Рабочая программа по родному языку в 4-ом классе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Заборско - Никольская средняя общеобразовательная школа»

Рабочая программа

по родному языку

4 класс

(общеобразовательный)

УЧИТЕЛЬ: Снытко А.П.

1 квалификационная категория

Программа принята к реализации педагогическим советом.

Протокол от « 30 » августа 2019 года № 1 .

2019-2020 учебный год

Пояснительная записка

Программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе авторской программы по русскому языку В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого, М.Н.Стефаненко, В.Г.Дементьева, М.В.Бойкина; Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ (редакция от 21.07.2014) "Об образовании в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 21.10.2014), Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, основной образовательной программы МБОУ «Заборско-Никольская СОШ», с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться.

Целью предмета «Родной язык» является обучение эффективному общению, развитие речи, а также совершенствование навыков лингвистического анализа, повышение уровня языкового развития обучающихся.

Занятия по учебному предмету «Родной язык» способствуют решению следующих задач:

• обеспечить правильное усвоение учащимися достаточного лексического запаса, грамматических форм, синтаксических конструкций;

• создавать речевые ситуации, стимулирующие мотивацию развития речи учащихся;

• сформировать необходимые познавательные мотивы для работы над выразительностью речи;

• формировать речевые интересы и потребности учащихся, развивать внимание к родному языку;

• формировать навыки построения связного текста, а также употребления в речи образных выражений;

• формировать навыки выразительной и культурной речи учащихся;

• обогатить словарь учащихся, развить у них чувство языка, желание говорить ярко, образно;

• учить отбирать и использовать лексические средства в соответствии с жанром и стилем высказывания;

• решать проблемы интеллектуального развития учащихся;

• развивать такие качества голоса, как полетность, гибкость, высота, длительность и др.;

• развивать внимание, воображение, память, логическое мышление;

• воспитывать познавательный интерес к родному языку.

Курс «Родной язык» рассчитан на 17 часов в год (0,5 часа в неделю). Из них 1ч предусмотрен на итоговую контрольную работу.

Планируемые результаты изучения учебного предмета (или курса)

Личностные результаты:

- объяснять значение эффективного общения, взаимопонимания в жизни человека, общества; 

– осознавать важность соблюдения правил речевого этикета как выражения доброго, уважительного отношения в семье и к посторонним людям; 

– отличать истинную вежливость от показной;

– адаптироваться применительно к ситуации общения, строить своё высказывание в зависимости от условий взаимодействия;

– учитывать интересы коммуникантов при общении, проявлять эмоциональную отзывчивость и доброжелательность в спорных ситуациях;

– осознавать ответственность за своё речевое поведение дома, в школе и других общественных местах;

– анализировать свои речевые привычки, избавляться от плохих привычек;

– поддерживать нуждающихся в помощи не только словом, но и делом.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД

• принимать и сохранять учебную задачу;

• планировать (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно, в том числе во внутренней речи) свои действия для решения задачи;

• действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации: речь учителя, учебник и т.д.

• выполнять учебные действия в материализованной, речевой или умственной форме; использовать речь для регуляции своих действий;

• контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы;

• оценивать свои достижения, осознавать трудности, искать их причины и способы преодоления.

Познавательные УУД

• осознавать познавательную задачу, целенаправленно слушать (учителя, одноклассников), решая её;

• находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде;

• самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, в обязательной учебной литературе, использовать её для решения учебно-познавательных задач;

• находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил, закономерностей;

• пользоваться знакомыми лингвистическими словарями, справочниками;

• применять разные способы фиксации информации (словесный, схематичный и др.), использовать эти способы в процессе решения учебных задач;

• понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме; переводить её в словесную форму;

• владеть общими способами решения конкретных лингвистических задач;

• ориентироваться на возможность решения отдельных лингвистических задач разными способами;

• осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям;

• строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их;

• подводить факты языка и речи под понятие на основе выделения комплекса существенных признаков.

Коммуникативные УУД

• участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и т.д.);

• задавать вопросы, отвечать на вопросы других;

• понимать зависимость характера речи (построения высказывания, выбора языковых средств) от задач и ситуации общения (сообщить, объяснить что-то или словами нарисовать увиденное, показать действия или признаки; поздравить кого-то или научить чему-то; в устной или письменной форме; адресат взрослый или сверстник и т.д.)

выражать свои мысли, чувства в словесной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы литературного языка, заботясь о ясности, точности выражения мысли;

• осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; стараться проявлять терпимость по отношению к высказываемым другим точкам зрения;

• вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам;

• строить небольшие монологические высказывания с учётом ситуации общения и конкретных речевых задач, выбирая для них соответствующие языковые средства.

Предметные результаты:

- формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

- понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;

- сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека;

- овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литера­турного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикет: умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адек­ватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;

- овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач;

- умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препина­ния (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов;

- способность проверять написанное.

Содержание учебного предмета

Слово (3ч.)

Лексическое значение слова. Многозначные слова и омонимы.

Разбор слов по составу

Иностранные заимствования. Новые слова. Канцеляризмы.

Предложение (3ч.)

Предложение. Простое и сложное предложение. Разбор предложений..

Текст(2ч.)

Текст. Тема, микротема, основная мысль текста. Опорные слова и ключевые предложения.

Части речи(9ч.)

Имя существительное (3ч) Правописание безударных окончаний имен существительных. Упражнение в написании безударных окончаний имен существительных. Постоянные и непостоянные признаки имени существительного.

Имя прилагательное(3ч) Правописание окончаний имен прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного.

Глагол(3ч) Спряжение глаголов. Правописание окончаний глаголов.

Календарно-тематическое планирование

Лист регистрации изменений к рабочей программе

по родному языку в 4-ом классе, 2019-2020 учебный год.

Учитель Снытко Антонина Петровна.