Рабочая программа музыкального руководителя

Группа

Возраст

Длительность занятия

(минут)

Ранняя

с 1,5 до 3 лет

10

Младшая

с 3 до 4 лет

15

Средняя

с 4 до 5 лет

20

Старшая

с 5 до 6 лет

25

Подготовительная к школе

с 6 до 7 лет

30

№

Возрастная

группа

Вид

деятельности

ранняя

младшая

средняя

старшая

Подготовительная к школе

ИТОГ

1

Восприятие

2

3

4

5

6

20

2

Пение

5

7

9

12

14

46

3

Музыкально-ритмические движения

3

3

5

5

6

22

4

Игра на детских муз. инструментах

-

2

2

3

4

12

ИТОГО

10

15

20

25

30

100

1 Младшая группа

2 Младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная к школе группа

1. Ребенок овладевает культурными способами деятельности: слушает спокойные, бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера.

2.Ребенок эмоционально реагировать на содержание.

3. Учить различать звуки по высоте

4. Различать звучание музыкальных инструментов: колокольчик, фортепиано, металлофон.

5.Проявляет интерес к песням и сказкам, движению под музыку.

1.Ребенок проявляет интерес к прослушиванию музыкальных произведений, понимает характер музыки.

2.Ребенок может рассказать о чем поется в песне, владеет речью.

3. Ребенок различает звуки по высоте, реагирует на динамику

(громко-тихо);

музыкальные инструменты: молоточек, погремушка, бубен, барабан.

4. Ребенок овладевает культурными способами деятельности.

1. Ребенок проявляет интерес к слушанию музыки,

2. Ребенок эмоционально откликается на знакомые мелодии, узнает их, различает динамику, темп музыки, высоту звуков.

3.Ребенок владеет устной музыкальной речью.

4.Ребенок может контролировать свои движения под музыку, способен к волевым усилиям.

1. Ребенок хорошо владеет музыкальной речью, знает названия песен, танцев, музыкальных произведений.

2. Ребенок ритмично двигается под музыку,

Узнает произведения по фрагменту.

3.Ребенок следует социальным нормам и правилам в музыкальных играх и постановках, контролирует свои движения и управляет ими.

1.Ребенок обладает навыками воображения..

Сформирован музыкальный вкус, развита речь, словарный запас.

2.Ребенок знает элементарные музыкальные понятия.

3. Ребенок обладает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в музыкальных движениях, играх и постановках.

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

I неделя

1. Добиваться ответного действия детей, (поглаживания руки педагога)

Осенние праздники

1. Развивать внимание, выдержку, учить детей прятать ножки и топать ногами.

.

2. Развивать мелкую моторику рук. Учить детей стучать указательным пальчиком по ладошке.

2. Вызвать эмоциональный отклик на веселую песню. Приучать выполнять движения по тексу самостоятельно.

II неделя

1. Вызвать эмоциональный отклик на веселую музыку. Учить детей выполнять простейшие движения (хлопки, «фонарики»)

1. Учить различать смену характера, форму музыкального произведения. Обогащать их высказывания об эмоциональном содержании музыки

1. Подготовка к новогодним праздникам

2. Вызывать эмоциональный отклик на песню печального, грустного характера.

2. Учить детей узнавать песню, вызвать радость от восприятия знакомой песни, побуждать малоактивных детей к подпеванию.

III неделя

1. Способствовать установлению теплых отношений между ребенком и педагогом.

Подготовка к празднику осени

1. Вызвать у детей стремление вслушиваться в песню, понимать о чем поется. Покачать желающего ребенка на лошадке.

1.Активное восприятие и воспроизведение музыки

(праздничный вариант)

2. Приучать детей к тактильному контакту с педагогом.

2. Учить детей согласовывать движения с ритмом и характером музыки

2.Активное восприятие и ритмическое воспроизведение музыки (Праздничный вариант).

IV неделя

1. Вызвать эмоциональный отклик на веселую песню.

1. Учить детей играть в прятки (прятать руки за спину). Вызвать радость от игры.

Новогодние праздники

2. Учить детей выполнять хлопки руками.

Целевой результат: формирование музыкальной отзывчивости через эмоциональные музыкальные действия.

2. Формировать у детей эмоциональную отзывчивость, воспитывать выдержку.

январь

февраль

март

апрель

май

I неделя

Каникулы

1. Побуждать детей к двигательной активности, учить реагировать на смену характера музыки.

8 марта

2. Побуждать детей к двигательной активности, учить реагировать на смену характера музыки.

1. Развивать у детей слуховое внимание, умение начинать и заканчивать вместе с музыкой.

II неделя

Подготовка к 8 марта

1. Рассказать детям о дудочке и барабане. Дать послушать их звучание в записи

Праздник весны

2. Учить детей вслушиваться в текст песни, понимать о чем поется.

2. Учить детей выполнять простейшие движения по тексту песни.

2. Учить различать темп, динамику.

1. Вызвать эмоциональную отзывчивость на музыку нежного характера

III неделя

1. Приучать внимательно слушать песню от начало до конца.

1. Учить различать выразительные интонации музыки. Учить детей передавать образ «мишки» игровыми действиями.

1. Развивать у детей внимание, умение выполнять движение по тексту песни.

1.Учить распознавать в музыке жанр марш

2. Вызвать у детей стремление вслушиваться в песню, понимать о чем поется.

2. Вызвать эмоциональную отзывчивость на музыке задорного, шутливого характера. Учить детей передавать образ «зайки» игровыми действиями.

2. Учить детей начинать и заканчивать движения с музыкой.

2. Учить детей начинать и заканчивать движения с музыкой.

IV неделя

1. Учить детей соотносить текст песни с движениями.

Подготовка к 8 марта

Подготовка к весне

1. Учить детей инсценировать песню, используя образные и танцевальные движения

Вызвать эмоциональную отзывчивость на музыку грустного, печального характера. Учить детей передавать образ «зайки» игровыми действиями.

2. Узнавать знакомое произведение по фрагменту.

2. Выражать в движении смену настроения в музыке

Учить детей передавать образ «лисички» игровыми действиями.

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

I неделя

1. Учить слышать изобразительность в музыке

Слушаем музыку природы (программный репертуар).

Осенние праздники

1. Учить различать форму музыкальных произведений, опираясь на смену характера музыки

2. Различать средства музыкальной выразительности, создающие образ: динамика, регистр

2. Дать детям представление о различном характере народных песен (плясовые, хороводные, колыбельные)

II неделя

1. Учить различать оттенки настроения в произведениях с похожими названиями «Дождик», «Грустный дождик»

1. Учить различать смену характера, форму музыкального произведения. Обогащать их высказывания об эмоциональном содержании музыки

1. Подготовка к новогодним праздникам

2. Вызывать эмоциональный отклик на песню печального, грустного характера; развивать умение высказываться о содержании музыки

(программный репертуар)

2. Учить связывать средства музыкальной выразительности с содержанием музыки

III неделя

1. «Музыка, изображает животных, птиц»

Знакомство с музыкальными элементами звукоподражания.

Подготовка к празднику осени

1. Учить детей сравнивать произведения с близкими названиями

1.Активное восприятие и воспроизведение музыки

(праздничный вариант)

2. Учить различать выразительные средства в музыке ( грустно – весело, быстро – медленно).

2. Учить детей согласовывать движения с ритмом и характером музыки

2.Активное восприятие и ритмическое воспроизведение музыки (Праздничный вариант).

IV неделя

1. Формировать представление детей о языке музыке: регистр, динамика, темп

1. Учить различать настроение в пьесах с близким названием: «Солдатский марш», «Марш оловянных солдатиков»

Новогодние праздники

2. Учить чувствовать характер музыки, различать изобразительность, передавать характер в движении (программные сборники)

Целевой результат: формирование музыкальной отзывчивости через эмоциональные музыкальные действия.

2. Учить различать изобразительность, средства музыкальной выразительности, создающие образ

январь

февраль

март

апрель

май

I неделя

Каникулы

1. Различать средства музыкальной выразительности, создающие образ, танцевальный характер в начале и конце пьесы

8 марта

2. Учить распознавать в музыке жанр марш

II неделя

Подготовка к 23 февраля

1. Рассказать детям о трубе и барабане. Дать послушать их звучание в записи

Праздник весны

1. Учить сравнивать разные по характеру произведения одного жанра

2. Учить детей сравнивать контрастные по характеру произведения с одинаковыми названиями

2. Учить различать темп, динамику, регистр, гармонизацию передавать характер музыки в движении

2. Учить определять форму музыкальных произведений. Передавать характер в движении.

