ПРОЕКТ "МУЗЕЙ ПУТЕШЕСТВИЙ"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Бутурлиновская средняя общеобразовательная школа Бутурлиновского муниципального района Воронежской области 397505, Воронежская обл., г.Бутурлиновка, ул. Дорожная, 71 тел.:(47361)2-83-30, 2-83-31,

эл. адрес: [email protected]

ПРОЕКТ:

«МУЗЕЙ

ПУТЕШЕСТВИЙ»

3 класс

В РАМКАХ ПРЕДМЕТА ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА:
УЧИТЕЛЬ ПЕРВОЙ КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ
УСТИМЕНКО ЮЛИЯ АНАТОЛЬЕВНА

2016г.

ПАСПОРТ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ

1. Название проекта: «МУЗЕЙ ПУТЕШЕСТВИЙ»

2. Руководитель проекта: Устименко Юлия Анатольевна

3. Учебный предмет, в рамках которого проводится работа над проектом:

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

4. Учебные дисциплины, близкие теме проекта: Литературное чтение.

5. Возраст учащихся, на который рассчитан проект: 9-10 лет

6. Состав проектной группы: весь 3 «Б» класс. Ребята работают индивидуально.
7. Гипотеза:
Правда ли, что один из самых увлекательных способов познания мира –
путешествия.

8. Проблемные вопросы:

Чем богат и знаменит город, в котором я был ?

9. Цель проекта:
познакомить с некоторыми городами нашей Родины и мира.

10. Задачи проекта:

• поработать с источниками интернета и узнать о разных городах нашей страны;

• побывать на экскурсии в некоторых городах нашей страны и познакомиться с их достопримечательностями;

• проанализировать собранную информацию.

11. Вопросы учебной темы

• Какова история города?

• Где город находится?

• Каковы достопримечательности города? Какие товары выпускают предприятия города? Какими людьми знаменит город?

• Какие интересные культурные и спортивные события происходят в городе?

• Какие сувениры можно привезти из города?

12. Необходимое оборудование

компьютер для поиска информации, книги, журналы, личные фото из семейного

архива

13. Аннотация проекта:

Как здорово путешествовать! Можно многое увидеть и узнать. На уроках окружающего мира мы всегда отправляемся в разные путешествия по стране, хотя и заочные. Мы знакомимся с картой нашей страны и мира, посещаем города Золотого кольца. Эти путешествия очень интересные. Но ещё лучше путешествия настоящие – по родному краю, по разным городам. Мы решили познакомиться с разными городами нашей страны и создать свой музей путешествий. Наши ребята много путешествуют со своими родителями. Поэтому мы решили, что каждый ученик класса, составит проект о своём путешествии и представит его классу. Мы составим книгу путешествий ребят нашего класса и узнаем много нового и интересного.

14.Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

- предметные

• учащиеся научатся находить и показывать на карте города, приводить примеры достопримечательностей этих городов,

• осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры,

• работать с разными источниками информации, делать сообщения в устной и письменной форме.

• формирование уважительного отношения к России, своей Родине;

• умения находить в Интернете и других источниках информации сведения о достопримечательностях наших городов

• активизировать интерес к изучению окружающего мира, расширить кругозор учащихся;

• обобщить и углубить знания детей о разных городах нашей страны.

- метапредметные

• овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

• формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

• активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

• использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;

• готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; определение общей цели и путей её достижения;

- личностные

• воспитание чувства гордости за свою Родину.

• освоение доступных способов изучения материала(интервью, наблюдение, запись, сравнение, с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);

• развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;

• формирование мотивации к творческому труду, работе на результат

• активное освоение различных способов познания окружающего

• воспитывать чувство коллективизма, ответственности; желание учиться, дружеские, доброжелательные отношения;

• развивать навыки сотрудничества

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Любители вы путешествовать?

На каком виде транспорта вы путешествовали? Куда?

Что особенно запомнилось в путешествии?

Проблемные вопросы

Помогают ли путешествия познавать мир?

15. Продукт проекта: книга - справочник «Музей путешествий»

16. Этапы работы над проектом

План работы над проектом

1этап. Подготовительный.

1.Решение проблемы. Определение темы проекта.

2 этап. Планирование и организация деятельности.

