Технологическая карта урока "Строение и функции клетки"

Дата проведения:

Предмет: 

биология

Класс: 

9

Учебник:

Данилов С.Б. «Биология: 9 класс». Москва. Русское слово, 2016.

Тип урока:

Обобщения, систематизации и закрепления знаний и умений выполнять учебные действия.

Тема урока

Повторение по теме «Строение и функции клетки».

Цель урока

обобщение знаний по теме «Строение и функции клетки».

Задачи урока:

• образовательные;

• развивающие;

• воспитательные.

• обобщить и систематизировать знания по теме «Клетка - структурная и функциональная единица живых организмов»;

• развивать умений и навыков самостоятельно работать с литературой, умения анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы, выступать перед аудиторией; формирование основных учебных компетенций: учебной, коммуникативной, личностной.

• воспитать потребность в знаниях, повышении познавательных интересов, привитие интереса к биологии, способности работать в группе; формировать правильную самооценку.

Предполагаемые результаты:

• предметные:

• метапредметные:

• личностные:

предметные: давать определения биологических понятий, описывать особенности строения клетки. Различать на рис. и таб. органоиды клетки. Характеризовать функции органоидов клетки. Сравнивать строение клетки прокариот и эукариот. Формировать положения клеточной теории. Оценивать вклад учёных в развитие представлений о клетке. Описывать процесс деления соматической клетки. Характеризовать особенности строения и жизнедеятельности вирусов и бактериофагов как представителей неклеточной формы жизни. Работать с тестовыми заданиями;

познавательные: умение воспроизводить информацию по памяти, давать определения понятий, строить речевые высказывания в устной и письменной форме, классифицировать объекты, устанавливать причинно-следственные связи, работать с разноуровневыми тестовыми заданиями;

регулятивные: умение организовать выполнение заданий по самостоятельно составленному плану, оценивать правильность выполнения работы, осуществлять рефлексию и коррекцию своей деятельности;

коммуникативные: умение работать в группах, обсуждать вопросы со сверстниками, аргументировать свою точку зрения;

личностные: познавательный интерес к биологии. Представление о вирусах и бактериофагах как представителях неклеточной формы жизни. Осознание необходимости профилактики вирусных заболеваний. Способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к своему здоровью и здоровью окружающих. Умение применять полученные знания в практической деятельности.

Основные понятия и термины темы

Неклеточные формы жизни - вирусы, бактериофаги. Капсид. Д.И. Ивановский.

Ресурсы урока

(программное обеспечение, дидактические, технические средства, демонстрационное оборудование и материалы)

1. Презентация.

2. Интерактивная доска SmartNotebook

Технологии, формы, методы и приемы организации деятельности учителя и учащихся

Формы работы:

• фронтальная;

• индивидуальная;

• в паре.

Методы обучения:

• по источнику знаний – словесные, наглядные, практические;

• по характеру деятельности обучающихся – проблемное изложение, частично-поисковый.

Приемы обучения: постановка проблемных вопросов, работа с электронными образовательными ресурсами и компьютерными программами.

Межпредметные связи:

• история

• медицина

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Формируемые УУД

1

Организационный момент (1 мин)

Приветствие учащихся. Включение в деловой ритм.

Подготовка класса к работе. Учащиеся рассаживаются за столы по 5 человек – группа.

Личностные, регулятивные, коммуникативные

22

2

Постановка учебной задачи (2-3 мин.)

Итак, ребята, мы с вами рассмотрели основные вопросы темы «Строение и функции клетки». Сегодня на уроке мы обобщаем и систематизируем знания и объединяем их в один опорный конспект, учимся его читать и использовать при выполнении различных заданий.

Учащиеся слушают учителя, обращая внимание на выполнение задания.

Коммуникативные, познавательные,

3

Построение проекта выхода из затруднения (15-20мин)

1. Каждая группа составляет по предложенному алгоритму свою часть общего конспекта на своих деталях.

2. В группе выбрать одного учащегося, который будет проговаривать свою часть опорного конспекта для всего класса и того, кто будет выполнять отчет о работе группы на листе.

3. По мере составления общего конспекта каждый составляет общий конспект у себя в тетради.

4. Когда конспект будет готов, учитель проговаривает его весь еще раз.

5. Затем весь конспект проговаривается в группе, в парах. Один раз проговорить, один раз прослушать и проследить по конспекту.

Учащиеся работают самостоятельно по парам, составляют конспект.

От каждой пары выступает один человек, используя конспект, другие учащиеся делают записи в тетради.

регулятивные,

целеполагание,

общеучебные,

логические

4

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (15-20мин)

Выполнение заданий по вариантам (приложение).

По итоговому ответу выставляете себе оценку. Нормы оценок на месте отчета.

Учащиеся выполняют задания, сами проверяют свою работу и выставляют себе оценку.

Регулятивные

• 67

5

Рефлексия деятельности (2 мин)

Беседа:

Все ли вопросы мы сегодня рассмотрели на уроке?

Какие из этих вопросов показались наиболее трудными?

Какую оценку вы бы себе поставили за работу на уроке?

Учащиеся принимают участие в беседе, отвечают на вопросы.

Личностные

6

Дает домашнее задание (1 мин)

1) Опорные конспекты выучить.

2) Повторить: § 6-11.

3) Творческие работы.

Записывают в дневниках.

1.Обладает избирательной проницаемостью

А- Эндоплазматическая сеть

2. На ее мембранах есть хромосомы

Б - цитоплазма

3.Имеет двойную мембрану

В- митохондрии

4.Выполняет запасающую функцию

Г - ядро

5.Является энергетическим центром клетки

Д- плазматическая мембрана

6.Содержит наследственную информацию

Е- Лейкопласты

7.Обеспечивает взаимодействие органоидов клетки

8.Состоит из билипидного слоя

№п/п

Признак

Прокариоты

Эукариоты

1

Ядро

2

Клеточная стенка

3

Мезосомы

4

Мембранныеорганоиды

5

Рибосомы

6

Цитоскелет

7

Центриоли

8

Спорообразование

9

Аэробы

10

Анаэробы

№

п/п

Признак

Клетка растений

Клетка животных

1

Ядро

2

Клеточная стенка

3

Пластиды

4

Вакуолисклеточным соком

5

ЭПС

6

Комплекс Гольджи

7

Митохондрии

8

Рибосомы

9

Автотрофы

10

Гетеротрофы