III неделя

1. Учить различать яркие интонации, средства выразительности: регистр, динамику, звуковедение. (программный музыкальный репертуар)

Праздник 23 февраля

1. Учить различать выразительные интонации музыки

1. Дать представление о том, что один музыкальный инструмент может изобразить игру других инструментов

1. Вызвать эмоциональную отзывчивость на музыку нежного характера

2. Различать части песни (вступление, припев), смену характера в куплетах

2. Вызвать эмоциональную отзывчивость на музыке задорного, шутливого характера

2. Учить определять жанр и характер музыкального произведения, сравнивать пьесы одного жанра

2. Учить различать характер народных песен (плясовые, хороводные, колыбельные)

IV неделя

1. Развивать умения высказываться о характере музыке

Подготовка к 8 марта

Подготовка к весне

1. Учить детей инсценировать песню, используя образные и танцевальные движения

Вызвать эмоциональную отзывчивость на музыку грустного, печального характера.

2. Узнавать знакомое произведение по фрагменту. Закреплять различение частей пьесы

(программный репертуар)

2. Выражать в движении смену настроения в музыке

Учить детей передавать образ «лисички» игровыми действиями.

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

I неделя

Праздник дня пожилых людей

Праздник осени

Учить определять жанр произведения

Учить детей слышать изобразительность музыки передающей движения разных персонажей .

(программный материал)

«Медвежата», « Конь» М. Красев.

Учить в марше выделять 3 части, в связи со сменой настроения

« Марш деревянных солдатиков» П. Чайковский.

II неделя

Продолжать учить двигаться под музыку, передавая характер персонажей «Зайчата», «,Медведь» ,«Хитрая лиса».

Дать представление о жанре «песня»

Подготовка к Новому году

Учить различать настроение контрастных произведений

« Скакалки» А.Хачатурян,

« Колыбельная» Е.Теличеева.

Познакомить с песней в исполнении оркестра

III неделя

Подготовка к празднику пожилых людей

Подготовка к празднику осени

Познакомить с композитором П.И. Чайковским, вызвать эмоциональный отклик на танцевальную музыку

Вальс. Полька («Детский альбом»)

Различать тембры народных инструментов

(гармошка, баян, барабан).

IV неделя

Учить сравнивать разные по характеру произведения одного жанра

« Колокольчики звенят» В. Моцарт. «Колыбельная» «Е. Тиличеева.

Новый год

Учить определять форму музыкальных произведений. Передавать характер музыки в движении (быстр о – медленно; весело – грустно).

январь

февраль

март

апрель

май

I неделя

Закреплять представление детей о жанрах народной песни (хороводные, плясовые)

8 марта

праздник

Учить различать средства музыкальной выразительности: звуковедение, темп, акценты

(хороводная и плясовая музыка)

II неделя

Подготовка к празднику 23 февраля

Учить различать настроение контрастных произведений, смену настроений внутри пьесы

Праздник весны

Передавать характер музыки в движении, определять характер Сен - санс

«Карнавал животных» Фрагменты.

Учить детей различать смену настроения и их оттенки в музыке

(фрагменты вокальной и инструментальной музыки)

Продолжить учить подбирать музыкальные инструменты для оркестровки мелодии

Учить слышать изобразительность в музыке

III неделя

Учить различать форму музыкального произведения

Праздник 23 февраля

Обратить внимание на выразительную роль регистра в музыке

Учить определять характер музыки: веселый, шутливый, озорной

(программная вокальная и инструментальная музыка)

Учить оркестровать пьесы, выбирая тембры инструментов

(детский оркестр)

Учить сравнивать пьесы с одинаковым названием

Подготовка к 8 марта

Дать детям представление о непрограммной музыке

Современный детский репертуар.

Определять средства музыкальной выразительности, создающий образ: динамика, акценты

( по страницам знакомых произведений)

Продолжать учить сравнивать пьесы с похожими названиями

( программные произведения)

IV неделя

Познакомить детей с разновидностями песенного жанра ( песни композиторов и народные песни)

Подготовка к 8 марта

Подготовка к празднику весны

Закрепить умения различать вступления и коду, части пьесы

Дать детям представление о непрограммной музыке

Современный детский репертуар.

Учить слышать изобразительность в музыке, различать характер образа

Играем в оркестре.

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

I неделя

Праздник пожилых людей

Праздник осени

Познакомить с менуэтом

Учить сравнивать произведения с похожими названиями

Учить сравнивать одноименные пьесы, находить сходства и отличия

II неделя

Учить сравнивать малоконтрастные произведения, близкие по содержанию

Углублять представления об обработке русской песни, Сравнивать обработки одной песни сделанные разными композиторами

Подготовка к новогоднему празднику

Композитор (поэт, художник) может изобразить разное состояние природы, передать настроение

(времена года)

Учить определять черты жанра «Марш»

III неделя

Подготовка к празднику

Пожилых людей

Подготовка к празднику

Учить распознавать черты маршевости в других жанрах

Рассказать о духовом инструменте флейта

IV неделя

Учить передавать характер музыки в игре на инструменте

Новый год

Развивать музыкальное восприятие, способность эмоциональной отзывчивости на музыку

январь

февраль

март

апрель

май

I неделя

Формировать представление об изобразительных возможностях музыки

Утренник

посвященный

8 марта

Праздник 9 мая

Познакомить с вальсом из балета «Лебединое озеро»

II неделя

Подготовка к празднику 23 февраля

Расширить представление детей об оттенках настроений, выраженных в музыке

Праздник весны

Учить различать черты маршевости, танцевальности

Учить вслушиваться в музыкальные интонации, находить кульминации

Дать представление о способности музыки изображать колокольное звучание

III неделя

Учить чувствовать настроение музыки

Различать оттенки настроений, выраженных в музыке

Учить различать изобразительность в музыке

Рассказать о духовом инструменте флейта

Обогащать представления о разных чувствах, выраженных в музыке

Расширить представление о чувствах человека, выраженных в музыке

Учить различать динамику, регистр, темп

Познакомить с клавесином

IV неделя

Познакомить с балетом «Лебединое озеро» П.И. Чайковского

Подготовка к дню

8 марта

Подготовка к празднику

Подготовка к 9 мая

Дать детям представление о непрограммной музыке

Учить узнавать прослушанные ранее фрагменты

Современный детский репертуар.

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

I неделя

Праздник пожилого человека

Праздник осени

Учить различать трехчастную форму произведения

Учить различать изобразительность в музыке

Учить сравнивать контрастные произведения одного жанра

II неделя

Учить вслушиваться в выразительные музыкальные интонации, сравнивать одноименные названия

Учить передавать смену характера музыки в движениях

Подготовка к

Новому году

Познакомить с разновидностью песенного жанра – серенадой

Расширять представления детей о старинной музыке, танце менуэте

III неделя

Подготовка к празднику пожилых людей

Подготовка к осени

Учить различать форму менуэта

Учить находить черты сходства и отличия, передавать характер музыки в движениях

IV неделя

Познакомить со звучанием менуэтов в исполнении оркестра. Менуэт может быть частью большого произведения

Новогодние

праздники

Познакомить с танцем – гавот

январь

февраль

март

апрель

май

I неделя

Знакомить с музыкой танцев балета «Щелкунчик»

Утренник

посвященный

8 марта

Закрепить знание музыки балета «Щелкунчик»

II неделя

Подготовка к 23 февраля

Познакомить с содержанием «Детского альбома» П. И. Чайковского

Праздник весны

Подготовка к выпускному

Повторение пройденного материала

Учить оркестровать музыку, подбирая тембры музыкальных инструментов

Познакомить с историей возникновения музыкальных инструментов и их разновидностей

III неделя

Знакомит с музыкой балета, с сюжетом «Щелкунчик»

П.И. Чайковского

Учить узнавать звучание оркестра, органа. Различать оттенки настроений

Подготовка к 9 мая

Продолжить знакомить с музыкой балета «Щелкунчик»

Познакомить с сонатным циклом И. Гайдна

IV неделя

Знакомить с вальсами из балета «Щелкунчик»

Подготовка к 8 марта

Подготовка к весне

Выпускной

вечер

Учить узнавать прослушанные ранее фрагменты

1 Младшая группа

2 Младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная к школе группа

- вызывать активность детей при подпевании и пении;

- учить внимательно слушать песню;

- развивать умение подпевать фразы в песне (совместно со взрослым);

- постепенно приучать к сольному пению.

Целевые ориентиры ( по ФГОС)

- проявляет интерес к песням.

- способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне РЕ (МИ) - ЛЯ (СИ);

- учить пень в одном темпе со всеми;

- чисто, ясно произносить слова;

- передавать характер песни (весело, протяжно, ласково, напевно).

