"Путешествие по океану Лексика"

Обобщающий урок по теме "Лексика" в 5-м классе:

"Путешествие по океану Лексики"

Разделы: Русский язык

Тип урока: обобщающий урок-путешествие.

Форма: нетрадиционная.

Класс: 5.

Цель урока: Повторение и обобщение изученного материала по теме “Лексика” в нетрадиционной форме.

Задачи:

Образовательные:

- различать однозначные и многозначные слова; находить прямое, переносное значение слов; формировать умение подбирать антонимы, синонимы, омонимы;

- совершенствовать умение работы со словарями разных типов.

Развивающие:

- развивать творческое мышление, активность учащихся;

- совершенствовать коммуникативные речевые умения и навыки учащихся.

Воспитательные:

- привить любовь к слову, повысить интерес к русскому языку;

- воспитывать бережное отношение к родному языку.

Оборудование:

- выставка словарей

- проектор, компьютер, экран

- компьютерная презентация

- пиратский черный сундук с «монетами» за участие на уроке

Ход урока

1. Организационный момент

Учитель: Дорогие ребята, сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по стране Лексика, чтобы ещё раз окунуться в её тайны, разгадать её загадки. Их на нашем пути будет немало. Но я надеюсь, что вы преодолеете все трудности, пройдёте весь путь успешно.

Целью нашего путешествия является обобщение знаний по теме «Лексика».

Лексика – это бескрайний океан знаний. Чтобы отправиться в такое путешествие, необходимо иметь лингвистическое здоровье. Компасом будут служить ваши знания, а спасательным кругом – словари. (Слайд 1).

2.Опрос домашнего задания

Учитель: (Слайд 2) Для того, чтобы занять свое место на корабле, прощу показать ваши «билетики». («Билетики» – заранее подготовленные карточки с фразеологическим выражением)

1. Работ по теме урока

(Слайд 3): А сейчас давайте познакомимся со схемой маршрута нашего путешествия. Итак, в путь.

Пока мы добираемся до первого острова, хочу спросить, что такое «Лексика»? Что нужно делать, чтобы у человека была красивая речь?

(Слайд 4): Остров «Однозначные и многозначные слова»

Задание: Определить значение слов «земля» в каждом предложении.

(земля – почва, суша, планета, Родина)

(Слайд 5):

Задание: Распределить слова в 2 столбика (1- однозначные слова, 2 – многозначные слова). (Слайд 6 – проверка работы)

(Слайд 6): Остров «Прямое и переносное значение слов»

Учитель: Давайте выполним задания жителей этого острова.

(Слайд 7): Прочитайте предложения и определите, в каком значении потребляется слово «золотой».

(Слайд 8): Остров «Синонимы»

Учитель: Что называется синонимами? (Слайд 9) Жители острова совсем запутались в тексте. Давайте найдем ошибки. (Слайд 10 – проверочная работа текста)

(Слайд 11): Остров «Омонимы»

Учитель: Что называется омонимами?

Задание: (Слайд 12) Определить омонимы в предложениях.

(Слайд 13): Остров «Антонимы»

Учитель: Что называется антонимами?

Задание: (Слайд 14) Подберите антонимы к словосочетаниям. Например, добрый друг – злой враг.

1. Закрепление материала.

Учитель: (Слайд 15) Ребята, нас догоняют пираты. И если мы не выполним тест, то они нас захватят. (Слайд 16, 17, 18, 19, 20, 21). (Слайд 22 – ответы к тесту)

1. Рефлексия (Слайд 23)

2. Подведение итогов.