Урок литературного чтения (2 класс) В. Берестов «Хитрые грибы»

Предмет: Литературное чтение

Класс: 2 а

Дата: 13.10.16г.

Учитель: Таганова М.А.

Тема: В. Берестов «Хитрые грибы»

Цель: - ознакомить детей с произведением В. Берестова;

- расширить знания о съедобных и несъедобных грибах;

- учить детей самостоятельно работать со словарями и другой справочной литературой;

- отрабатывать навыки выразительного чтения;

- развивать память, речь, внимание;

- воспитывать бережное отношение к природе.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

Ход урока.

1. Организационный момент.

1. Проверка домашнего задания.

Выразительное чтение стихотворений об осени.

1. Речевая разминка.

Прочитайте про себя.
Прочитайте вполголоса.
С ударением на слово «жёлтый».
С ударением на слово, обозначающее жёлтый предмет.

Жёлтое солнце на землю глядит,
Жёлтый подсолнух за солнцем следит,
Жёлтые груши на ветках висят,
Жёлтые листья с деревьев летят.

1. Постановка целей урока.

-Отгадайте:

И на горке, и под горкой,

Под березой и под елкой,

Хороводами и в ряд

В шапках молодцы стоят. (Грибы)

-Сегодня мы познакомимся со стихотворением Валентина Дмитриевича Берестова «Хитрые грибы».

-Скажите, куда мы отправимся? (в лес)

-И конкретно о чем мы будем говорить? (о грибах)

-Верно. Мы узнаем о грибах кое-что и познакомимся с новым видом текста.

1. Работа по теме урока.

Чтение стихотворения на с 76 и текста на с.77. (Учителем)

-Сравните эти два текста. Какой из них написал ученный, а какой-поэт? Объясните.

(«Хитрые грибы»-стихотворение, «Грибы»-научный текст)

-Что вы узнали из энциклопедической статьи? (Грибы-это растения. Существует около 100 тысяч грибов)

- Какие грибы вам известны?

- На какие две группы их можно разделить? (Съедобные и несъедобные.)

- Какие несъедобные грибы вам известны?

- А знаете ли вы, какой несъедобный гриб приносит пользу некоторым животным? (Мухомор. Животные им лечатся).

Чтение стих-ния детьми.

1. Физкультминутка.

На зарядку солнышко поднимает нас.

Поднимаем руки мы по команде «раз».

А над нами весело шелестит листва,

Опускаем руки мы по команде «два».

Соберем в корзинки ягоды, грибы-

Дружно наклоняемся по команде «три».

На «четыре» и на «пять»

Будем дружно мы скакать.

Ну, а по команде «шесть»

Всем за парты тихо сесть!

1. Продолжение работы по теме урока.

1. Подготовка к восприятию.

- Ребята, а в какое время года собирают грибы?

- Кто из вас любит собирать грибы?

- А знаете ли вы, как правильно нужно собирать грибы (Сбор грибов в народе называют «тихой охотой». Грибы срезают ножом, чтобы не повредить грибницу. Незнакомые грибы нельзя брать и нельзя сбивать ногами.)

- А сейчас писатель В. Берестов расскажет нам, как он ходил в лес собирать грибы.

2. Первичное чтение.

3. Беседа после чтения.

- Понравилось ли вам стихотворение?

- Какое настроение вызвало оно у вас? Почему?

- Какие строки стихотворения показались вам смешными. Почему?

- Где искал грибы автор? Найдите в тексте и прочитайте.

- Чем же автор перепугал грибы?

- Мог ли на самом деле автор перепугать грибы большой корзиной?

- Почему же он не нашел ни одного грибка?

Работа над выразительным чтением стихотворения.

-Найдите в тексте восклицательное предложение.

Давайте прочитаем его с правильной интонацией.

-Прочтите вопросительное предложение.

-Какое слово надо выделить голосом?

-Прочтите выразительно это предложение.

-Какое настроение передает автор стихотворения?

-Давайте выразительно прочитаем стихотворение, постараемся голосом передать настроение автора.

- Прочитайте выразительно, передавая настроение.

1. Закрепление нового материала

Отгадайте загадку.

- А давайте мы сейчас посмотрим, насколько хорошо разбираетесь в грибах. Вы должны вспомнить, как называется гриб и отличить съедобный гриб от несъедобного.

Серенькие шляпки.

Рябенькие ножки.

Под березою растут.

Как их зовут? (Подберезовик)

А этот красавец на беленькой ножке

Он в красненькой шляпке,

На шляпке горошки. (Мухомор)

- А почему мухомор получил такое название? (Настоем этого гриба раньше морили мух.)

- А можно ли его сбить ногой, раз он ядовитый? (Нет, он служит лекарством для животных)

Средь молодых сосенок

В блестящей темной шапочке

Растет грибок... (Масленок)

- Почему его так назвали? (В сырую погоду шляпки блестят, будто смазанные маслом.)

Люблю я в разных шапках быть,

То в желтой, то в зеленоватой,

То в красной или в сероватой.

Собирай, не мешкай, это ... (Сыроежки)

- Почему их так назвали? (Они любят сырые места, сухости не переносят.)

- Давайте сразу договоримся: сырыми есть их не будем!

На какие две группы их можно разделить? (Съедобные и несъедобные.)

- Какие несъедобные грибы вам известны?

- А знаете ли вы, какой несъедобный гриб приносит пользу некоторым животным? (Мухомор. Животные им лечатся).

Грибы ценны своими вкусовыми и ароматическими свойствами. Они содержат много витаминов и минеральных веществ. По питательности грибы могут заменить мясо.

Сообщения о съедобных и несъедобных грибах.

Различают съедобные и условно съедобные грибы, ядовитые и другие несъедобные грибы.

Съедобные – это те грибы, которые можно готовить сразу, без предварительной обработки.

Условно съедобные нужно сначала отварить, а воду слить (иногда их отваривают и сливают воду дважды). Только при этом условии их можно есть, а иначе – ни в коем случае!

Ядовитые грибы содержат яд, очень опасный, а иногда и смертельный для человека. другие несъедобные грибы яда не содержат, но они очень неприятные на вкус, например, ужасно горькие.

Многие грибы очень похожи друг на друга и различить их трудно. Поэтому собирать грибы нужно только со взрослыми.

1. Итог урока. Рефлексия.

- Какие открытия вы сделали на сегодняшнем уроке? Что нового узнали? Вернёмся к игре «Верите ли вы, что…»

-Кто из писателей поделился с вами впечатлениями о сборе грибов?

- Какие названия съедобных грибов вы запомнили? Несъе­добных?

- Как правильно нужно собирать грибы? Почему нужно соблюдать эти правила?

1. Домашнее задание.

• С.76 выразительно.

• Разделить альбомный лист пополам, в левой части листа нарисовать три съедобных гриба, а в правой три несъедобных, подписать название.