"Учебная деятельность"

Тема: «Учебная деятельность»

Казань -2019

Учебная деятельность – деятельность, основная цель и результат которой заключается не в изменении предметов внешнего мира, а в изменении учеником самого себя как субъекта учения. (Д.Б.Эльконин)

Казань -2019

Свойства учебной деятельности

Свойства

учебной деятельности

содержание УД составляют научные понятия и законы, всеобщие способы решения соответствующих им познавательных задач

УД направлена на овладение учебным материалом и решение учебных задач

Общие способы действия предваряют решение задач

УД приводит к изменению в самом человеке, ученике

происходит изменения психических свойств и поведения обучающегося в зависимости от результатов его собственных действий

Средства учебной деятельности:

• проектирование познавательной и учебной деятельности;
• развитие критического мышления учащихся;
• активное использование информационно-коммуникативных технологий;
• анализ и экспертиза результата деятельности;
• организация внеурочной деятельности.

Действия контроля – те действия, с помощью которых контролируется ход усвоения учебной задачи

Мотивация учения – система побуждений, которая заставляет ребёнка учиться, придаёт учебной деятельности смысл

Структура учебной деятельности

Учебная задача – система заданий, при выполнении которых ребёнок осваивает наиболее общие способы действия;

Действие оценки – те действия, с помощью которых оценивается успешность усвоения учебной задачи.

Учебные действия - действия, с помощью которых усваивается учебная задача

Основным структурным элементом учебной деятельности служит учебная задача . учебная задача состоит из учебных действий : -преобразование условий задачи для обнаружения всеобщего отношения изучаемого объекта с другими; -моделирование выделенного отношения в предметной, графической, буквенной форме; - преобразование модели отношения для изучения его свойств в «чистом виде»; - построение системы частных задач, решаемых общим способом; - контроль за выполнением предыдущих действий; оценка усвоения общего способа действий как результата решения данной задачи.

Специфика учебной задачи состоит в том, что в результате её решения дети овладевают обобщёнными способами действия. Присваивая новые и новые способы действия с учебным материалом, дети овладевают научными понятиями. Научные понятия, как показал В.В. Давыдов, по своему внутреннему содержанию и есть обобщённые исторически выработанные способы действия.

Способы учебной деятельности:

Репродуктивные

Исследовательско-познавательные действия

Проблемно-творческие

Продуктом учебной деятельности является внутреннее новообразование психики и деятельности в мотивационном, ценностном и смысловом планах, формирование знания и умения применять его для решения разнообразных практических задач.

     Результатом учебной деятельности является поведение  субъекта — это либо испытываемая им потребность (интерес, включенность, позитивные эмоции) продолжать эту деятельность, либо нежелание, уклонение, избегание(уход с уроков, нежелание посещать школу).

Спасибо за внимание!