Целевые ориентиры( по ФГОС)

- проявляет интерес к песням, эмоционально откликается на них.

- обучать выразительному пению;

- формировать умению петь протяжно (РЕ – СИ¹);

- развивать умение брать дыхание;

- способствовать стремлению петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, четко произносить слова, петь выразительно;

- учить петь с инструментальным сопровождением и окапелло (с помощью взрослого).

Целевые ориентиры( по ФГОС)

- ребенок откликается на музыку разных песен, проявляет интерес к пению.

- формировать умение петь легкими звуком в диапазоне РЕ¹ – до²; брать дыхание перед началом песни, эмоционально передавать характер мелодии;

- соблюдать динамику в пении (умеренно, громко, тихо);

- развивать сольное пение с аккомпанементом и без него;

- содействовать проявлению самостоятельности и творческому исполнению песен разного характера;

- развивать музыкальный вкус (создавать фонд любимых песен).

Целевые ориентиры ( по ФГОС) – ребенок обладает элементарными музыкальными представлениями

- совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию;

- закреплять практические навыки выразительного исполнения песен;

- учить брать дыхание и удерживать его до конца фразы;

- чисто артикулировать;

- закреплять умения петь самостоятельно, индивидуально и коллективно, с аккомпанементом и без него.

Целевые ориентиры ( по ФГОС)

- у ребенка складываются предпосылки музыкальной грамотности.

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

1. «Дождик»

муз. Карасева,

сл. Френкель

2. «Да-да-да»

муз. Тиличеевой

сл. Островского

3. «Кошка»

муз. Александрова

сл. Френкель

4. «Ладушки»

русская народная песня

5. «Осенняя песенка»

муз. Александрова

сл. Френкель

1. «Осень»

муз. Кимко

сл. Плакиды

2. «Машина»

муз. Попатенко

сл. Найденовой

3. «Петушок»

русская народная песня

4. «Осенью»

(укр. Народная песня) обр. Метлова, сл. Плакиды

5. «Дождик»

муз., сл. Романовой

1. «Зима»

муз. Карасевой

сл. Френкель

2. «Снег-снежок»

муз., сл. Макшанцева

3.«Дед Мороз»

муз. Лукониной

сл. Чадовой

4. «Первый снег»

муз. Филиппенко

сл. Горина

5. «Хоровод с дождем»

муз.,

сл. Акиновой

1. «Елочка»

муз. Тиличеевой

сл. Ивенсен

2. «К нам идет елка»

(авторы не известны)

3. «Это елочка у нас»

муз. Слонова, сл. Малкова

4. «Елочка, заблести огнями»

муз., сл. Олифировой

5. «Пришел Дед Мороз»

муз., сл. Вересокиной

6. «Новогодний хоровод»

муз. Филиппенко

сл. Бойко

7. «Праздник, праздник Новый год»

муз. Лукониной

сл. Чадовой

8. «Елочка»

муз. Филиппенко

сл. Волгиной

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

1. «Зима»

муз. Карасевой

сл. Френкель

2. «Плачет котик»

муз. Пархаладзе

3. «Прокати, лошадка, нас»

муз. Агафонникова

сл. Михайловой

4. «Белочка»

муз. Карасева

сл. Клоковой

1. «Самолет»

муз. Тиличеевой

сл. Найденовой

2. «Зима прошла»

муз. Метлова

сл. Клоковой

3. «Пирожки»

муз. Филиппенко

сл. Кукловской

4. «Цыплята»

муз. Филиппенко

сл. Мироновой

5. «Очень любим маму»

муз.

7. «Бабушке»

муз., сл. Качаевой

1. «Есть у солнышка друзья»

муз. Тиличеевой

сл. Каргановой

2. «Наша песенка простая»

муз. Александрова

сл. Ивенсен

3. «Дождик»

муз., сл. Макшанцева

4. «Весна пришла»

муз., сл. Филиппенко

5. «Солнышко»

муз., сл. Макшанцева

6. «Весенняя»

муз., сл. Шестаковой

1. «Кто пищит?»

муз., сл. Макшанцева

2. «Паровоз»

муз., сл. Макшанцева

3. «Воробейка»

муз. Витлина

сл. Лепко

4. «Маленький ежик»

(автор неизвестен)

5. «Дождик»

муз. Лукониной

сл. Чадовой

1. «Гуси» (РНП)

обр. Метлова

2. «Игра с лошадкой»

муз. Кимко

сл. Кукловской

3. «Березка» (хоровод)

муз. Рустамова

сл. Матлиной

4. «Грибок»

муз. Раухвергера

сл. Высотской

5. «Дождик»

муз., сл. Романовой

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

1. «Антошка»

муз. Шаинского

сл.

2. «Осенний листопад»

муз., сл Дорофеевой

3. «Собери грибочки»

муз., сл. Кашелевой

4. «Дождик»

муз., сл. Романовой

5. «Осень в гости к нам идет»

муз., сл. Гомоновой

1.«Осень»

муз. Чичкова

сл. Мазнина

2. «Детский сад»

муз. Филиппенко

сл. Волгиной

3. «Песня волшебных красок»

муз., сл. Олифировой

4. «Маленький ежик»

5. «Желтенькие листики»

муз., сл. Девочкиной

6. «Дождик»

муз. Костенко

сл. Коломиец

7. «Топ, сапожки»

муз., сл. Еремеевой

1. «Первый снег»

муз. Филиппенко

сл. Горин

2. «Зима пришла»

муз., сл. Олифировой

3.«Здравствуй, зимушка-зима»

муз. Филиппенко

сл. Коломиец

4. «Зимушка-зима»

муз., сл. Вахрушевой

5. «Метелица»

муз., сл. Вихаревой

6. «Елочка»

Муз. Тиличеевой

Сл. Ивенсен

1. «Пришел Дед Мороз»

муз., сл. Вересокиной

2. «Дед Мороз»

муз. Филиппенко

сл. Чарноцкой

3. «Здравствуй, Дед Мороз»

муз. Семенова

сл. Дымовой

4. «Елочка, заблести огнями»

муз., сл. Олифировой

5. «Елка»

муз., сл. Улицкой

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

1. «Зима пришла»

муз., сл. Олифировой

2. «Паровоз»

муз. Карасевой

сл. Френкель

3. «Зимушка»

муз., сл., Картушиной

4. «Зимняя песенка»

муз., сл. Олифировой

5. «Зимушка-зима»

Муз., сл. Вахрушевой

6. «Зимняя игра»

Муз., сл. Мовсесян

7. «Колобок»

муз., сл. Боромыковой

1. «Бравые солдаты»

муз. Филиппенко

сл. Волгиной

2. «Бойцы идут»

муз. Кикты

сл. Татаринова

3. «Солнышко»

муз. Лукониной

сл. Чадовой

4. «Мы запели песенку»

муз. Рустамова

сл. Мироновой

5. «Мамочке любимой»

муз. Кондратенко

сл. Гомоновой

6. «Паровоз»

муз., сл. Эрнесакс

1. «Весна-красна»

русская народная песня

2. «Весна»

автор неизвестен

3. «Простая песенка»

муз. Дементьева

сл. Семернина

4. «Пестрый колпачок»

муз. Струве

сл. Соловьевой

5. «Ехали»

русская народная песня

6. «Плаксы-сосульки»

муз. Пархаладзе

сл. Соловьевой

7. «Песенка о весне»

муз. Фрида

сл. Френкель

8. «Детский сад»

муз. Филипповой

сл. Волгиной

9. «Капель»

муз. Филипповой

сл. Мазуровой

1. «Утренний разговор»

муз. Волкова

сл. Карасева

2. «Кокли-чмокли»

авторы неизвестны

3. «Зеленая полька»

муз. Филиппенко

сл. Волгиной

4. «Щенки»

муз. Барановой

сл. Лунина

5. «Хоровод»

муз. Бирнова

сл. Семернина

6. «От носика до хвостика»

муз. Парцхоладзе

сл. Синявского

7. «Весенняя»

муз., сл. Шестаковой

8. «Веснянка»

муз., сл. Девочкиной

1. «Дождик»

муз. Пархаладзе

сл. Соловьевой

2. «Паровоз»

муз., сл. Эрнесакс

3. «Детский сад»

муз. Филипповой

сл. Волгиной

4. «Гуси-гусенята»

муз. Александрова

сл. Бойко

5. «Дождик»

муз. Лукониной

сл. Чадовой

6. «Летний хоровод»

муз. Иорданского

сл. Найденовой

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

1. «Неприятность эту мы переживем»

муз. Савельев

сл. Гытина

2. «Пестрый колпачок»

муз. Струве

сл. Соловьевой

3. «Детский сад»

