Устное народное творчество. Русские народные песни

Дата: 4.09.20

ТЕМА: Устное народное творчество. Русские народные песни

Цели: познакомить учащихся с устным народным творчеством; учить прогнозировать содержание раздела; познакомить учащихся с малыми фольклорными жан­рами; развивать память, вни­мание; обогащать словарный запас; прививать интерес к чтению .

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнози­ровать содержание раздела, планировать работу на уроке; : учащиеся должны знать русские народные песни, понимать образ деревьев в них, рифму, уметь выразительно читать тексты русских песен.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Проверка домашнего задания

Чтение стихотворения Р. Сефа «Читателю» наизусть.

1. Актуализация знаний. Определение темы и целей урока

— Ребята, на доске зашифрованы слова. Расшифруйте их.

1.4,1; 6,1; 5,1; 1,2; 2,1; 3,1. 2. 1,2; 1,1; 4,2; 2,1; 6,2; 1,2; 2,1; 3,1. 3.5,1; 7,1; 2,1; 4,2; 2,2; 3,1; 6,1; 5,1; 7,1; 2,1. (Дети расшифровывают слова, учитель записывает их ниже или выставляет карточки со словами. Получится: «Устное народ­ное творчество».)

• Вы расшифровали название раздела учебника, который мы начнем сегодня изучать. Как вы понимаете это название?

• Как вы думаете, с какими произведениями мы познакомим­ся в нем?

• Чему мы научимся?

IV. Работа по теме урока

• Разберемся с помощью авторов учебника, проверим наши предположения.

(Дети читают текст на с. 14.)

• Как вы поняли слово «устное»? (Примерный ответ. Уст­ное — значит, из уст в уста, т. е. без записи текста. Один че­ловек рассказывал другому: отец — сыну, бабушка — внучке и т. д. А так как текст не записывался, то каждый рассказчик мог вносить свои изменения в него, потому что рассказывал так, как запомнил, своими словами.)

• Что означают слова «творчество» и «народное»? (Пример­ный ответ. Творчество — от слова «творить», т. е. создавать. Народное — значит, что это создал народ, а не кто-то один.)

• Найдите в словарике (с. 213) объяснение выражения «пе­редавать из уст в уста».

• Ребята, как вы думаете, какие произведения мы будем чи­тать в этом разделе? (Загадки, пословицы, сказки.)

• Прочитайте пословицы на с. 15, объясните их смысл.

• Что ценит русский народ, каких людей уважает? (Ценит труд, уважает трудолюбивых людей.)

• Придумайте рассказ, который можно закончить пословицей «Где труд, там и радость».

(Ученики работают самостоятельно.)

• Расскажите, что у вас получилось.

Физкультминутка

Лебеди

Лебеди летят, крыльями машут.

Прогнулись над водой, качают головой.

Прямо и гордо умеют держаться,

Быстро, бесшумно на воду садятся.

Лебеди летели и на воду сели.

Сели, посидели, снова полетели.

IV. Работа по теме урока.

1. Чтение песен о солнышке, весне

1. Солнышко-ведрышко,

Прогляни, посвети

На веточку зеленую,

На яблоньку высокую,

На грушицу кудрявую,

Березку кучерявую!

2..Весна-красна,

На чем пришла?

• На жердочке,

На бороздочке,

На овсяном колосочке,

На пшеничном пирожочке.

• А мы весну ждали,

Клочки допрядали.

1. Жнеи молодые,

Серпы золотые!

Уж вы жните, жните,

Жните, не ленитесь.

А обжавши нивку,

Пойте, веселитесь!

1. Дождик, дождик, посильней,

Разгони моих гусей.

Мои гуси дома,

Не боятся грома.

2. Знакомство с песнями в учебнике

(Учитель читает песни, выдерживая темп, интонацию.)

Прочитайте вопросы на с. 17. Ответьте на них.

Найдите в песнях слова в уменьшительно-ласкательной форме. (Рябинушка, березонька, долинушка.)

Прочитайте песни выразительно. При чтении передайте свою радость и восхищение.

Самостоятельно познакомьтесь с песнями на с. 18—19 и ска­жите, какие они. (Это колыбельные песни.)

Кто из вас помнит, какие песни пели вам?

Прочитайте их выразительно. Какие нежные слова были в колыбельных песнях? Найдите их.

3. Работа с иллюстрациями

Рассмотрите иллюстрации на с. 16-20. Что на них изобра­жено? (Это изделия народных промыслов.)

Такие фигурки делались для украшения жилища, а также как игрушки детям. Они были из бересты, глины, дерева. Люди соби­рались в больших комнатах — мастерских — за длинными столами. Все были заняты делом: вырезали, плели, расписывали. При этом пели песни.

VI. Рефлексия

• С каким настроением вы заканчиваете урок? Почему?

• За что бы вы себя похвалили сегодня?

1. Подведение итогов урока

• Какой раздел мы начали изучать?

• Как вы понимаете его название?