Рабочая программа внеурочной деятельности «Художественное творчество» для 3 класса разработана на основе программы внеурочной деятельности «Художественное творчество», автор: Т.Н.Проснякова/ интернет-ресурс http://stranamasterov.ru/node/201592.
Декоративное творчество является составной частью художественно-эстетического направления внеурочной деятельности в образовании. Оно наряду с другими видами искусства готовит учащихся к пониманию художественных образов, знакомит их с различными средствами выражения. На основе эстетических знаний и художественного опыта у учащихся складывается отношение к собственной художественной деятельности.
Оно способствует изменению отношения ребенка к процессу познания, развивает широту интересов и любознательность, что «является базовыми ориентирами федеральных образовательных стандартов».
развитию разносторонней личности ребенка, воспитание воли и характера;
помощи в его самоопределении, самовоспитании и самоутверждению в жизни;
формированию понятия о роли и месте декоративно – прикладного искусства в жизни;
освоению современных видов декоративно – прикладного искусства;
обучению практическим навыкам художественно – творческой деятельности, пониманию связи художественно – образных задач с идеей и замыслами, умению обобщать свои жизненные представления с учетом возможных художественных средств;
созданию творческой атмосферы в группе воспитанников на основе взаимопонимания коллективной работы;
знакомству с историей пластилина, бисероплетения, бумагопластики, и изготовления кукол, народными традициями в данных областях.
Программа строится на основе знаний возрастных, психолого – педагогических, физических особенностей детей младшего школьного возраста. Программа рассчитана на учащихся 3-го класса. На изучение программы отводится 35 учебных часов, по 1 часу в неделю. Продолжительность одного занятия 40 минут.
| № п/п | Раздел программы | Кол-во часов | Перечень личностных и метапредметных результатов | Формы и виды организации учебной деятельности |
| Регулятивные | Познавательные (Коммуникативные) | Личностные |
| 1 | Работа с бумагой и картоном | 10 | Учащиеся научатся навыкам работы с бумагой и картоном и навыкам создания образов посредством различных технологий. Принимать и сохранять учебно-творческую задачу; планировать свои действия; осуществлять итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимать оценку учителя | Учащиеся смогут допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи, осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник, применяемых в декоративно – прикладном творчестве. | У учащихся будет сформирована широкая мотивационная основа художественно-творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы | Занятия-практикумы, экскурсии, выставки |
| 2 | Текстильные материалы | 12 | Учащиеся научатся навыкам работы с текстильными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок | Учащиеся получат возможность создавать и преобразовывать схемы и модели для решения творческих задач, понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их, более углубленному освоению понравившегося ремесла.
| У учащихся будет сформирован навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ; ориентации на понимание причин успеха в творческой деятельности, способность к самооценке на основе критерия успешности деятельности.
| Занятия-практикумы, экскурсии, выставки |
| 3 | Пластические материалы | 5 | Учащиеся научатся выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ, решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий, учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия | Учащиеся смогут допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи, осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник, применяемых в декоративно – прикладном творчестве. | У учащихся будет сформированы возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне, эмоционально – ценностное отношения к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.
| Занятия-практикумы, экскурсии, выставки |
| 4 | Модульное оригами | 8 | Учащиеся научатся выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания творческих работ, решать художественные задачи с опорой на знания о цвете, правил композиций, усвоенных способах действий, учитывать выделенные ориентиры действий в новых техниках, планировать свои действия | Учащиеся смогут допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи, осваивать особенности художественно – выразительных средств, материалов и техник, применяемых в декоративно – прикладном творчестве. | У учащихся будет сформированы возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне, эмоционально – ценностное отношения к искусству и к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.
| Занятия-практикумы, экскурсии, выставки |
| ИТОГО: 35 часов |
| № п/п | Разделы программы | Темы занятий | Дата |
| план | факт |
| 1 | Работа с бумагой и картоном | Объёмные изделия в технике оригами |
|
|
| 2 |
| Симметричное вырезание |
|
|
| 3 |
| Игрушки из картона с подвижными деталями |
|
|
| 4 |
| Рисование ватой по бархатной бумаге |
|
|
| 5 |
| Моделирование из конусов. |
|
|
| 6 |
| Моделирование из гофрированной бумаги на проволочном каркасе |
|
|
| 7 |
| Надрезание бахромой, скручивание в жгут |
|
|
| 8 |
| Объёмное конструирование из деталей оригами |
|
|
| 9 |
| Моделирование из бумажных салфеток |
|
|
| 10 |
| Простое торцевание на бумажной основе |
|
|
| 11 | Текстильные материалы | Аппликация из резаных нитей |
|
|
| 12 |
| Нитяная бахрома |
|
|
| 13 |
| Моделирование из помпонов |
|
|
| 14-15 |
| Изонить |
|
|
| 16-18 | \ | Вышивание по ткани |
|
|
| 19 |
| Аппликация из ткани, приклеенной на бумагу |
|
|
| 20 |
| Аппликация из жатой ткани |
|
|
| 21 |
| Аппликация из ткани и ниток |
|
|
| 22 |
| Шитьё по выкройкам |
|
|
| 23 | Пластические материалы | Раскатывание пластилина, получение плоских изображений. |
|
|
| 24 |
| Разрезание пластилина. Мозаика из разрезных деталей |
|
|
| 25 |
| Обратная аппликация из пластилина на прозрачной основе |
|
|
| 26 |
| Пластилиновые нити, продавленные сквозь сито |
|
|
| 27 |
| Разрезание пластилина, аппликация |
|
|
| 28 | Модульное оригами | Модуль кусудамы «Супершар». Художественные образы на основе этого модуля |
|
|
| 29 |
| Соединение в изделии модуля «Супершар» и треугольного модуля |
|
|
| 30-31 |
| Изделие с использованием модуля «Трилистник» и треугольного модуля |
|
|
| 32-33 |
| Объёмные изделия из треугольных модулей |
|
|
| 34-35 |
| Художественные образы из треугольных модулей |
|
|
228
153 342 
