществе и противостоять злу и насилию. Такой выпускник умеет самозащищаться, обладает зрелостью суждений, помыслов и поступков, высокими нрав­ственными качествами. Он способен проявлять индивидуальность и со­циальную зрелость; готовность к жизни в семье и обществе, способность брать ответственность на себя вне зависимости от обстоятельств.

Научить жить вместе - значит, сформировать у будущего взрослого такие качества характера, как умение сопереживать другому человеку, терпимость, способность к пониманию и принятию ИНОЙ ТОЧКИ зрения и мнения, демократичность и гуманизм. При этом необходимо помнить, что гражданином мира может быть только тот человек, который научил­ся быть гражданином своей страны и своего народа, который является патриотом не на словах, а на деле, умеет везде и всегда достойно пред­ставлять свою страну и свой народ, его достижения и культуру.

Н аучиться работать и зарабатывать - значит, развить в будущем выпускнике стремление к труду и привычку работать, быть успешным и конкурентно способным. Будущий выпускник должен не только опре­делиться с выбором профессии, но и четко представлять себе «за» и «про­тив» будущей профессии, добиваться поставленной цели, проявлять при этом предприимчивость и инициативу, не бояться трудностей, которые придется преодолеть на пути к профессиональному становлению.

Данная программа создавалась для работы в новом классном коллективе – 5 классе МБОУ «Школа № 69» города Прокопьевска и была реализована с 2019 по 2024 г.

Программа «Мы - это много Я» состоит из следующих подпрограмм:

• «Я + Я +…= МЫ» (См. Приложение 2 );

• «Я и другие»;

• « Я и моё будущее»;

• «Я и взрослые».

Работа с ученическим коллективом будет реализована в V этапов.

Подготовительный этап: предполагает согласование с обучающимися и их родителями цели и способов реализации программы. За это время проходит эмоциональная «настройка» ребёнка и взрослого на предстоящую работу, определяются ожидания, разрабатывается программа.

I этап: 5 – 6 классы «Я + Я +…= МЫ»

II этап: 7 – 8 классы «Я и другие»

III этап: 9 класс « Я и моё будущее»

Заключительный этап: предполагает подведение итогов совместной работы классного руководителя, учащихся и их родителей. Данный этап предполагается реализовать в форме театрализованного представления (праздника). (См. рис. 3)

«МЫ – это много Я» Рис. 3

III этап: 9 класс «Я и моё будущее»

II этап: 7 – 8 классы «Я и другие»

I этап: 5 – 6 классы « Я + Я + …= МЫ»

Для организации работы с родителями создана подпрограмма

«Я и взрослые», которая будет реализовываться в IV этапа. (См. рис. 4)

I этап: адаптационный. Предполагает знакомство с семьёй, с требованиями, которые предъявляет новый классный руководитель, знакомство с программой «Мы – это много Я»

II этап: диагностический. Выявление запросов, потребности семьи, их ожидания, выявление воспитательного потенциала семьи.

III этап: деятельностный. Предполагает организацию совместной с педагогическим коллективом деятельности: организация родительского самоуправления, выявление активных родителей, планирование воспитательной работы, включение родителей в дела, подведение итогов деятельности.

IV этап: заключительный.

Работа с родителями предполагает коллективную, групповую, индивидуальную деятельность, согласуются подходы педагогов и семьи к воспитанию детей. Воспитательная работа в классе строится с учётом активного участия родителей в деятельности коллектива.

«Я и взрослые» Рис. 4

III этап: деятельностный

II этап: диагностический

I этап: адаптационный Школа №69

Цель программы «МЫ – это много я»:

формирование социально активной личности, сочетающей в себе высокие нравственные качества, деловитость, творческую индивидуальность, гуманистическое отношение к миру.

I этап: 5 – 6 классы « Я+Я + …= МЫ»

Цель подпрограммы:

создание психолого-педагогических условий для адаптации обучающихся, удовлетворяющих потребности в самоутверждении и активности.

Задачи:

• изучение классного коллектива и индивидуальных особенностей и способностей каждого ученика;

• сплочение классного коллектива через организацию его жизнедеятельности в соответствии с нормами нравственности и творчества;

• формирование первичного опыта социальной активности при организации и проведении мероприятий в классе;

• формирование установки на восприятие каждого члена коллектива, толерантности;

• создание комфортных условий пребывания учащихся в пятом, шестом классе через использование здоровьесберегающих технологий.

II этап: 7 – 8 классы «Я и другие»

Цель подпрограммы:

формирование опыта самопознания на основе нравственных ценностей.

Задачи:

• развитие толерантности как основы культурного поведения и взаимоотношения подростков со старшими, сверстниками, младшими в процессе учебной, неучебной самоуправленческой деятельности;

• реализация личностного потенциала в процессе самоуправления;

• создание условий для самопознания, реализация творческого и учебного потенциала;

• освоение норм правового поведения как основы самооценки.

III этап: 9 класс. «Я и моё будущее»

Цель подпрограммы:

создание условий для жизненного самоопределения, путём осознания личностно значимых ценностных ориентаций.

Задача:

формирование потребности в жизненно – профессиональном самоопределении.

Подпрограмма «Я и взрослые»

Цель подпрограммы:

создание атмосферы сотрудничества взрослых и детей в процессе их совместной деятельности.

Задачи:

• организация психолого-педагогического просвещения родителей;

• выявление воспитательных возможностей семьи;

• формирование мотивации родителей к участию в жизни класса;

• обеспечение помощи родителям в решении проблем воспитания.

Цели и задачи, поставленные в программе «Мы – это много Я» способствуют формированию наиболее актуальных, на наш взгляд, ценностей. Среди них мы выделяем нравственность, ответственность за свои поступки, толерантность, стремление к сосуществованию, сотрудничеству, сотворчество.

Сформированность именно этих ценностей позволяет школе воспитывать выпускника высоко нравственного, легко адаптирующегося в постоянно развивающемся обществе, занимающего активную гражданскую позицию.

Пути формирования этих ценностей мы схематично изобразили ниже.

Формирование нравственной личности

Сфера Сфера

познания практической

деятельности

Нравственная личность

- гуманная личность;

- толерантная

личность;

- ответственная за

свои поступки личность;

- физически развитая

личность;

- практическая личность;

- творческая личность;

- свободная личность.

Сфера

ф изического Сфера

р азвития общения

Сфера

игры

Нравственность

Обычаи, Обязанности

нравы перед

обществом

Реальные Регулятор

взаимоотношения общественной

между людьми жизни

Нравственная

с вобода личности

внутренние самодеятельность сознательность,

мотивы и творчество воля

человека

Сосуществование,

сотрудничество,

сотворчество

Механизм реализации подпрограммы «Я + Я + …= МЫ»

5 – 6 классы

Механизм реализации подпрограммы. 7-8 классы « Я и другие»

Механизм реализации подпрограммы « Я и моё будущее»

9-е классы

Механизм реализации подпрограммы

«Я и взрослые» 5 - 9 -е классы