муз., сл. Асеевой

4. «Если добрый ты»

муз. Савельев

сл. Пляцковского

5. «Осень»

муз., сл. Гомоновой

1. «Кому что нравится»

муз. Добрынина

сл. Пляцкоского

2. «Разноцветная игра»

муз. Савельева

сл. Л. Рубальской

3. «Воробьи чирикают»

муз. Елисеева

сл. Степанова

4. «У оленя дом большой»

французская народная песня

5. «Песня волшебных красок»

муз., сл. Олифировой

1. «Первый снег»

муз. Филиппенко

сл. Горин

2. «Наша каша хороша»

муз. Еремеевой

сл. Еремеева

3.«Жил в лесу колючий ежик»

муз. Бодраченко

сл. Зарецкой

4. «Художник»

муз. Иевлева

сл. Иванова

5. «Зима пришла»

муз., сл. Олифировой

6. «Метелица»

муз., сл. Вихаревой

7. «Белая дорожка»

муз. Ренева

сл. Примельца

1. «Саночки»

муз. Филиппенко

сл. Волгиной

2. «Зимушка-зима»

муз., сл. Вахрушевой

3. «Снеговик»

муз., сл. Фроловой

4. «Елочная»

муз., сл. Козловского

5. «Новогодняя песня»

муз. Савельевой

сл. Синявского

6. «Новый год»

муз. Перескокого

сл. Антоновой

7. «В хороводе танцевать»

муз. Филиппенко

сл. Волгиной

8. «Елочка-елочка»

муз. Абрамовой

сл. Дымовой

9. «Елка»

муз. Еремеевой

сл. Еремеева

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

1. «Ах, умница, улица»

русская народная песня

2. «Бравые солдаты»

муз. Филиппенко

сл. Волгиной

3. «Будем в армии служить»

4. «Песенка про папу»

муз. Савельева

сл. Пляцковского

5. «Зима пришла»

муз., сл. Олифировой

6. «Блины»

русская народная песня

7. «Магазин»

муз. Иевлева

1. «Мы сложили песенку»

муз., сл. Алевой

2. «Весенняя полечка»

муз., сл. Олифировой

3. «Подарок маме»

муз. Иевлева

сл. Пассовой

4. «Песенка про бабушку»

муз., сл. Абеляна

5. «Весняночка»

муз., сл. Михайленко

6. «Плаксы-сосульки»

муз. Пархаладзе

сл. Соловьевой

1. «Художник»

муз. Иевлева

сл. Иванова

2. «Кузнечик»

автор неизвестен

3. «Веселая песенка»

муз. Левкодимова

сл. Бурсова

4. «Веселый кот»

муз. Компанейца

сл. Лаписовой

5. «Ехали»

русская народная песня

6. «Веселый хор»

муз. Спаринского

сл. Пляцковского

7. «Песенка о весне»

муз. Фрида

сл. Френкель

8. «Веселые ребята»

муз. Филипповой

сл. Волгиной

9. «Капель»

муз., сл. А. Блюзова-Гореликова

1. «Прыг да скок»

муз. Голикова

сл. Лагздынь

2. «Зеленая полька»

авторы неизвестны

3. «Веселая хороводная»

муз. Филиппенко

сл. Волгиной

4. «Простая песенка»

муз. Дементьева

сл. Семернина

5. «Без друзей никак нельзя»

6. «Дождик»

муз. Филипповой

сл. Александровой

7. «Веснянка»

муз., сл. Девочкиной

8. «Веснянка»

муз., сл. Девочкиной

1. «Зеленые ботинки»

муз. Гаврилова

сл. Алдониной

2. «Если добрый ты»

муз. Савельева

сл. Энтина

3. «Гномик»

муз. Юдахиной

сл. Новицкой

4. «Подснежник»

муз. Петрицкого

сл. Коломиец

5. «Дети любят рисовать»

муз. Шаинского

сл. Успенского

6. «Весеннее настроение»

муз. Соколова

сл. Рахметова

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

1. «Разноцветная игра»

муз. Савельева

сл. Л. Рубальской

2. «Детский сад»

муз., сл. Асеевой

3. «Прыг да скок»

муз. Голикова

сл. Лагздынь

4. «Неприятность эту»

муз., сл. Савельева

5. «Осень»

муз., сл. Гомоновой

6. «Песенка про непогодицу»

муз., сл. Гомоновой

7. «Веселый лягушатник»

муз. Журбина

сл. Синявского

8. «Смешная песенка»

муз. Савельева

сл. Хайт

1. «Песенка для настроения»

муз. Арутюнова

сл. Пляцковского

2. «Если все вокруг подружатся»

муз. Архиповой

сл. Синявского

3. «Гномик»

муз. Юдахиной

сл. Новицкой

4. «У оленя дом большой»

французская народная песня

5. «Веселые ребята»

муз., сл. Блюзов-Гореликов

6. «Осень»

муз. Филипповой

сл. Александровой

7. «Дождик

муз. Филипповой

сл. Александровой

8. «Осенние приметы»

муз. Меньших

сл. Шорыгина

1. «Будет горка во дворе»

муз. Потапенко

сл. Авдиенко

2. «Зимушка хрустальная»

муз. Филиппенко

сл. Бойко

3.«Русская зима»

муз., сл. Олифировой

4. «Метелица»

муз., сл. Вихаревой

5. «Это наша русская зима»

муз., сл. Гусевой

6. . «Саночки»

муз. Филиппенко

сл. Волгиной

7. «Русская зима»

муз., сл. Олифировой

1. «К нам приходит Новый год»

муз. Герчик

сл. Петровой

2. «В хороводе танцевать»

муз .Филиппенко

сл. Волгиной

3. «В новогоднюю ночть»

муз., сл. Фроловой

4. «Елочка-красавица»

муз., сл. Еремеевой

5. «Елочка-елочка»

муз. Абрамовой

сл. Дымовой

6. «Бубенцы»

американская народная песня

7. «Елочная»

муз., сл. Козловского

8. «Карнавальная»

муз., сл. Олифировой

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

1. «Зимушка-зима»

муз., сл. Вахрушевой

2. «Снеговик»

муз., сл. Олифировой

3. «Зимняя песенка»

муз., сл. Олифировой

4. «Ой ты, зимушка, зима» (РНП)

обр. Олифировой

5. «Приглашаем в наш сад»

муз., сл. Якушиной

6. «Белая дорожка»

муз. Ренева

сл. Примельца

7. «Песня о дружбе»

муз. Иванова

сл. Потоцкого

8. «Бравые солдаты»

муз. Филиппенко

сл. Волгиной

1. «Военная игра»

муз. Бодренкова

сл. Синявского

2. «Будем в армии»

муз., сл. Олифировой

3. «Почетней дела нет»

муз. Девочкиной

сл. Шиловского

4. «Подарок»

муз. Иевлева

сл. Пассовой

5. «С нами друг»

муз. Струве

сл. Соловьевой

6. «Лунные коты»

муз. Струве

сл. Соловьевой

7. «Мы сложили песенку»

муз., сл. Асеевой

8. Весенняя полька»

муз., сл. Олифировой

1. «Художник»

муз. Иевлева

сл. Иванова

2. «У нас своя компания»

муз. Добрынина

сл. Пляцкоского

3. «Зеленые ботинки»

муз. Гаврилова

сл. Алдониной

4. «Алфавит»

муз. Паулса

сл.

5. «Необыкновенный оркестр»

муз. Тугаринова

сл. Измайлова

6. «Кому что нравится»

муз. Арутюнова

сл. Пляцковского

7. «Дискотечный вечерок»

8. «Сто вопросов «почему?»

муз. Филатовой

сл. Гладкова

1. «Наш любимый детский сад»

муз., сл. Якушиной

2. «Дошкольное детство, прощай»

муз., сл. Олифировой

3. «У лукоморья»

муз. Ведерникова

сл. Денисовой

4. Песня о воспитателях

(автор неизвестен)

5. «До свидания, детский сад»

муз. Филиппенко

сл. Волгиной

6. «Весенним утром»

муз. Перескокова

сл. Антоновой

7. «Прыг-скок»

муз. Перескокова

сл. Антоновой

8. Планета «Каля-маля»

муз., сл.З. Роот

1. «Звенит звонок»

муз., сл. Еремеевой

2. «Наш любимый дом»

муз., сл. Барбакуц

3. «Мы ходили в детский сад»

муз., сл. Еремеевой

4. «Скоро в школу»

муз., сл. З. Роот

5. «Волшебная страна»

муз. Перескокова

сл. Антоновой

6. «Мы скоро пойдем в 1 раз в 1 класс»

муз., сл. Еремеевой

7. «Солнышко»

муз. Чебакова

сл. Карасевой

8. «Чили-буки»

муз. Перескокова

сл. Антоновой

1 Младшая группа

2 Младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная к школе группа

- развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения;

- воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым;

- учить начинать и заканчивать движения одновременно с музыкой;

- передавать художественные образы;

- совершенствовать умения ходить и бегать; выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную.

