Урок литературного чтения "Царство Мороза Ивановича"

Литературное чтение 2 класс

"Царство Мороза Ивановича"

Цели урока:

• - Организация условий для обобщения знаний по литературному чтению

• - Создать условия для формирования читательских умений при различных видах работы:

• а) анализ сюжета

• б) выборочное чтение

• в) просмотровое чтение

• г) чтение про себя

• - Формировать специально читательские умения: правильно называть произведение, автора, жанр, тему.

• - Развивать интеллектуальные способности учащихся, самостоятельность

• - Создать условия для положительной мотивации к учению посредством литературы и театрального искусства.

Оборудование:

• 1.Музыкальные произведения: А. Вивальди "Зима", П.И.Чайковский "Январь. У камелька" (из цикла времена года)

• 2.Художественные фотографии русской зимы.

• 3.Иллюстрации к произведениям, модели обложек книг, наборы для моделирования.

• 4.Карточки с заданиями.

• 5.Кукольный театр "Мороз и Морозец".

• 6.Детские книги.

• 7.Выставка: "Поэтический словарь", "Словарь сказочных слов", книги-самоделки, модели обложек.

Ход урока:

1.Организационный момент.

• - приветствие.

• - эмоциональный настрой

-Здравствуйте дети. Сегодня у нас необычная встреча. К нам пришли гости. Давайте поприветствуем гостей. Улыбнитесь им, теперь друг другу. Пожалуйста, повернитесь ко мне и подарите вашу улыбку мне. Ведь улыбка украшает человека, дарит всем настроение радости. Только это настроение нам понадобится сегодня для работы.

-Поможет нам настроиться на рабочий лад это стихотворение:

Подарите каждому

По кусочку солнышка,

Пусть добром наполнятся

Души их до донышка.

И тогда увидите

Вы картины светлые,

Облака небесные,

Легкие, несмелые.

2.Актуализация знаний.

-Понравилось вам стихотворение? Чем? Какое оно?

-Как вы думаете, какая атмосфера будет царить сегодня на уроке? (теплая, добрая, прекрасная…)

-Сегодня мы будем говорить о зиме. Вы прочитали много произведений о зиме, и мы вспомним некоторые из них.

3. Литературный диктант

4.Проверка домашнего задания (Беляков И. "О чём ты думаешь, снегирь?")

-Ребята, сегодня вы проверите домашнее задание друг у друга с помощью таблицы (показ таблицы), которая есть у каждого.

-У кого есть вопросы? Будьте объективны. Желаю вам успеха.

Оценку ученики делают словесно: "Например, Катя читала четко, соблюдала правильный тон. Обращала внимание на знаки препинания и выделяла их голосом, не сделала ни одной ошибки (или: допустила ошибку в произношении слова "чтобы" [чтобы], надо читать [штобы]".

Итог проверки.

-Кто рассказал стихотворение без ошибок - молодцы. У кого были ошибки - постарайтесь в следующий раз исправить их.

5 Повторение.

а) Работа с детской книгой

Группы учеников (по 4 человека в группе) получают комплекты детских книг. Каждый ученик должен выбрать из стопки книг 1 (с произведениями о зиме), объяснить, почему он считает, что в этой книге - произведения о зиме, назвать автора (если есть), название произведения, жанр.

б) Угадай произведение по плану, по имени главного героя.

ПЛАН 1.

• 1.Сколько детей было у Деда Мороза?

• 2.Что сделал Ветер?

• 3.Какую работу сделал Лёд?

• 4.О чём говорил Иней?

• 5. (р.н.с. Дети Деда Мороза)

ПЛАН 2

• 1.Беляки-зайцы.

• 2.Охотник.

• 3. (Соколов-Микитов И. зима в лесу)

ПЛАН 3

1.Первый, октябрьский снег.

2.Январский снег.

Февральский снег.

4. (Иванов С. Каким бывает снег)

ПЛАН 4

• 1.Ноги промочил.

• 2.Всем вам Крышка

• 3. (Шим Э. Всем вам крышка)

Учащиеся работают по группам.

I группа -название произведения

II группа - жанр, тема

III группа - автор

IV группа - озаглавьте последний пункт плана.

ГЕРОИ:

-Морозко (Шим Э. Всем вам крышка)

-Дед Мороз, Ветер, Лёд, Иней, Снежинка (р.н.с. Дети Деда Мороза)

-Снегурочка (Даль В. Девочка Снегурочка, р.н.с. Снегурочка)

-Чук и Гек (Гайдар А. Ёлка в тайге)

-Мороз Иванович (Одоевский В. В гостях у дедушки Мороза)

-охотник (Соколов-Микитов И. Зима в лесу)

-Катя, Коля, Саша, Женя (Сутеев В. Снежный зайчик)

-белочка (Скребицкий Г., Чаплина В. Как белочка зимует)

-снегирь (Беляков И. О чём ты думаешь, снегирь?)

-ёлочка (Маршак С. Декабрь)

I группа -название произведения

II группа - жанр

III группа - тема

IV группа - автор

в) Из какого произведения этот отрывок?

Читаю отрывок. Учащиеся работают в группах.

I группа -название произведения

II группа - жанр, тема

III группа - автора

IV группа - читает продолжение этого отрывка, найдя его в своих учебниках.

г) "Укрась ёлочку"

(Из карточек с названиями произведений о зиме на доске составлены ёлочки. Каждая группа украшает свою ёлочку, размещая на "ветках" - заместителей жанров и тем)

д) Работа с иллюстрациями

Показываю иллюстрации к произведениям. Учащиеся работают в группах.

I группа - название произведения

II группа - жанр, тема

III группа - автора

IV группа - находит и зачитывает отрывок из произведения, подходящий к этой иллюстрации.

е) "Собери цепочку"

фамилия писателя - имя, отчество писателя - название произведения -

книжка-самоделка?

Физ. минутка.

Не боимся мы пороши -

Ловим снег хлопком в ладоши

Руки в стороны по швам

Снега хватит нам и вам!

Мы шагаем по сугробам.

По сугробам крутолобым.

Поднимай повыше ногу

Проложи себе дорогу.

-Ну что ж присядьте, немножко отдохнем.

Если группа справится с заданием, возьмитесь за руки и поднимите их вверх.

6. Спектакль "Мороз и Морозец"

7. Творческая работа:

I группа - чтение по ролям сказки "Мороз и Морозец" (подготовка)

II группа - изготовление модели обложки сказки "Мороз и Морозец" (на обратной стороне листа можно сделать иллюстрацию)

III группа - изготовление книжки-самоделки "Мороз и Морозец"

8. Подведение итогов.

Продолжи предложение:

• 1.Я выполнил правильно…

• 2.Я доволен своей работой, потому что…

• 3.Я допустил ошибку…

Расскажи об этом:

• 1.Это я знаю и могу выполнить…

• 2.Этого я ещё не знаю (не умею)…

9. Рекомендации для самостоятельной работы:

I вариант - придумать свою сказочную историю о Снегурочке или деде Морозе.

II вариант - принять участие в создании и оформлении "Словаря "зимних" слов".

III вариант - найди в библиотеке книги о зиме. Прочитай одну из них. Принеси в класс. Расскажи о прочитанном.