Роль современных педагогических технологий в формировании положительной мотивации к изучению математики

Педагогический проект

« Роль современных педагогических технологий

в формировании положительной

мотивации к изучению математики»

представляет учитель математики

МБОУ «Бугульдейская СОШ»

Копылова Марина Леонидовна

Телевизор (хай-тек)

(средний уровень)

Чтобы воспроизвести видеоэффекты, представленные на этом слайде, выполните указанные ниже действия.

• На вкладке Главная в группе Слайды нажмите кнопку Макет и выберите вариант Пустой слайд .
• На вкладке Вставка в группе Изображения нажмите кнопку Рисунок .
• В левой области диалогового окна Вставка рисунка выберите диск или библиотеку с рисунком телевизора. В правой области диалогового окна щелкните нужный рисунок и нажмите кнопку Вставить .
• В разделе Работа с рисунками на вкладке Формат в группе Изменение нажмите кнопку Удалить фон . Чтобы удалить с изображения фон и телевизионный экран, выполните указанные ниже действия.

• Щелкните один из маркеров линий области выделения, а затем перетащите линию таким образом, чтобы область содержала часть рисунка, которую необходимо сохранить, и не содержала области, которые нужно удалить. На вкладке Удаление фона в группе Уточнение нажмите кнопку Пометить области для удаления , а затем щелкните угол телеэкрана и перетащите выделяемую область по диагонали к противоположному углу. С помощью кнопок Пометить области для сохранения и Пометить области для удаления уточните выделенную область. На вкладке Удаление фона в группе Закрыть нажмите кнопку Сохранить изменения .
• Щелкните один из маркеров линий области выделения, а затем перетащите линию таким образом, чтобы область содержала часть рисунка, которую необходимо сохранить, и не содержала области, которые нужно удалить.
• На вкладке Удаление фона в группе Уточнение нажмите кнопку Пометить области для удаления , а затем щелкните угол телеэкрана и перетащите выделяемую область по диагонали к противоположному углу.
• С помощью кнопок Пометить области для сохранения и Пометить области для удаления уточните выделенную область.
• На вкладке Удаление фона в группе Закрыть нажмите кнопку Сохранить изменения .

• На вкладке Главная в группе Рисование нажмите кнопку Упорядочить , наведите указатель на пункт Выровнять и выполните указанные ниже действия.

• Выберите пункт Выровнять по середине .
• Выберите пункт Выровнять по середине .

• В разделе Работа с рисунками на вкладке Формат в группе Стили рисунков щелкните стрелку в правом нижнем углу, чтобы открыть диалоговое окно Формат рисунка .
• В диалоговом окне Формат рисунка в левой области выберите пункт Положение , а затем в правой области в разделе Положение на слайде задайте для параметра По горизонтали значение 1,32 см , а для параметра По вертикали  — 1,88 см .
• В диалоговом окне Формат рисунка в левой области выберите пункт Размер , а затем в правой области в разделе Размер и поворот задайте для параметра Высота значение 16,5 см , а для параметра Ширина  — 22,76 см .
• Закройте диалоговое окно Формат рисунка .
• На вкладке Вставка в группе Мультимедиа нажмите кнопку Видео и выберите пункт Видео из файла .
• В левой области диалогового окна Вставка видеозаписи выберите диск или библиотеку с видеофайлом. В правой области диалогового окна щелкните нужный видеофайл и нажмите кнопку Вставить .
• На вкладке Анимация в группе Анимация нажмите кнопку Воспроизведение .
• Кроме того, на вкладке Анимация в группе Время показа слайдов щелкните стрелку в поле Начало и выберите пункт С предыдущим .
• Выделив видео, в разделе Работа с видео на вкладке Формат в группе Видеоэффекты щелкните стрелку в правом нижнем углу, чтобы открыть диалоговое окно Формат видео .
• В диалоговом окне Формат видео в левой области выберите пункт Размер , а затем в правой области в разделе Размер и поворот задайте для параметра Высота значение 11,3 см , а для параметра Ширина  — 20 см .
• В диалоговом окне Формат видео в левой области выберите пункт Положение , а затем в правой области в разделе Положение на слайде задайте для параметра По горизонтали значение 2,64 см , а для параметра По вертикали  — 3,23 см .
• Закройте диалоговое окно Формат видео .
• Выделите видео, в разделе Работа с видео на вкладке Формат в группе Упорядочить нажмите кнопку Переместить назад и выберите команду Переместить назад .

Чтобы воспроизвести фоновые эффекты, представленные на этом слайде, выполните указанные ниже действия.

• На вкладке Дизайн в группе Фон щелкните стрелку в правом нижнем углу, чтобы открыть диалоговое окно Формат фона .
• В диалоговом окне Формат фона в левой области выберите пункт Заливка , а затем в правой области окна в разделе Заливка установите переключатель в положение Градиентная заливка .
• В разделе Точки градиента с помощью кнопок Добавить точку градиента и Удалить точку градиента создайте на ползунке четыре точки. Задайте для точек градиента указанные ниже параметры.