- учить двигаться соответственно 2-х частной форме музыки;

- совершенствовать основные виды движений (ходьба, бег);

- улучшать качество танцевальных движений;

- развивать умения выполнять движения в паре;

- эмоционально передавать игровые и сказочные образы;

- формировать навыки ориентировки в пространстве.

- продолжать формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки;

- совершенствовать танцевальные движения, расширять их диапазон;

- обучать умению двигаться в парах в танцах, хороводах;

- выполнять простейшие перестроения;

- продолжать совершенствовать навыки основных движений.

- развивать танцевальное творчество: учить придумывать движения к танцам, проявляя оригинальность и самостоятельность;

- учить импровизировать движения разных персонажей;

- побуждать к инсценированию содержания песен, хороводов.

- способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений;

- продолжать учить выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки;

- знакомить с особенностями национальных плясок и бальных танцев;

- развивать танцевально-игровое творчество;

- формировать навыки художественного исполнения разных образов в песнях, танцах, театральных постановках.

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

I неделя

Учить детей ударять погремушкой по полу без силы и сильного стука.

Праздник осени

«Зайчики»

«Хоровод»

«Танец снежинок»

Учить детей выполнять простейшие движения (хлопки, «фонарики»)

«Зайчики»

«Хоровод»

«Танец снежинок»

II неделя

Развивать у детей двигательную активность. Выполнение «топатушек»

«Кошечка», «Зайки», «Мишки», «Лисички» (ходьба)

«Коготки»

Подготовка к новогоднему празднику

Учить детей правильно выполнять притопы одной ногой и махи руками (как птички).

«Кошечка», «Зайки», «Мишки», «Лисички» (ходьба)

«Коготки»

III неделя

Способствовать установлению теплых отношений между ребенком и педагогом.

Подготовка танцев к осеннему празднику

Учить детей играть в прятки (закрывать глаза ладошками)

Учить детей правильно держать погремушку.

Учить детей двигаться по залу стайкой за воспитателем.

IV неделя

Учить детей действовать погремушкой. (держать за ручку кулачком и потряхивать)

Учить детей выполнять упражнение «качалочку», и простейшие танцевальные движения –перетопы.

Новогодний праздник

Учить детей действовать погремушкой. Предложить детям поиграть в прятки с погремушкой.

«Пальчики-ручки»

«Танец с платочками»

январь

февраль

март

апрель

май

I неделя

Мелкий бег

Учить детей с изменением характера музыки, изменять движения самостоятельно.

Утренник, посвященный 8 Марта

Праздник весны

Мелкий бег

«Лодочка»

Развивать у детей динамический слух, учить хлопать в ладоши громко-тихо.

II неделя

Развивать у детей чувство ритма, учить хлопать в ладоши вместе с воспитателем в одном темпе.

Ходьба в перевалочку

«Лодочка»

«Помирились»

«Лошадка»

«Покружились и поклонились»

Образная ходьба

«Неваляшки»

Хлопки перед собой и по коленям

Развивать основное движение-ходьбу.

Развивать у детей навыки основных видов движений: ходьба и бег.

Ходьба «Мишки»

Хлопки перед собой

«Помирились»

Удар ногой в пол

Выставление ноги на пятку

Прыжки на месте с поворотами

Выставление ноги на носок

III неделя

«Мишки» (ходьба)

Учить детей двигаться по залу высоко поднимая колени.

Подготовка к 8 марта

Подготовка к весне

«Зайчики» (прыжки)

Игра с погремушкой

«Рассыпались бусы»

«Качаемся на качелях»

Развивать чувство ритма, учить детей ставить ножку на пяточку.

Ходьба с остановками

игра «Солнышко и дождик»

Ходьба «Мишки»

Хлопки перед собой

IV неделя

Учить детей выполнять притопы одной ногой на пяточке.

«Марш» (тихо-громко)

игра «Солнышко и дождик»

Учить хлопать в ладоши громко-тихо.

Учить детей стучать кулачком о кулачек.

«Солнышко и дождик»

«Солнышко и тучка»

Образная ходьба

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

I неделя

«Марш»

«Птички»

«Догонялки»

Праздник осени

«Зайчики»

«Хоровод»

«Танец снежинок»

Ходьба с остановкой

«Коготки»

«Маленький танец»

«Зайчики»

«Хоровод»

«Танец снежинок»

II неделя

Тихо-громко (марш)

Пружинка + фонарики

Игра «Солнышко и дождик»

«Кошечка» (ходьба)

«Коготки»

«Автомобиль и воробушки» (игра)

Подготовка к новогоднему празднику

«Бег и ходьба»

«Притопы обеими ногами»

«Танец с платочками»

«Кошечка»

«Полочка» с кружением

«Танец с платочками»

III неделя

«Устали наши ножки»

«Согревалочка»

«Догони нас, Мишка»

«Танец с листочками»

Подготовка танцев к осеннему празднику

«Автомобиль»

«Полочка» с кружением

«Стукалка»

«Танец с платочками»

«Кто хочет побегать?»

«Музыка и движения»

«Пружинка с фонарик»

«Гуляем-пляшем»

«Марш»

«Неваляшки»

«Автомобиль и воробушки» (игра)

IV неделя

Кто хочет побегать?»

Притопы обеими ногами

Танец с осенними листочками,

«Кошечка»

Коготки

«Танец с платочками»

Новогодний праздник

«Марш с остановкой»

«Гуляем-пляшем»

«Догонялки»

«Пальчики-ручки»

«Танец с платочками»

«Автомобиль и воробушки» (игра)

январь

февраль

март

апрель

май

I неделя

Мелкий бег

«Лодочка» (поворот)

«Помирились»

Утренник, посвященный 8 Марта

Праздник весны

Мелкий бег

«Лодочка»

«Помирились»

II неделя

Подготовка к 23 февраля

Ходьба в перевалочку

«Лодочка»

«Помирились»

«Лошадка» (прямой галоп»

«Птичка пьет водичку»

«Покружились и поклонились»

Образная ходьба

«Неваляшки»

«Вокруг лужи»

Хлопки перед собой и по коленям

Прыжки с продвижением

«Утята»

Ходьба «Мишки»

Хлопки перед собой

«Помирились»

Удар ногой в пол

Выставление ноги на пятку

«Согревалочка»

«Лошадки»

Цирковые лошадки»

«Догони нас, Мишка»

III неделя

«Мишки» (ходьба)

Хлопки перед собой

«Помирились»

Подготовка к весне

«Зайчики» (прыжки)

Игра с погремушкой

«Сапожки»

Мелкий бег

«Лодочка»

«Птички»

«Прыжки на месте с продвижением»

«Стуколка»

Праздник 23 февраля

Ходьба с остановками

игра «Солнышко и дождик»

«Лисичка идет»

Ходьба на носочках-пятках

IV неделя

Легкий шаг и легкий бег

Хлопки

«Утята»

Подготовка к 8 марта

«Марш» (тихо-громко)

игра «Солнышко и дождик»

«Вокруг лужи», с. 7 «Театр Танца»

«Деревце растет»

«Мишки»

Хлопки

«Утята»

«Солнышко и дождик»

«Солнышко и тучка»

«Вокруг лужи»

Образная ходьба

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

I неделя

Праздник пожилых людей

Праздник осени

Хоровод

Новогодние танцы

«Согревалочка»

Ходьба «пяточки-носочки»

«Пружинка» с прыжками

Хоровод

Новогодние танцы

II неделя

Ходьба с движением рук

«Пружинка» - Мальвина - Буратино

Бег (врассыпную – в круг)

Ходьба с движением рук

«Часики» (наклоны корпуса)

«Мячи большие – маленькие»

Хоровод

Новогодние танцы

Вынос ноги на каблук (опорная нога, рабочая нога)

«Прямой галоп»

«Прыжки» (высоко-низко)

Бег (мышата бегут)

«Плечи» подъем вверх – вниз

«Лошадки» (прямой галоп)

Хоровод

Новогодние танцы

III неделя

Подготовка к дню пожилых людей

Подготовка к празднику осени

Взмахи рук (воробей – орел)

Бег врассыпную – ходьба по кругу

2 хлопка – 2 притопа

Подготовка к новогоднему празднику

Шаг (кошка крадется)

«Коготки» - работа кистями

IV неделя

Ходьба спиной вперед

«Неваляшка»

