Средства обучения математике в начальных классах

Средства обучения математике в начальных классах

Выполнила:

Студентка группы Ш-22

Пашкова Алина

Средства обучения – это

объекты, созданные человеком, а также предметы естественной природы, используемые в образовательном процессе в качестве носителей учебной информации и инструмента деятельности педагога и обучающихся для достижения поставленных целей обучения, воспитания и развития.

• В свою очередь, современные педагоги и методисты в связи с качественной модернизацией и информатизацией образовательного процесса, и как следствие его учебно–материального сопровождения, выделяют новые категории средств обучения: - учебно-практическое - учебно-лабораторное оборудование - экранно-звуковые пособия - компьютерные и информационно-коммуникативные средства и др.

• Принципы использования средств обучения: 
• 1. Учет возрастных и психологических особенностей обучающихся
• 2 . Гармоничное использование разнообразных средств обучения: традиционных и современных для комплексного, целенаправленного воздействия на эмоции, сознание, поведение ребёнка через визуальную, аудиальную, кинестетическую системы восприятия в образовательных целях
• 3 . Учет дидактических целей и принципов дидактики (принципа наглядности, доступности и т.д.)
• 4 . Сотворчество педагога и обучающегося
• 5 . Приоритет правил безопасности в использовании средств обучения.

• Наглядность является одним из основных средств обучения особенно в младших классах.Из психологии известно, что 80 % всей получаемой человеком информации воспринимается через орган зрения. По этой причине первоначальное зрительное восприятие информации посредством рисунков, чертежей упражнений с листом бумаги (перегибами и разрезаниями), изготовлений и склеиваний моделей геометрических тел, прямых измерений, взвешиваний и другой подобной практической деятельности с реальными объектами и приборами способствует формированию и развитию математических представлений младших школьников. При этом в среднем и старшем звене роль и значение средств наглядности в учебном процессе усложняется. В старших классах педагог может их использовать и как иллюстрацию истории открытия каких-то математических фактов, законов, понятий и как способ раскрытия современного решения проблемы в науке.

Таким образом, широкое использование средств обучения в практике учебно-воспитательной работы на уроках математике не только обеспечивает усвоение материала, но и способствует преодолению специфических трудностей в процессе усвоения математики младшими школьниками