Рабочая программа внеурочной деятельности

1. Планируемые результаты освоения курса «Мир логики»

В результате изучения курса обучающиеся получат возможность формированияличностных результатов:

• развивать самостоятельность и личную ответственность в информационной деятельности;

• формировать личностный смысл учения;

формировать целостный взгляд на окружающий мир.

Обучающийся научится:

• Проявлять интерес к изучаемому материалу;

• Доброжелательно относиться к собеседнику;

• Уважать чужое мнение;

• Стремиться к созданию собственных речевых произведений;

• Стремиться к совершенствованию своих знаний в области математики, русского языка, чтения, развития речи.

Метапредметные результаты.

Регулятивные УДД:

• осваивать способы решения проблем поискового характера;

• определять наиболее эффективные способы решения поставленной задачи;

• осваивать формы познавательной и личностной рефлексии;

• познавательные УУД;

• осознанно строить речевое высказывание;

• овладевать логическими действиями: обобщение, классификация, построение рассуждения;

учиться использовать различные способы анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с задачами.Обучающийся научится:

• систематизировать и обобщать полученные знания;

• работать в группе, в паре;

• использовать разные приемы для составления задач, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания;

• анализировать правила игры,действовать в соответствии с заданными правилами;

• включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его;

• аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения;

• сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием;

• контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные УДД:

• учиться давать оценку и самооценку своей деятельности и других;

• формировать мотивацию к работе на результат;

• учиться конструктивно разрешать конфликт посредством сотрудничества или компромисса.

Предметными результатами изучения курса в четвертом классе являются формирование следующих умений:

• определять виды отношений между понятиями;

• решать комбинаторные задачи с помощью таблиц и графов;

• находить закономерность в окружающем мире и русском языке;

• устанавливать ситуативную связь между понятиями;

• рассуждать и делать выводы в рассуждениях;

• решать логические задачи с помощью связок «и», «или», «если …, то».

Обучающийся научится:

• методам и приемам решения изобретательских и творческих задач;

• выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии;

• использовать разные приемы для составления задач, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания;

• сравнивать, классифицировать предметы, выстраивать логические цепочки.

Обучающийся получит возможность научиться:

• Составлять сказки, загадки, ребусы, шарады, двустишия;

• Решать задачи по аналогии.

Межпредметные связи:Математика, литературное чтение, русский язык.

1. Содержание курса внеурочной деятельности

Раздел I «Мир фантазии» (11 часов)

Проблемы выживания человека на Земле. История изобретательства. Понятие об изобретателях и изобретательских задачах. Качества человека, необходимые для придумывания новых предметов и процессов.

Понятие о психологической инерции.

Приемы фантазирования: « Объединение», «Оживление», «Ускорение – уменьшение», «Увеличение – уменьшение», «Морфологический анализ», «Круги по воде», «Бином фантазии», «Творческая ошибка», «Метод Робинзона».

Примеры использования приёмов в сказках. «Живые» буквы, слова, понятия.

Понятие об ассоциациях. Типы, приемы развития ассоциативного мышления.

Приёмы фантазирования, использующие ассоциации: «бином и полином фантазии», «метод фокальных объектов», «клякса».

Примеры использования приёмов в сказках и рассказах.

Придумывание фантастических рассказов с использованием приёмом.

Раздел II «Мир воображений» (13 часов)

Придумывание новых объектов.

Упражнения на развитие внимание. Концентрация и распределение внимания.

Придумывание сказок с помощью приемов, придумывание другого конца сказок. Придумывание нелепиц в стихах, придумывание «страшилок» наоборот.

Мир загадок не бывает скучным. Загадка как объект изобретательства. Составление и отгадывание загадок как методика обучения систематизации предметов и явлений, а также развития ассоциативного мышления.

Загадки в городах «Противоречий», «Пяти чувств».

Составление загадок по опорным фразам. Отгадывание загадок с использованием отсекающих вопросов. Игра «да – нет».

Раздел III «Мир логики» (10 часов)

Свойства и признаки предметов (объектов). Принципы обработки информации. Чувства и свойства. Единичные, общие, существенные и несущественные признаки предметов.

Сходство и различие предметов по форме, цвету, веществу, назначению. Сравнение предметов.

Систематизация признаков предметов. Понятия, представляющие классы предметов и связи между классами явлений.

Раздел IV «Мир загадок» (18 часов)

Нахождение закономерностей. Закономерности в образовании слов, числовых рядов, явлениях окружающего мира.

Понятие об алгоритме. Нахождение алгоритма построения шарад, ребусов, загадок. Составление по алгоритму ребусов, шарад, кроссвордов.

Внимание и память человека.

Система вопросов – один ответ. Игра «да – нет».

Раздел V «Мир отношений» (16 часов)

Понятие. Приемы формирования понятий. Отношения между понятиями.

Классификация как деление понятия.

Порядок, правило, закономерность, закон. Упражнения по выявлению закономерностей в образовании слов, предложений.

Работа над рифмой в стихотворении. Придумывание двустиший по заданной рифме.

Причина и следствие. Построение причинно – следственных цепочек. Развитие системного мышления.

Аналогия. Решение задач по аналогии.

Рассуждения. Решение задач. Ошибки в рассуждениях.

1. Тематическое планирование

1. Календарно – тематическое планирование

Вводное занятие. Понятие о фантазировании и психологической инерции.

Основные понятия:

- Фантазированию можно научиться.

- для того чтобы интересно придумывать, надо бороться с психологической инерцией.

Теория:

-Представление предмета «Мир фантазии».

-Беседа о фантазировании.

- Беседа о психологической инерции.

Практика:

- Обсуждение отрывка из рассказа Н.Н.Носова «Фантазеры».