Новогодний праздник

Ходьба спиной вперед

Тройные притопы с поворотами

Игра «Лавата»

январь

февраль

март

апрель

май

I неделя

«Боковой галоп»

«Лодочка» в паре

Праздник весны

«Боковой галоп»

Хлопки в парах

«Секретик»

Утренник «8 Марта»

II неделя

Подготовка к 23 февраля

Боковой галоп ( в паре)

«Лодочка» (в паре)

Игра «Делай, как я»

«Змейка»

Парные хлопки

«Приглашение»

«Змейка»

Хлопки в паре

«Полька-шутка»

«Поскоки»

«Часики» (наклоны головы)

Игра «Медведь и зайцы»

Ходьба спиной вперед

Притопы в паре

«Делай, как я»

«Змейка»

«Лодочка» в паре

«Приглашение»

«Поскоки»

Ходьба со сменой направления

III неделя

«Поскоки»

Плечи (подъемы)

Пляска парами

Подготовка к весне

«Пяточки – носочки» (ходьба)

«Часики» - корпус

«приглашение»

Галоп (прямой)

«Лодочка» (в паре)

«Поскоки» по кругу

Ходьба с движением рук

«Деревце растет»

Пляска парами

Утренник 23 февраля

«Змейка»

«Колокольчики» - кисти рук

Игра «Ловишки»

«Поскоки»

Хлопки в паре

IV неделя

«Поскоки» в парах

Пристанной шаг (а паре)

Пляска с платочками

Подготовка к 8 Марта

Боковой галоп (пары)

«Деревце растет» (пара)

«Ловишки»

Приставной шаг (в паре)

Ходьба (получаем медали)

Приставной шаг

«Поскоки» (смена направления)

«Крылышки» (бабочки – мухи)

«Ловишки»

Смена бокового, прямого галопа

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

I неделя

Праздник пожилых людей

Праздник осени

Прямой, боковой галоп (по кругу), хороводный шаг

Танцы к празднику

Ходьба с движением рук

«Деревце растет, качается»

«Хлоп – хлоп» - игра

Ходьба хороводным шагом

II неделя

Ходьба (весело-грустно)

Приставной шаг (назад - вперед)

«Приглашение»

Ходьба со сменой темпа

«Приставной шаг» (в сторону)

Танцы, хороводы к новогоднему утреннику

«Змейка»

«Хлопки» 3*3 (перед собой, друг с другом)

Полька «До свидания»

Бег с высоким подъемом каленей

Приставной шаг в паре

Игра «Шел король по лесу»

III неделя

Подготовка танцев к празднику пожилого человека

Подготовка танцев к празднику осени

Ходьба (в парах) «самоварчиком»

Хлопки (поочередно) 3 – девочка, 3 – мальчик

«Лодочка»

«Полька – тройка»

Прямой, боковой галоп

Сходится и расходится (в паре)

Игра «Море волнуется»

IV неделя

Боковой галоп в паре

Приставной шаг (в паре) вперед - назад

«Лавата»

Новогодний праздник

Боковой галоп в паре

Приставной шаг (в паре) вправо – влево

«Лавата»

январь

февраль

март

апрель

май

I неделя

Прямой галоп в паре

«Ковырялочка» с «полочкой»

«Лавата»

Утренник, посвященный 8 Марта

Праздник весны

Легкий бег (на месте)

Проскоки (вперед – назад)

«Упала шляпа»

II неделя

Подготовка танцев к 23 февраля

«Улитка» - учить сворачивать и разворачивать круг

«Галоп» - прямой, боковой

Праздник 9 мая

Перестроение в 2 колонны

Приставной шаг с «пружинкой»

«У оленя дом большой»

«Улитка»

«Гори, гори ясно»

«Деревянные башмачки»

«Поскоки» в паре

Хоровод

Прыжки на одной ноге с поворотом на 90°

«Кошка с коготками»

«Делай, как я»

III неделя

Перестроение из 2-х колонн, в 2 круга, в 2 колонны

«Чей кружок быстрее соберется»

Подготовка танцев к празднику весны

Подготовка танцев к празднику 9 мая

Перестроение в 2 колонны

Перестроение

«Игра с бубном»

Утренник, 23 февраля

«Улитка» - сворачивать и разворачивать круг

IV неделя

Перестроение

«Игра с бубном»

Ходьба со сменой образа

«Лодочка» (в паре)

Танцы к празднику 8 Марта

Бег с захлестом голени

Перестроение, ходьба парами по кругу

«Найди свое место» (врассыпную)

«Игра с бубном»

Перестроение, ходьба парами по кругу

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

I неделя

Праздник пожилых людей

Праздник осени

«Плетень»

Хороводный шаг

Новогодние танцы

Перестроение в 2 колонны, в 2 круга, в 1 круг

«Гармошка»

Боковой галоп в паре

Хлопки в парах (перед собой, с партнером)

Танцы

II неделя

Перестроение в 2 колонны, ходьба в парах

«Гармошка»

Смена бокового на прямой галоп

Тройной шаг с притопом

«Пружинка»

Подготовка к Новогодним праздникам

«Улитка»

«Гармошка»

Перестроение тройками

Тройной шаг с притопом в паре

«Пружинки»

III неделя

Подготовка танцев к празднику пожилых людей

Подготовка танцев к празднику осени

«Улитка», «Змейка»

«Круговой галоп»

Пары расходятся влево – вправо

«Узнай по голосу»

«Круговой галоп»

IV неделя

«Делай, как я»

Пропрыгивание вперед – назад

«Круговой галоп»

Новогодние утренники

«Часики» (голова)

«Круговой галоп»

январь

февраль

март

апрель

май

I неделя

Прыжки друг за другом по кругу

«Коротышки»

«Ищи»

Праздник,

посвященный 8 марта

«Лавата»

«Змейка» со сменой направления

«Танец утят»

II неделя

Подготовка танцев к празднику 23 февраля

Ходьба с движением рук

Отскоки в парах (вперед – назад)

Праздник весны

9 мая

Перестроение из 2 колонн, 2 круга

Приставной шаг (в паре)

«Ищи»

Боковой галоп в парах

Смена мест в паре

«Полька»

Подготовка к выпускному вечеру

III неделя

«Змейка» хороводным шагом

«Здравствуй, друг»

«Ищи»

Праздник,

посвященный 23 февраля

Боковой галоп в паре со сменой направления

«Ищи»

«Змейка» хороводным шагом

«Парная полька»

«Змейка» со сменой направления

«Здравствуй, друг»

«Ищи»

Ходьба со сменой темпа

«Гори, ясно»

«Полька»

Прямой, боковой галоп

«Гармошка»

«Лавата»

IV неделя

Прыжки с продвижением

Поворот в паре (вокруг партнера)

«Делай, как я»

Подготовка танцев к 8 марта

Подготовка танцев к весне

Подготовка танцев к 9 мая

Поворот в паре (вокруг партнера)

«Зеркало»

«Лавата»

2 Младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная к школе группа

- знакомить с дудочкой, металлофоном, барабаном, с их звучанием;

- способствовать приобретению элементарных навыков подыгрывания на детских музыкальных инструментах.

- формировать умения подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках, других ударных инструментах;

- четко передавать простейший ритмический рисунок.

- учить исполнять на музыкальных инструментах простейшие песенки индивидуально и в группе;

- развивать творчество детей;

- побуждать детей к активным самостоятельным действиям.

- знакомить с музыкальными произведениями в исполнении различных инструментов и в оркестровой обработке;

- учить играть на металлофоне, ударных инструментах (русских народных);

- исполнять музыкальные произведения в оркестре, ансамбле.

сентябрь

Знакомство с шумовым инструментом - погремушкой и её разновидностями

октябрь

Знакомство с ударным звенящим инструментом: бубен

ноябрь

Знакомство с ударным инструментом «барабан»

декабрь

«Угадай-ка»: погремушка, бубен, барабан

январь

Знакомство с ударным, звенящим музыкальным инструментом «колокольчик»

Исполнение в оркестре простых ритмических рисунков

февраль

Знакомство с духовым инструментом (народным) - свистулька

март

Знакомство с духовым (народным) инструментом – «дудочка»

апрель

«Угадай-ка»

май

«Угадай-ка», исполнение в оркестре простых мелодий

сентябрь

Знакомство с металлофоном (звенящий звук)

«Угадай-ка»: звенящие (бубен, колокольчик, металлофон)

октябрь

Оркестр звенящих инструментов

Знакомство с деревянными ложками (ударные)

ноябрь

«Угадай-ка» (шумовые): барабан, погремушка, ложки

Оркестр: шумовые

декабрь

«Угадай-ка»: шумовые и звенящие

Оркестровое исполнение на Новогоднем празднике

январь

Знакомство с музыкальным треугольником (звук нежный)

«Угадай-ка» (звенящие): бубен, колокольчик, треугольник, металлофон

февраль

Оркестр (звенящие)

Металлофон: индивидуальная игра на 1 звуке в сопровождении треугольника

Оркестровка песен знакомых

март

Выступление смешанного оркестра на празднике 8 Марта

«Угадай-ка»: шумовые, звенящие

апрель

Понятие «народные инструменты», «народный оркестр»

Оркестровка русских народных мелодий

май

Знакомство с музыкальной коробочкой (ударный)

сентябрь

Закрепить понятие «народный оркестр»; 3 группы инструментов: духовые, ударные, струнные

октябрь

Знакомство со струнными народными инструментами: балалайка, гитара.

