Урок обучения грамоте. Звук а, буква Аа

Урок обучения грамоте. Звук [а], буква А а

УМК «Перспектива» учебник «Азбука» Л.Ф. Климанова, С.Г. Макеева.

Цель урока: познакомить с новыми буквами, обозначающими гласный звук[а], учить давать характеристики звуку, читать слова с новым звуком.

Задачи урока:

        Развивающие: способствовать развитию фонематического слуха, речи, логического мышления, внимания, памяти, расширять кругозор.

        Обучающие: формировать навыки правильного, плавного, сознательного чтения.

        Воспитывающие: воспитание любознательность, познавательного интереса, умение слушать учителя и отвечать на его вопросы и действовать в нестандартных ситуациях.

Ход урока:

I.Организация начала урока.

Прозвенел уже звонок.

Сядьте тихо и неслышно,

И скорей начнём урок.

Будем мы писать, трудиться,

Ведь заданья нелегки.

Нам, друзья, нельзя лениться,

Так как мы ученики.

1. Развитие речевого аппарата

2 .Артикуляционная разминка

(Сильно надувать щёки, изо всех сил удерживая во рту воздух.)

3. Дыхательная гимнастика

(Широко открыть рот и глубоко вдохнуть (зевание), длительный выдох можно сочетать со звуком [а-а-а-а].)

4. Работа над дикцией

Повторите за мной.

- Ты эти буквы заучи.

Их три десятка с лишком,

А для тебя они- ключи

Ко всем хорошим книжкам…

В дорогу взять не позабудь

Ключей волшебных связку.

В любой рассказ найдешь ты путь,

Войдешь в любую сказку.

…..Тебе чудесные края

откроет путь от «А» до «Я» (С.Маршак)

II Мотивационно-целевой этап

-Ребята, что мы сейчас с вами произнесли? Стихотворение,

-Из чего оно состоит? Из предложений.

-Кто продолжит? предложения состоят из…..слов, имеют законченную мысль.

-Из сего состоят слова? Из звуков.

III. Подготовка к новой теме.

- Что можете сказать о звуках? (Звуки слышим и произносим).

- На какие две группы можно разделить все звуки? (На гласные и согласные).

- Что узнали про гласные звуки?

(При произношении гласных звуков не встречаются преграды; их можно пропеть; они бывают ударными и безударными; гласные звуки обозначают красным цветом).

- Что узнали про согласные звуки? (При произношении согласных звуков встречаются преграды; их нельзя пропеть; они бывают мягкими и твёрдыми; глухими и звонкими; парными и непарными; твёрдые согласные обозначают синим цветом, а мягкие согласные – зелёным цветом).

IV. Сообщение темы и цели урока.

- Ребята, сегодня мы начинаем путешествие в «Мир Азбуки», где мы будем каждый день знакомиться с новым звуком. Сегодня День Первой буквы.

Кто подскажет какая буква в Азбуке первая? (А). Правильно

- На уроке вы познакомитесь с гласным звуком [а], узнаете, какими буквами обозначается этот звук. Научитесь выделять в речи звук [а].

V.Изучение нового материала.

1).Занимательный материал о букве «А».

Загадки:

Не летает, не жужжит,

Жук по улице бежит,

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька. (Автобус)

• Назовите еще один транспорт, название которого начинается со звука А. (Автомобиль)

Он зеленый , круглый, гладкий,

А внутри он- красный, сладкий

( Арбуз )

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор .... (Айболит)

- С какого звука начинались все наши отгадки? (А)

Физминутка. «АИСТ»

Аист, аист длинноногий,

Покажи домой дорогу.

(Машем руками,  будто крыльями)

Топай правою ногой, (топаем)

Снова  - правою ногой, (топаем)

Снова левою ногой,

После – правою ногой,

После – левою ногой,

Вот тогда придёшь домой.

(Ходьба на месте, высоко поднимая ноги)

5.Фонетическая зарядка.

