Влияние семьи на развитие творческих способностей ребёнка

Влияние семьи на развитие творческих способностей

Подготовила студентка 1 НОА ЗФО

Меженская С.В

Ян Амос Каменский рассуждал: «Если родители научат своих детей есть, пить, ходить, говорить, украшаться одеждами, то тем более они должны позаботиться о передаче детям мудрости». А в «мудрости» важнейшим является, во-первых, познание действительного мира, во-вторых – «умение» осторожно и разумно управлять самим собой».

Цель и мотив воспитания ребенка – это счастливая, полноценная, творческая, полезная людям жизнь этого ребенка.

Главная задача отца - научить ребенка уверенности в себе, помочь дочери стать цельной и самодостаточной личностью. Но делать это необходимо не лекциями и нравоучениями, а собственным примером и демонстрацией правильного отношения к ней. Отец, который это понимает, принимает дочь такой, какая она есть, хвалит ее и делает комплименты. Он всегда находится рядом, дарит подарки, уделяет ей время и внимание. При этом такой папа уважительно общается с мамой.

Если дочь чувствует от своего отца поддержку, заботу и любовь, то и получает множество преимуществ – самое главное становится уверенной в себе.

У отцов, проявляющих активный интерес к занятиям своих дочерей, расширяющих горизонты их будущей карьеры и укрепляющих их независимость, гораздо больше шансов вырастить дочерей творческими личностями, чем у тех, кто утверждает стереотипно зависимые или пассивные модели поведения в дочерях.

Матери, занятые творческой или деловой карьерой, склонны воспитывать в своих сыновьях большую независимость мысли и смелость. Самое ценное, что может сделать мама при воспитании мальчика, это всё время дать ему чувствовать, что она его любит и гордится его успехами. Даже если не нравится что-то в поступках сына, не нужно повышать голос, обзывать его оскорбительными словами и наказывать. Каждое проявление индивидуальности ребенка нужно уважать и обсуждать все проблемы вместе.

Родители, стремящиеся развить в ребенке творческие способности и продуктивность, должны дать место творчеству и в собственной жизни. Чтобы ребенок развивался, родителю самому необходимо самосовершенствоваться, тем самым подавая хороший пример своему ребенку и служить ему мотиватором.

Это так называемое позитивное «родительство», когда родитель находится в гармонии со своим психологическим и эмоциональным здоровьем, работает над собой, саморазвивается и прививает такое же отношение к жизни своим детям.

Семейная среда, где с одной стороны есть внимание к ребенку, а с другой стороны, где к нему не предъявляются несогласованные требования, где мал внешний контроль за поведением, где есть творческие члены семьи и поощряется не стереотипное поведение, приводит к развитию креативности у ребёнка.

Для развития творческих способностей ребенка необходимо, чтобы среди близких дошкольнику людей был творческий человек, с которым бы ребенок себя идентифицировал. Процесс идентификации зависит от отношений в семье: в качестве образца для ребенка могут выступать не родители, а «идеальный герой», обладающий творческими чертами в большей мере, чем родители.

Среди многочисленных факторов, которые подтверждают важнейшую роль семейно-родительских отношений, есть и такие:

• Большие шансы проявить творческие способности имеет, как правило, старший или единственный сын в семье.

• Если ребенок отождествляет себя с «идеальным героем», то шансов стать творческим у него больше. Этот факт объясняется тем, что у большинства детей родители – «средние», нетворческие люди, идентификация с ними приводит к формированию у детей нетворческого поведения.

• Чаще творческие дети появляются в семьях, где отец значительно старше матери.

Детское творчество способствует интеллектуальному и умственному развитию ребенка, пониманию им многих вещей, которые нельзя объяснить на словах. Родителям необходимо помнить:

• Главное относиться к творчеству ребенка гуманно и гибко.

• Главное, чтобы не потерялся интерес к творчеству.

• Отношение к детским работам должно быть серьезным.

• Родителям и близким родственникам не нужно подавлять ребенка своим авторитетом. Наоборот необходимо поощрить инициативу, желание ребенка включиться в творческий процесс.