1. Выбор темы, формулирование целей проекта.

2. Постановка задач, установление сроков выполнения проекта, составление плана работы. Обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений.

3. Определение основных источников информации.

3 этап. Поиск информации.

1. Вспомнить о тех путешествия, которые совершили вместе со своей семьёй.

2. Собрать информацию в своём семейном архиве

3. Поработать в интернете и собрать недостающую информацию о своём путешествии.

4. Подбор фотографий по проекту

5. Систематизация собранного материала для создания презентации или доклада.

4 этап. Создание продукта.

Совместная работа по изготовлению продукта по проекту. Оформление проекта в виде книги – справочника.

5 этап Презентация проекта. Рефлексия (контрольно-оценочный этап)

1. Защита проекта в форме творческого отчёта на уроке.

2. Рефлексия всех участников проекта: учащихся, родителей, учителя.

3. Обозначение новых проблем для дальнейшего развития.

17. Предполагаемое распределение ролей в проектной группе.
Индивидуальная работа по проекту.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА

1. Работа над проблемными вопросами на уроке окружающего мира: « МУЗЕЙ ПУТЕШЕСТВИЙ ». Презентация к уроку окружающего мира.

2. Распределение работы обучающихся по проекту.

Обучающиеся выявляют проблемные вопросы, на которые каждый должен подобрать подходящий материал. Учащиеся распределяют, какой материал и кто будет искать. Заполняют для этого «Лист планирования и продвижения по заданию».

ЛИСТ ПЛАНИРОВАНИЕ И ПРОДВИЖЕНИЯ ПО ЗАДАНИЮ

Тема, выбранная группой __________________________________________

запишите выбранную вами тему

Форма представления проекта.

Мини –доклады.

Начало работы __ час ___мин Окончание работы __ час ___ мин

1. Поиск информации к проекту: «МУЗЕЙ ПУТЕШЕСТВИЙ»

Ребята переходят к поиску необходимой информации. ( используют разные источники: энциклопедию, опрос родителей, работа с интернетом и фотографиями из семейного архива).

1. Оформление проекта: «МУЗЕЙ ПУТЕШЕСТВИЙ»

Следующим этапом работы над проектом является создание продукта – КНИГИ – СПРАВОЧНИКА (постранично) к проекту «МУЗЕЙ ПУТЕШЕСТВИЙ»

ПРОЕКТНЫЕ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПРОЕКТНЫЕ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ПРОЕКТНЫЕ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ

ВЫСТУПЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

ОЦЕНИВАНИЕ И САМООЦЕНКА

ЛИСТ САМООЦЕНКИ

Проект «МУЗЕЙ ПУТЕШЕСТВИЙ»

Лист самооценки самостоятельности и успешности учащегося

1. Планирование выступления

   Главная цель моего выступления
   Что мне необходимо подготовить к выступлению	1. 2. 3…
   В какой последовательности я буду представлять результаты работы группы	1. 2. 3…
   Что я буду демонстрировать, о чём рассказывать	1. 2. 3…

2. Самооценка готовности

Вставь значок ДА - НЕТ -

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ:

В ходе проекта мы составили книгу – справочник на тему: «МУЗЕЙ ПУТЕШЕСТВИЙ». Для этого использовали ресурсы интернета, детскую энциклопедию, поработали с фотографиями из семейного архива.

В процессе работы и изучения материала, поиска ответов на проблемные и учебные вопросы, мы узнали что- то новое, учились выделять главное. В ходе проекта мы использовали знания, умения, полученные при изучении предмета: окружающий мир, литературное чтение. Мы разрабатывали индивидуальные пути решения задач проекта, работали в Интернете. Во время реализации проекта в целях исследования, общения и сотрудничества пользовались электронными медиа-ресурсами, делали выборку полученной информации, осваивали основы проектной деятельности. У нас развивались коммуникативные, регулятивные, познавательные учебные действия.

ВЫВОД:

В ходе работы над проектом мы узнали, что путешествия – это самый увлекательный способ познания мира. С помощью путешествий мы получаем интересные познания о нашей стране, её городах, достопримечательностях и людях, которые делают свою Родину красивой и такой замечательной.

По результатам проекта мы создали книгу - справочник «Музей путешествий»