• Выделите первую точку на ползунке и выполните указанные ниже действия.
• Выделите первую точку на ползунке и выполните указанные ниже действия.

• В поле Положение введите значение 35% . Нажмите кнопку Цвет , а затем в разделе Цвета темы выберите вариант Синий, Акцент 1, более светлый оттенок 80% (вторая строка, пятый элемент слева).
• В поле Положение введите значение 35% . Нажмите кнопку Цвет , а затем в разделе Цвета темы выберите вариант Синий, Акцент 1, более светлый оттенок 80% (вторая строка, пятый элемент слева).
• В поле Положение введите значение 35% .
• Нажмите кнопку Цвет , а затем в разделе Цвета темы выберите вариант Синий, Акцент 1, более светлый оттенок 80% (вторая строка, пятый элемент слева).

• Выделите вторую точку и выполните указанные ниже действия.
• Выделите вторую точку и выполните указанные ниже действия.

• В поле Положение введите значение 91% . Нажмите кнопку Цвет , а затем в разделе Цвета темы выберите вариант Темно-синий, Текст 2, более светлый оттенок 60% (третья строка, четвертый элемент слева).
• В поле Положение введите значение 91% . Нажмите кнопку Цвет , а затем в разделе Цвета темы выберите вариант Темно-синий, Текст 2, более светлый оттенок 60% (третья строка, четвертый элемент слева).
• В поле Положение введите значение 91% .
• Нажмите кнопку Цвет , а затем в разделе Цвета темы выберите вариант Темно-синий, Текст 2, более светлый оттенок 60% (третья строка, четвертый элемент слева).

• Выделите третью точку и выполните указанные ниже действия.
• Выделите третью точку и выполните указанные ниже действия.

• В поле Положение введите значение 94% . Нажмите кнопку Цвет , а затем в разделе Цвета темы выберите вариант Темно - синий, Текст 2, более темный оттенок 25% (пятая строка, четвертый элемент слева).
• В поле Положение введите значение 94% . Нажмите кнопку Цвет , а затем в разделе Цвета темы выберите вариант Темно - синий, Текст 2, более темный оттенок 25% (пятая строка, четвертый элемент слева).
• В поле Положение введите значение 94% .
• Нажмите кнопку Цвет , а затем в разделе Цвета темы выберите вариант Темно - синий, Текст 2, более темный оттенок 25% (пятая строка, четвертый элемент слева).

• Выделите последнюю точку и выполните указанные ниже действия.
• Выделите последнюю точку и выполните указанные ниже действия.

• В поле Положение введите значение 97% . Нажмите кнопку Цвет , а затем в разделе Цвета темы выберите вариант Темно-синий, Текст 2, более светлый оттенок 40% (четвертая строка, четвертый элемент слева).
• В поле Положение введите значение 97% . Нажмите кнопку Цвет , а затем в разделе Цвета темы выберите вариант Темно-синий, Текст 2, более светлый оттенок 40% (четвертая строка, четвертый элемент слева).
• В поле Положение введите значение 97% .
• Нажмите кнопку Цвет , а затем в разделе Цвета темы выберите вариант Темно-синий, Текст 2, более светлый оттенок 40% (четвертая строка, четвертый элемент слева).

• Закройте диалоговое окно Формат фона .

«Роль современных педагогических технологий в формировании положительной мотивации к изучению математики»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

Актуальность проекта

Актуальная значимость данной темы педагогического проекта заключается в том, что при переходе к стандартам нового поколения меняется роль учителя и ученика, меняется стиль их взаимодействия.

Для того, чтобы достичь принципиально нового уровня обучения необходимо применять различные педагогические технологии, которые позволяют сделать ученика активным участником учебного процесса.

ГИПОТЕЗА:

если на уроках математики применять современные педагогические технологии, то это будет способствовать повышению мотивации школьников к изучению математики.

Объект

исследования

Предмет

исследования

познавательный интерес у школьников

роль современных педагогических технологий в формировании познавательных интересов школьников

Цель проекта

Изучение и внедрение в практику работы современных педагогических технологий для формирования положительных мотивов к изучению математики.

Задачи проекта

раскрыть сущность современных педагогических технологий, используемых на уроках математики;

выявить роль современных

педагогических технологий при формировании познавательных интересов учащихся на уроках математики;

провести анализ и систематизацию результатов, полученных в ходе реализации проекта.

Новизна проекта:

объединение возможностей современных технологии обучения с возможностями традиционных с целью повышения мотивации и активизации творческих способностей учащихся.

