Схема "Методы воспитания"

Методы воспитания

Методы формирования сознания личности

Методы организации деятельности и формирования опыта социального поведения личности

Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности

Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании

Рассказ (это последовательное изложение преимущественно фактического материала, осуществляемое в описательной или повествовательной форме)

Объяснение (это доказательная форма изложения, основанная на использовании логически связанных умозаключений, устанавливающих истинность данного суждения)

Беседа (это вопросно-ответный метод активного взаимодействия педагога и учащихся)

Лекция (отличается информативно-познавательной емкостью, сложностью логических построений, образов, доказательств и обобщений, большей продолжительностью)

Дискуссия (ситуация познавательного обсуждения с аргументами)

Диспут (способ ведения спора, с возможностью анализа понятий и доводов, защитой своих взглядов, убеждений в них других людей)

Метод примера (подражательность)

Приучение (овладение ребенком преимущественно процессуальной стороной деятельности)

Метод упражнения (делает процессуальную сторону деятельности личностно значимой)

Метод создания воспитывающих ситуаций (это метод организации деятельности и проведения воспитанников в специально созданных условиях)

Педагогическое требования (это предъявление ребенку в процессе воспитания социально-культурной нормы отношения и поведения)

Инструктаж (это форма обучения в виде разъяснения основных правил повреждения при выполнении трудовой функции)

Иллюстрации и демонстрации (направлены на то, чтобы показать различные объекты, процессы и явления в их естественной среде)

Соревнование (поднимает отстающих на уровень передовых, стимулирует развитие творческой активности, инициативы, новаторских починов, ответственности и коллективизма)

Познавательная игра

Сюжетно-ролевая игра (примыкает к ситуациям успеха)

Дискуссия

Эмоциональное воздействие (путь возбуждения интереса у учащихся, создание положительного эмоционального фона)

Поощрение (способ выражения общественной положительной оценки поведения и деятельности отдельного учащегося или коллектива)

Наказание (это такое воздействие на личность школьника, которое выражает осуждение действий и поступков, противоречащих нормам общественного поведения, и принуждает к учащихся неуклонно следовать им)

Педагогическое наблюдение (непосредственное восприятие деятельности, общения, поведения личности в целостности и динамике их изменения)

Беседа (помогает педагогам выяснить степень информативности учащихся в области нравственных проблем, норм и правил поведения, выявить причины отклонений от выполнения этих норм, когда они наблюдаются)

Психологические опросники (проясняют характер отношений между и членами коллектива, товарищеские привязанности или, наоборот, негативные отношения к тем или иным членам его)

Включение учеников в виды деятельности и общения (в них они могут наиболее полно проявить те или иные стороны своей воспитанности)