Решение задач типа PISA.

Тема урока: Решение задач типа PISA.

Цель урока: сформировать умение решать задачи нестандартного развивающего характера с применением их в практической деятельности.

Тип урока: решение нестандартных задач.

Ресурсы: интерактивное оборудование, листы А₄, маркеры, ресурсы с заданиями.

Ход урока

1. 1. Оргмомент.

2. Психологический настрой:

Прием «мы уникальны»

Перед началом урока учащимся предложили выбрать цветную салфетку. Далее учащиеся следуют инструкции: 1) развернуть салфетку; 2) сложить пополам; 3) еще раз сложить пополам; 4) оторвать один край; 5) оторвать противоположный край; 6) развернуть салфетку; 7) оценить, как выглядят салфетки каждого (учащиеся видят, что у всех по-разному и что они все разные). Учитель делает вывод – вы все уникальны!

1. Актуализация знаний: прием «заполните пропуски»

Заполните пропуски:

1) Назовите фигуру...

2) Формула периметра...

3) Формула площади...

4) 3м = ... см

3м² = ...см²

 Разминка.

1.Может ли в одном и том же месяце быть не 4, а пять понедельников? Мотивируйте свой ответ.___________________________________________________________

2.Прошли два дня после среды. Какой день недели был вчера?______________________________

3.Послезавтра будет вторник. Какой день недели был вчера? Какой он по счету в неделе? ______

Создание проблемных ситуаций:

- Где можно применить данные задания? (решение задач)

3. Операционный этап.

Задача №1. (1 уровень сложности). Обсуждение в группе. Рефлексия: выбор ответа по коду. Мотоцикл проехал 480 км. 2/3 пути он проехал со скоростью 40 км/ч, а на оставшийся путь его скорость увеличилась в 2 раза. За какое время он проехал всё расстояние?

Охрана

природы

Задача №2. (3 уровень сложности).

Теплоход за два дня прошёл 375 км.

В первый день он был в пути 8 ч.,

Что лучше?

Почему?

он прошёл в каждый из дней, если

шёл с одинаковой скоростью?

Вопрос В спальной комнате Кати хочет сделать цветное освещение вдоль всех стен. Лампочки на ленте расположены через 1 метр. Сколько окажется цветной подсветки в комнате, если ее размеры 6м×7м.

А) 26 С) 22 В) 24 D)28

Задача №3. (6 уровень сложности). Перемещение группы по часовой стрелке, кроме спикера (прием – «карусель идеи»). Обсуждение в группе. Рефлексия: прием: «оценить одним словом».

пол и потолок в ванной комнате площадью 16м². В магазине ей приглянулись плитки для потолка размером 200см², а для пола – 320см². Плитка расфасована в коробки по 50 штук. Сравни, на укладку пола или потолка понадобится больше коробок с плиткой.

1. Рефлексия: мини-сочинение от группы (Сегодня на уроке Я...)

- Где можно применить решение данных задач в жизни? Приведите свои примеры.

Мишень настроения.

5. Домашнее задание: составить 2 задачи практического характера.