- Какой звук издаёт человек, когда врач просит открыть рот, чтобы осмотреть горло? (Звук [а]).

- Какой звук издаёт мама, когда укачивает ребёнка? (Звук [а]).

6.Упражнение в нахождении звука [а].

- Звук [а] можно услышать в начале слова, в середине слова, в конце слова.

- Назовите слова, в которых можно услышать звук [а] в начале слова. (Дети приводят примеры: арбуз, аист, …).

- Назовите слова, в которых можно услышать звук [а] в середине слова. (Дети приводят примеры: палка, парта, …).

- Назовите слова, в которых можно услышать звук [а] в конце слова. (Дети приводят примеры: школа, азбука, …).

7.Знакомство с буквами Аа.

- Звук [а] обозначается буквой Аа (показ карточки с буквами Аа).

- Эти буквы печатные. Буква А – заглавная, большая; буква а – строчная, маленькая. Постепенно вы узнаете, какие слова принято печатать с заглавной большой буквы, а какие - с маленькой, строчной буквы. Печатные буквы встречаются в книгах, журналах, газетах.

А – начало алфавита,

Тем она и знаменита.

А узнать её легко:

Ноги ставит широко.

- На что похожа буква А? (На ракету, на столбы, …).

8. Работа по учебнику «Азбука» (стр 68)

Грудь, спина - белым-бела,

А на крыльях бахрома,

Чёрной лентой вьётся,

Как же птица та зовётся?

Аист.

С древних времен аист считается символом удачи и успеха

- Какой звук в этом слове стоит первым? (Звук [а]).

- Расшифруйте ребус:

Рука зажата в …кулак. Отбросьте последнюю букву, получилось …кула.., добавьте вперед А. Что получилось? (Акула)

-Давайте разберем звуко-буквенную схему слова акула

Первый звук А – гласный, второй звук К – согласный твердый, третий звук У- гласный, четвертый звук Л -согласный твердый, последний звук А-гласный. Разделим слово по слогам. Как мы это будем делать? Поставим в слове ударение.

-Ребята, а какой cказочный доктор лечит больных зверей? (Айболит).

- Кто пришел к Айболиту? (лиса)

Аналогично идет звуко-буквенный разбор слова лиса. Л-согласный мягкий , и-гласный, с -согласный , твердый, а-гласный. Сколько слогов в слове лиса? два, какой ударный? правильно, молодцы.

- Что с ней случилось с лисой? (укусила оса)

- Где стоит звук А в слове оса? (в конце) Аналогично идет звуко-буквенный разбор слова оса. Работа у доски

- Прочтите предложение по схеме и вы узнаете что делает Айболит.

(Айболит лечит лису).

- Каких еще животных лечил Айболит? Прочтите стихотворение

Добрый доктор Айболит.

Он под деревом сидит.

Приходи к нему лечиться и коровА и волчицА….

Физминутка «Айболит»

Айболит наш потянулся.
Раз нагнулся, два нагнулся

Взял микстуру, ложку взял.

Всем больным зверятам дал.

Всех излечит, исцелит.

Добрый доктор Айболит!

VI. Закрепление изученного материала.

- Откройте Пропись «Мой Алфавит» стр 6.

- Внизу даны схемы слов, в которых есть буква А. Давайте вместе найдем место букве А в этих словах и впишем ее туда.

бАнАн, грушА, репА. А в слове лук есть буква а?

- А теперь отгадайте загадку.

Далеко на юге где-то

Он растет зимой и летом.

Удивит собою нас

Толстокожий ... (ананас)

- Сколько букв А в слове ананас? (3). Впишите их в нужные места схемы на стр.7

- А теперь раскрасьте ананас, как показано в схеме.

VII. Подведение итогов.

- Что нового узнали на уроке?

- Что общего у этих слов? (Звук [a], буквы А а).

- Найдите в алфавите букву Аа. (Ученик выходит к доске и показывает в алфавите букву Аа).

VIII. Организация на перемену.

- Спасибо за урок! Молодцы!

5