Рабочая программа по географии 6 класс

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья №2 городского округа Электросталь Московской области»

Рабочая программа по географии

(базовый уровень)

9 «б» класс

Составитель: Бобкова Оксана Александровна

учитель высшей категории

2017 г.

Пояснительная записка по географии

Рабочая программа по географии составлена на основе авторской программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классов / Под редакцией В.В. Воронковой – М.: «Владос»,2014.

Категорию детей со сложной структурой дефекта характеризует недостаточность или низкий уровень всех познавательных процессов. Нарушение речевого развития, бедный словарный запас (на бытовом уровне). Эмоционально-волевая сфера слабо развита, не сформировано произвольное поведение. Средний или низкий уровень работоспособности. Повышенная утомляемость, истощаемость. Мотивационная сфера слабо развита. У школьников с ОВЗ преобладают: игровой мотив; внешний (подчинение требованиям взрослых) мотив; мотив получения отметки. Ведущая деятельность - игровая. Помощь детям со сложной структурой дефекта должна содействовать их эмоционально-коммуникативному развитию, включению их в окружающую социальную среду, общению и сотрудничеству с взрослыми и детьми, познавательному развитию, усвоение ими общественно-исторического опыта, формированию адекватного поведения для последующей адаптации и интеграции в окружающую их жизнь. Для достижения таких результатов проводиться коррекционно-развивающее обучение, построенное с учетом возрастных и психофизических особенностей детей, их актуального уровня развития и потенциальных возможностей.

Цель данной программы – социализация личности ребенка через получение знаний, предусмотренных программой.

Задачи:

-определить содержание учебного материала по предмету и последовательность его прохождения;

- учитывать индивидуально-личностные особенности ребенка;

- планировать практическую направленность изучаемого предмета;

- использовать специальные методические приёмы обучения и специальные пособия;

- использовать межпредметные связи для лучшего усвоения материала.

Данный учебный предмет является специфическим при обучении категории детей со сложной структурой дефекта и имеет большое значение для всестороннего разви­тия учащихся со сниженной мотивацией к познанию. Изучение географии нашей страны и материков расширяет кругозор детей об окружающем мире, позволяет увидеть природные явления и социально-экономические процессы во взаимосвязи.

География дает благодатный материал для патриотического, интернационального, эстетического и экологического воспитания данной категории детей. Географический материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности детей с нарушениями интеллектуального развития. Систематическая словарная работа на уроках географии расширяет бедный словарный запас детей со сложной структурой дефекта, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи. Курс географии имеет межпредметные связи с другими учебными дисциплинами. На уроках используются сплавы различных педагогических технологий: игровые, гуманно-личностная, дифференцированного обучения и др.

При обучении географии учтена неоднородность состава класса, осуществляется дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся.

Цель обучения:

- всестороннее развитие учащихся со сниженной мотивацией к познанию,

расширение кругозора об окружающем мире.

Задачи обучения:

- расширять и обогащать представления о непосредственно окружающем мире;

- дать элементарные научные и систематические сведения о природе, населении, хозяйстве своего края, России, зарубежных стран;

- показать особенности взаимодействия человека и природы, познакомить с культурой и бытом разных народов;

- помочь усвоить правила поведения в природе;

- получать некоторые представления о мире, который находится вне поля чувствительного опыта учащихся;

- развивать аналитико-синтетическую деятельность;

- расширять лексический запас, развивать связную речь;

- развивать у детей интерес к урокам географии;

- развивать эмоции и чувств на основе доступных видов деятельности;

- формировать нравственные и эстетические представления;

- формировать эмоциональное отношение к действительности и нравственные позиции поведения;

- оказывать помощь в адаптации в социуме.

Рабочая программа по географии была составлена с учётом индивидуальных психофизических особенностей данной категории детей.

Основное содержание программы

Согласно рекомендуемому учебному плану для 9 «б» класса обучения детей со сложной структурой дефекта на уроки географии отводится:

Количество учебных недель в год – 34.

Количество часов:

в неделю - 2;

всего часов за год - 68;

самостоятельных (проверочных) работ - не предусмотрено;

контрольных работ - не предусмотрено.

Требования к подготовке учащихся

Учащиеся должны знать:

• что изучает география;

• правила поведения в природе;

• меры по охране воды от загрязнения;

• Солнце как ближайшую к Земле звезду и его значение для жизни на Земле;

• географическое положение нашей страны на физической кар­те России и карте полушарий;

• имена первых космонавтов;

• названия географических объектов, обозначенных в программе по теме «Карта России» (по атласу, специально разработанно­му для коррекционных школ VIII вида).

Учащиеся должен уметь:

• определять стороны горизонта, ориентироваться по местным признакам природы;

• читать географическую карту (условные цвета и основные знаки) по атласам-приложениям к учебнику с помощью учителя;

• показывать на карте объекты, указанные в программе при помощи учителя.

Практическое применение:

Использовать приобретённые знания в практической деятельности и повседневной жизни.

Календарно-тематическое планирование по географии

Примечание:

Учебно-методическое обеспечение

Учебник: География. 6 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Составители: Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина. -7-е издание – М.: Просвещение, 2014.

Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации.

______________ / Рыжова Т.В.

«СОГЛАСОВАНО»

Зам. директора по УВР

________________ /_Буровская А.В.

«____» ___________ 20___года