осмысление проекта

Теоретическое

организация работы

практическая

результатов

обобщение

3 этап

2 этап

1 этап

Этапы проекта

20 24-2025

20 22- 2023

20 20 - 2021

« Голова, наполненная отрывочными, бессвязными знаниями, похожа на кладовую, в которой все в беспорядке и где сам хозяин ничего не отыщет; голова, где только система знаний, похожа на лавку, в которой на всех ящиках есть надписи, но в ящиках пусто….»

Company Logo

Содержание образования

Методы

Средства активизации деятельности учащихся

Современные педагогические технологии

Формы

обучения

Личностно-ориентированная

технология

Информационно-коммуникативные

технологии

Современные педагогические технологии

Проблемное обучение

Метод проектов

Метапредметный подход

в обучении

Личностно-ориентированная

технология

Информационно-коммуникативные

технологии

Современные педагогические технологии

Проблемное обучение

Метод проектов

Метапредметный подход

в обучении

Личностно-ориентированная технология

• Ставят в центр всей школьной образовательной системы личность ребенка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализации ее природного потенциала.
• Личность ребенка в этой технологии нс только субъект, но субъект приоритетный; она является целью образовательной системы, а не средством достижения какой-либо отвлеченной цели .

Личностно-ориентированная

технология

Информационно-коммуникативные

технологии

Современные педагогические технологии

Проблемное обучение

Метод проектов

Метапредметный подход

в обучении

Применение технологии проблемного обучения

при изучении математики дает возможность обучающимся:

• уметь работать с информацией, делать выводы, анализировать, контролировать и оценивать свою деятельность;
• повысить уровень мотивации, осознанной потребностью в усвоении знаний, умений;
• уметь применять полученные знания в практической деятельности;
• развить способности, которые позволяют найти выход из любой ситуации (способность к рефлексии, целеполаганию, планированию, моделированию и активной коммуникации).

Проблемная ситуация с затруднением

Урок геометрии в 7 классе по теме

«Сумма углов треугольника»

Ученикам предлагается построить треугольник с углами 90, 120, и 60 градусов (практическое задание невыполнимо вообще).

Попытавшись его выполнить, учащиеся оказываются в затруднении

(возникает проблемная ситуация).

Личностно-ориентированная

технология

Информационно-коммуникативные

технологии

Современные педагогические технологии

Проблемное обучение

Метод проектов

Метапредметный подход

в обучении

Метод проектов

• Работа по данной методике дает возможность развивать индивидуальные творческие способности учащихся
• организация активной самостоятельной деятельности учащихся

Предлагаю проект освоения темы

«Пирамиды вокруг нас».

В классе создаются рабочие группы, которые получают вопросы для исследования.

Работа учащихся над проектом «Пирамиды вокруг нас»

группы

«Математики»

Изучить пирамиду как геометрическое тело.

«Историки»

Найти материалы о пирамидах

«Исследователи мировой системы пирамид»

Исследовать уникальные свойства пирамид

«Архитекторы»

Найти материал, подтверждающий применение свойств пирамид и архитектуре

«Эксперты»

Во время отчетов рабочих групп следить за их выводами и делать свои выводы, в конце урока дать оценку работе каждой группы.

Личностно-ориентированная

технология

Информационно-коммуникативные

технологии

Современные педагогические технологии

Проблемное обучение

Метод проектов

Метапредметный подход

в обучении

Информационно-коммуникативные технологии

• формирование умений работать с информацией,
• развитие коммуникативных способностей учащихся,
• подготовка личности «информированного общества»,
• формирование исследовательских умений,

умений принимать оптимальные решения.

Личностно-ориентированная

технология

Информационно-коммуникативные

технологии

Современные педагогические технологии

Проблемное обучение

Метод проектов

Метапредметный подход

в обучении

Метапредметный подход

предполагает, что ребенок не только овладевает системой знаний, но осваивает универсальные

способы действий и с их

помощью сможет сам добывать информацию о мире.

Это требования второго поколения образовательных стандартов, которые сейчас разрабатываются.

Метапредметный подход в образовании и, соответственно, метапредметные образовательные технологии были разработаны  для того, чтобы решить проблему разобщенности, расколотости, оторванности друг от друга разных научных дисциплин и, как следствие,  учебных предметов.

Значение метапредметного подхода в образовании…

… состоит в том, что он позволяет сохранять и отстаивать культуру мышления и культуру формирования целостного мировоззрения.

Личностно-ориентированная

технология

Информационно-коммуникативные

технологии

Современные педагогические технологии

Проблемное обучение

Метод проектов

Метапредметный подход

в обучении

« ВСЕ НАШИ ЗАМЫСЛЫ , ВСЕ ПОИСКИ И ПОСТРОЕНИЯ ПРЕВРАЩАЮТСЯ В ПРАХ, ЕСЛИ У УЧЕНИКА НЕТ ЖЕЛАНИЯ УЧИТЬСЯ» В. А. Сухомлинский

Ученик - это не сосуд, который надо наполнить, а факел, который надо зажечь. Плутарх