ноябрь

Знакомство с ударными народными инструментами: колотушка, трещотка, шкатулочка. Учить аранжировать знакомые произведения «Латвийская полька» обр. М. Раухвергера

декабрь

Знакомство с духовыми народными инструментами: свистульки (глина, дерево, береста). Исполнение в оркестре русских народных произведений: «Калинка», «А я по лугу», «Светит месяц»

январь

Знакомство с клавишными инструментами: фортепиано, клавесин.

февраль

«Угадай-ка» (народные инструменты). Продолжать учить оркестровать знакомые произведения

март

Исполнение в оркестре произведений к 8 Марта: «Вальс» С. Паддевикла, «Вальс петушков»

апрель

Знакомство с духовым оркестром

май

Знакомство с колоколами.

сентябрь

Знакомство с клавишными инструментами: рояль, орган.

октябрь

Знакомство со струнными инструментами: виолончель, скрипка, контрабас. Игра в народном оркестре «Калинка», «Как у наших у ворот» (РНП), «Во саду ли, в огороде» (рнп)

ноябрь

Знакомство с ударными инструментами. История их возникновения: тамбурин, маракас. Оркестровать произведения: «В школу», «Небо синее» (Тиличеева)

декабрь

Знакомство с духовыми инструментами: труба, валторна, гобой, флейта. Оркестровать произведения: «Ходит зайка», «Тень – тень, потетень» (рнп)

январь

Знакомство с видами оркестров: народный, духовой, симфонический, эстрадный.

февраль

Слушание произведений в исполнении духового оркестра.

март

Исполнение в оркестре произведений к 8 Марта

апрель

Оркестровать знакомые произведения

май

Повторение пройденного материала. Исполнение оркестром на выпускном вечере знакомых произведений: «Турецкий марш» Моцарт

Вокально-двигательные разминки

Артикуляционная

гимнастика, точечный массаж

Дыхательная гимнастика

Музыкально-дидактические игры

сентябрь

«Птица и птенчики»

Развивать звуковысотный звук

«Балтушка»

«Ириска»

«Маляр»

Собачка «нюхает» воздух

справа, слева

«Птица и птенчики»

Погремушка )быстро и медленно играет)

октябрь

«Петушок» - чисто интонировать мелодию

«Заборчик»

«Ириска»

«Шинкуем морковь»

Собачка «нюхает» воздух

вверху, внизу

«Большой и маленький петушок» (звуковысотность)

«Тихие и громкие звоночки» (динамика)

ноябрь

«На чем играю?» Различение высоты звука

«Заборчик»

«Ириска»

«Болтушка»

Собачка радуется, высунув язык

«Трубы и барабан»

«Мышка и Мишка» (регистры)

декабрь

«Кукла шагает, бегает» - различение ритма

«Заборчик»

«Ириска»

«Обезьянки»

«Лев рычит»

«Солнышко и тучка» (грустно – весело)

Угадай-ка: ударные

январь

«Ноги – ножки» - различение ритма

«Заборчик»

«Ириска»

«Шинкуем морковь», «Змея»

Счет до 10 «от шепота до крика»

«Где мои детки» (звуковысотность)

Птичка большая и маленькая

февраль

«Тихие и громкие звоночки» (динамика)

«Заборчик»

«Ириска»

«Обезьянки», «Змея»

«Качели» (октава)

«Курочка и цыплята» (звуковысотность)

март

«Колпачки» (тембровый слух)

«Заборчик»

«Болтушка»,

«Обезьянки»

Оркестр – «угадай-ка»: бубен, погремушка, колокольчик

апрель

«Ступеньки» (звуковысотный слух)

«Заборчик»

«Болтушка»

«Змея», «Обезьянки»

«Чей домик» (звуковысотность)

«Кто идет?» - ритм

май

«Угадай колокольчик»

(звуковысотный слух)

«Болтушка»

«Ириска»

«Обезьянки»

«Курица и цыплята»

«Солнышко и тучка»

«Мишка и Мышка»

Вокально-двигательные разминки

Артикуляционная

гимнастика, точечный массаж

Дыхательная гимнастика

Музыкально-дидактические игры

сентябрь

«Угадай на чем играю?» (шумовые)

«Птицы и птенчики» (октава)

«Заборчик»

«Маляр»

«Шинкуем морковь»

Собачка «нюхает» воздух

справа, слева

«Громко – тихо» (динамика)

«Угадай-ка» (шумовые)

«Кто как идет» (ритм)

октябрь

«Качели» (РЕ₁ – ДО₂)

«Курица» (квинта)

«Заборчик»

«Ириска»

«Шинкуем морковь»

Собачка «нюхает» воздух

вверху, внизу

«Птицы и птенчики» (октава)

«Качели» (РЕ₁ – ДО₂)

«Курица и птенчики»

ноябрь

«Громко – тихо мы поем»

«Ритмическое эхо»

«Заборчик»

«Ириска»

«Маляр»

Собачка радуется, высунув язык

«Солнышко и тучка» (М, Т)

«Ритмическое эхо»

декабрь

«Веселые дудочки»

«Угадай-ка» (ударные, звенящие)

«Заборчик»

«Ириска»

«Обезьянки»

«Лев рычит»

«Угадай-ка» (звенящие)

«Веселые дудочки»

январь

«Птица и Птенчики» (октава)

«Кто как идет?»

«Заборчик»

«Ириска»

«Обезьянки»

Счет «от шепота до крика» от 1 до 10

«Кто в домике живет?» (регистры)

«Угадай-ка» (шумовые)

февраль

«Качели» (септима)

«Эхо» (секста)

«Заборчик», «Ириска», «Шинкуем морковь»,

«Обезьянки», «Змея»

«Курочка» (квинта)

«Труба и барабан»

март

«Ритмическое эхо»

«Кто как идет?»

«Заборчик»

«Ириска»

«Обезьянки», «Змея»

«Громко – тихо»

«Качели» (септима)

«Угадай-ка» (звенящие)

апрель

«Угадай-ка» (все виды инструментов)

«Качели» (септима)

«Заборчик»

«Ириска»

«Змея», «Болтушка»

Эхо (секста)

«Мышка и Мишка»

«Кто как идет»

май

«Эхо» (секста)

«Громко – тихо»

«Болтушка», Ириска»

«Шинкуем морковь»

«Обезьянки», «Змея»

«Птицы и птенчики»

«Ритмическое эхо»

Вокально-двигательные разминки

Артикуляционная

гимнастика, точечный массаж

Дыхательная гимнастика

Музыкально-дидактические игры

сентябрь

«Тик – так»,

«Золотые ворота»

«Болтушка», «Ириска»

«Шинкуем морковь»

«Точечный массаж»

Собачка «нюхает» воздух

справа, слева

«Петушок, цыплята»

«Солнышко и тучка»

«Качели» (звуковысотность)

октябрь

«Смелый пилот»,

«Лестница»,

«Ах, качи»

«Болтушка»

«Ириска»

«Веселые обезьянки»

Собачка «нюхает» воздух

вверху, внизу

«Солнышко и тучка»

«Песня, танец, марш»

«Петух, курица, цыплята»

ноябрь

«Белка»,

«Лестница»

«Петушок»

«Заборчик»

«Болтушка», «Футбол»

«Змея»

Собачка радуется, высунув язык

«Песня, танец, марш»

«Качели» (ми ₁– соль₁)

«Узнай песенку по ритму»

декабрь

«Колыбельная»,

«Гармошка»,

«Бубенцы»

«Заборчик»

«Болтушка»

«Змея»

«Лев рычит»

«Солнышко и тучка» (М, Т)

«Песня, танец, марш» (жанр)

«Узнай песню по ритму»

январь

«Бубенцы»

«Зазвенел колокольчик»

«Лестница»

«Шинкуем морковь»

«Веселые обезьянки»

«Футбол»

Счет «от шепота до крика» от 1 до 10

«Солнышко и тучка»

«Выбери инструмент»

«Узнай песню по ритму»

февраль

«Лебедушка»

«Ходит зайка»

«Ириска»

«Змея»

«Болтушка»

«Три поросенка» (звуковысотность)

«Угадай-ка»

«Ритмическое эхо»

март

«Кот и рыбка»,

«Лестница»

«Маляр»

«Веселые обезьянки»

«Змея»

«Лесенка»

«Кто поет?»