- Контрольная работа.

- Решение задач на психологическую инерцию.

Ассоциативность.

Основные понятия:

- Существуют приемы придумывания того, на что похожи рисунки и предметы.

- Существуют правила придумывания метафор.

- Использование ассоциаций помогает лучше запоминать.

Теория:

- Прием « Критерии новизны».

- Прием «Думай о другом!».

- Знакомство с алгоритмом для сочинения загадок.

Практика:

- Работа в группах «Кляксы».

- Сочинение загадок.

- Придумывание метафор.

- Упражнение «Цепочка ассоциаций».

- Работа в группах «Словарные слова».

- Проверка памяти.

Целое и части.

Основные понятия:

- для придумывания нового можно использовать приемы «Объединение» и «Морфологический анализ».

- Анализ структуры слова позволяет играть с ним.

Теория:

- Беседа «Сказочные животные».

- Прием «Морфологический анализ».

- Синтез учебных игр.

- Беседа «Структура сказки».

- Шарады.

Практика:

- Упражнение «Новые названия».

- Работа в группах «Новые животные».

- Работа в группах «Фоторобот».

- Упражнение «Имена и числа в словах».

- Работа в группах «Почему не говорят?».

- Разгадывание шарад и игры со словами.

- Работа в группах «Ваши варианты» (придумывание с дополнением).

Объекты и действия с ними.

Основные понятия:

- Можно сочинять, описывая признаки и действия предмета.

- Можно сочинять, используя метод фокальных объектов.

Теория:Объяснение метода фокальных объектов.

Практика:

- Игра «Цепочка».

- Сочинение загадок (работа в группах).

- Игра – театрализация.

- Работа в группах «Перевертыши».

- Придумывание необычной игрушки, используя новый метод (работа в группах).

Фантазирование и прогнозирование.

Основные понятия:

- существуют приемы фантазирования Дж. Родари для придумывания сказок.

- существуют способы прогнозирования.

Теория:Ознакомление с приемами Дж. Родари:

«Круги по воде», «Бином фантазии», «Произвольная приставка», «Что потом?», «Творческая ошибка».

- Ознакомление с приемами для сочинения сказок:

«Оживление», «Увеличение – уменьшение», «Ускорение – замедление», «Метод Робинзона», «Наоборот», «Связки антонимов».

- Беседа о будущем, о способах прогнозирования.

Практика:

- Упражнения в применении приемов сочинения (работа в группах): «Сказки с тремя концами», «Фантастическое продолжение», «Объясни ошибку», «Что думают предметы?», «Изменяем свойства», «Времена года», «»Если бы время..», «Зонтик в Африке», «Не – предметы».

- Игры.

- Загадки – ловушки.

- Рисование с противоречиями.

- Сочинение сказочных историй.

- Придумывание объекта будущего.

Обобщение.

- Повторение основных разделов курса: темы, игры, упражнения, задания.

- Проведение контрольной работы с таким же содержанием, какое было на первом занятии (чтобы проверить эффективность обучения).

- Анкетирование «Если бы я был волшебником».

- Беседа о творчестве.

Понятие о мире логики.

Представление курса. Контрольная работа.

Предметы и их признаки.

Основные понятия:

- Любой предмет обладает признаками, выражающими разные точки зрения на него.

- Сравнивать – значит находить сходство и различие.

- Каждый объект обладает признаками существенными и несущественными.

- Объекты можно упорядочивать по признакам.

Теория:Беседы о признаках предметов, о сравнении, упорядочивании объектов.

Практика:

- Игры «Передай предмет», «Запрещенное движение», «Выбывание слов».

- Упражнения: «Найди общее», «Что изменилось?», «Выделение признаков», «Кто больше?», «Проверь себя».

- Работа в группах.

Классификация предметов.

Основные понятия:

- Понятие о классах.

- Правила классификации.

- Классификация вопросов.

Теория:Беседы.

Практика:

- Работа в группах (нахождение ошибок, придумывание вопросов).

- Игра «Да – нет»

Алгоритмы. Закономерности.

Основные понятия:

- Что такое алгоритм.

- Правила составления алгоритмов.

- Закономерности в словах, числах, фигурах.

Теория:Беседы.

Практика:

- Составление алгоритмов, закономерностей.

- Упражнения на нахождение ошибок в алгоритмах и закономерностях.

Логика.

Основные понятия:

- Понятие о логических задачах и способах их решения.

- Причина и следствие.

- Отношения между понятиями.

- Понятие род – вид.

- Способы объяснения слов.

- Умозаключения.

- Смысл предложения может меняться из-за порядка слов.

- Рассуждения.

- Правила рассуждения.

- Логика и юмор.

- Язык и логика.

Теория: Беседы, знакомящие с основными понятиями.

Практика:

- Упражнения в решении логических задач, составлении логических цепочек.

- Упражнения на умение искать отношения между понятиями, приводить примеры понятий.

- Упражнения на умение описать предмет, найти описание с ошибкой.

- Упражнения на умения делать умозаключения, находить ошибки.

- Упражнения на умение редактировать предложения.

- Решение задач с противоречиями.

- Работа с текстом.

Аналогия.

Основные понятия:

- Понятие об аналогии.

- Использование аналогии в обучении и жизни.

Теория:Беседы об аналогии,о суеверии, «Кем быть?».

Практика:

- Упражнение «Сказка – калька», «Продолжи стихотворение», «Подражай-ка».

- Придумывание вопросов на смекалку, решение задач.

Итоги. Идеальный конечный результат.

- Повторение изученных тем.

- Проверка усвоения материала в виде игры «Звёздный час».

- Впечатления о курсе, отзывы.

- Благодарность детям за работу.