«Карусель» (звуковысотность)

апрель

«Сел комарик на кусточек»,

«Пастушок»

«Заборчик»

«Ириска»

«Футбол»

«Песня, танец, марш»

«Колокольчик» (большой и маленький)

май

«Барабанщик»,

«Лестница»,

«Сенокос»,

«Болтушка»

«Шинкуем морковь»

«Змея»

«Птица и птенчики» (звуковысотность)

«Угадай-ка» (все виды музыкальных инструментов)

Вокально-двигательные разминки

Артикуляционная

гимнастика, точечный массаж

Дыхательная гимнастика

Музыкально-дидактические игры

сентябрь

«Дождик», «Лестница»

«Болтушка»

«Ириска»

«Шинкуем морковь»

Собачка «нюхает» воздух

справа, слева

«Бубенчики»

«Угадай-ка» (звенящие)

«Ритмическое эхо»

октябрь

«Сорока»,

«Белка»

«Болтушка»

«Ириска»

«Веселые обезьянки»

Собачка «нюхает» воздух

вверху, внизу

«Музыкальная лестница»

«Солнышко – тучка»

«Угадай песню по 5 звукам»

ноябрь

«Два кота»,

«Цирковые собачки»

«Заборчик»

«Болтушка»

«Змея»

Собачка радуется, высунув язык

«Угадай на чем играю»

«Найди ноту»

«Ритмическое эхо»

декабрь

«Лепешки»,

«Считалка»

«Футбол»

«Маляр»

«Змея»

«Лев рычит»

«Бубенчики»

«Кто саамы внимательный»

январь

«Барабанщик»,

«Путаница»

«Шинкуем морковь»

«Веселые обезьянки»

«Футбол»

Счет «от шепота до крика» от 1 до 10

«Песня, танец, марш»

«Подбери картинку по настроению»

«Угадай-ка» (ударные)

февраль

«Бубенцы»,

«Лестница»

«Ириска»

«Змея»

«Маляр»

«Кого встретил колобок?»

«Лесенка – чудесенка»

«Кто как идет»

март

«Лебедушка», «Кот и рыбка»

«Болтушка»

«Веселые обезьянки»

«Ириска»

«Веселый поезд»

«Громко-тихо»

«Угадай-ка» (звенящие)

апрель

«Василек»,

«Сенокос»

«Заборчик»

«Ириска»

«Футбол»

«Музыкальный магазин»

«Ритмическое эхо»

«Лесенка»

май

«Цирковые собачки», «Сорока»

«Болтушка»

«Шинкуем морковь»

«Змея»

Выпускной вечер

1 Младшая группа

2 Младшая группа

Средняя группа

Старшая группа

Подготовительная к школе группа

- различать высоту звуков (высокий -низкий);

- узнавать знакомые мелодии;

- вместе с педагогом подпевать музыкальные фразы;

- двигаться в соответствии с характером музыки, начинать движения одновременно с музыкой;

- выполнять простейшие движения;

- различать и называть музыкальные инструменты: погремушка, бубен, колокольчик.

Целевые ориентиры по ФГОС ДО:

ребенок эмоционально вовлечен в музыкальные действия.

- слушать музыкальные произведения до конца, узнавать знакомые песни;

- различать звуки по высоте (октава);

- замечать динамические изменения (громко-тихо);

- петь не отставая друг от друга;

- выполнять танцевальные движения в парах;

- двигаться под музыку с предметом.

Целевые ориентиры по ФГОС ДО:

ребенок эмоционально вовлечен в музыкально – образовательный процесс, проявляет любознательность.

- слушать музыкальное произведение, чувствовать его характер;

- узнавать песни, мелодии;

- различать звуки по высоте (секста-септима);

- петь протяжно, четко поизносить слова;

- выполнять движения в соответствии с характером музыки»

- инсценировать (вместе с педагогом) песни, хороводы;

- играть на металлофоне

Целевые ориентиры по ФГОС ДО:

ребенок проявляет любознательность, владеет основными понятиями, контролирует свои движения, обладает основными музыкальными представлениями.

- различать жанры в музыке (песня, танец, марш);

- звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка);

- узнавать произведения по фрагменту;

- петь без напряжения, легким звуком, отчетливо произносить слова, петь с аккомпанементом;

- ритмично двигаться в соответствии с характером музыки;

- самостоятельно менять движения в соответствии с 3-х частной формой произведения;

- самостоятельно инсценировать содержание песен, хороводов, действовать не подражая друг другу;

- играть мелодии на металлофоне по одному и в группе.

Целевые ориентиры по ФГОС ДО

Ребенок знаком с музыкальными произведениями, обладает элементарными музыкально – художественными представлениями.

- узнавать гимн РФ;

- определять музыкальный жанр произведения;

- различать части произведения;

- определять настроение, характер музыкального произведения;

слышать в музыке изобразительные моменты;

- воспроизводить и чисто петь несложные песни в удобном диапазоне;

- сохранять правильное положение корпуса при пении (певческая посадка);

- выразительно двигаться в соответствии с характером музыки, образа;

- передавать несложный ритмический рисунок;

- выполнять танцевальные движения качественно;

- инсценировать игровые песни;

- исполнять сольно и в оркестре простые песни и мелодии.

Целевые ориентиры по ФГОС ДО

ребенок опирается на свои знания и умения в различных видах музыкально – художественной деятельности.

Вид музыкальной деятельности

Учебно-методический комплекс

1. Восприятие:

1. О.П. Радынова «Музыкальные шедевры». Авторская программа и методические рекомендации. – М., 1999.

2.Каплунова И., Новоскольцева И. «Праздник каждый день». Конспекты и аудио приложения для всех групп.

4. Портреты русских и зарубежных композиторов

5. Наглядно - иллюстративный материал:

- сюжетные картины;

- пейзажи (времена года).

6. Музыкальный центр «LG».

7. «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы

8. «Программа по музыкальному воспитанию детей 2 – 7 лет», М.Б. Зацепина, Москва, 2008.

Младший дошкольный возраст

Старший дошкольный возраст

2. Пение: музыкально-слуховые представления

1. «Птица и птенчики»

2. «Мишка и мышка»

3. «Чудесный мешочек»

4. «Курица и цыплята»

5. «Петушок большой и маленький»

6. «Угадай-ка»

7. «Кто как идет?»

1. Музыкальное лото «До, ре, ми»

2. «Лестница»

3. «Угадай колокольчик»

4. «На чем играю?»

5. «Громкая и тихая музыка»

6. «Узнай какой инструмент»

- ладовое чувство

1. «Колпачки»

2. «Солнышко и тучка»

3. «Грустно-весело»

1. «Грустно-весело»

2. «Выполни задание»

3. «Слушаем внимательно»

- чувство ритма

1. «Прогулка»

2. «Что делают дети»

3. «Зайцы»

1. «Ритмическое эхо»

2. «Наше путешествие

3. «Определи по ритму»

Вид музыкальной деятельности

Наглядно-иллюстративный материал

3. Музыкально-ритмические движения

1. Н. Зарецкая, З. Роот «Танцы в детском саду», Айрис-пресс 2009.

2. Тютюнникова «Из чего состоит музыка», комплект дисков.

3. Разноцветные шарфы - 25 штук.

4. Разноцветны платочки – 50 штук.

5. Карнавальные костюмы: лиса, медведь, волк, заяц, белка, кошка, собака, тигр, сорока, красная шапочка.

4. Игра на детских музыкальных инструментах

Детские музыкальные инструменты:

1. Неозвученные музыкальные инструменты

- бесструнная балалайка – 5 штук;

- трехступенчатая лестница.

2. Ударные инструменты:

- бубен – 7 штук;

- барабан – 2 штук;

- деревянные ложки – 10 штук;

- трещотка – 1 штука;

- треугольник – 3 штук;

- колотушка – 2 штуки;

- колокольчики – 10 штук;

- маракас – 2 штук;

- металлофон (диатонический) – 10 штук;

- ксилофон – 2 штук;

3. Духовые инструменты:

- дудочка – 1 штука;

- губная гармошка – 2 штуки;

4. Струнные инструменты:

- балалайка 1 штука.