«Линии – рисунок»

«Линии – рисунок»

Цели урока: Обучающие: учить изображать пейзаж с помощью линии; учить использовать разнообразные возможности линии для изображения отдельных элементов пейзажа; дать понятие «пейзаж»; Развивающие: развивать фантазию, творческое воображение учащихся, эмоциональность восприятия произведений искусства; активизировать познавательный интерес учащихся через литературные произведения; развивать практические умения и навыки работы с графическими материалами (карандаш, фломастер, гелевая ручка) обогащать лексический запас терминами и понятиями изобразительного искусства. Воспитательные: воспитывать любовь к прекрасному, эстетическое и нравственное отношение к действительности; воспитывать инициативность и самостоятельность в работе. Формирование универсальных учебных действий (УУД)

Личностные УУД Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом (мотив – выставка работ, цель – выполнения рисунка)

Регулятивные УУД Постановка учебной задачи; Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; Выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; Воспитание волевой саморегуляции.

Познавательные УУД Развивать способность смыслового восприятия изображения; Осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Коммуникативные УУД Адекватно использовать коммукативные (речевые) средства для решения различных коммукативных задач, овладевать диалогической формой коммуникации; Задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение.

Предполагаемые результаты: Личностные: готовность к саморазвитию, высокая мотивация к обучению и познанию. Метапредметные: освоение УУД. Предметные: получение нового знания, его преобразование и применение.

Ход урока.

Организационный момент. Приветствие. Сегодня на уроке мы с вами отправимся в путешествие. Мы попадем в Страну Фантазий и Воспоминаний. Для нашего путешествия  не нужны рюкзаки и палатки,  нам понадобятся: чистый лист,  простые карандаши или фломастеры и черная гелевая ручка. Если всё готово – пора в путь! Сообщение темы и цели урока. Очень-очень давно, когда люди жили не в домах, а в пещерах, пищу готовили не на плите, а на костре, не знали букв, не умели писать, они все свои рассказы рисовали угольком на стенах своих жилищ. Глядя на эти рисунки, мы можем себе представить их жизнь. Большинство таких изображений выполнено линией. Значит, линия может рассказывать. Вот и мы на уроке будем учиться рассказывать свою историю не словами, а ЛИНИЕЙ. Вводная беседа по теме урока. Прежде чем отправиться в путешествие, мы пройдём небольшую подготовку. Перевернём лист на обратную сторону, возьмём в руку карандаш (фломастер) или гелевую ручку и поставим точку. Это наш первый шаг. Потом поставим много точек-шагов.

Пусть точек будет очень много, Я через них веду дорогу. Соединяя точку с точкой, Я начертил дорожку-строчку. Дорожка, изгибаясь, вьётся, Дорожка ЛИНИЕЙ зовётся. - А какие бывают линии? (Толстые и тонкие, прямые и кривые, острые и закруглённые, длинные и короткие) - Давайте попробуем найти эти линии на работах художников, и посмотрим, о чем нам рассказали эти линии (длинные кривые линии изображают дорогу, коротенькие – травку и капельки дождя, острые колючие – елку, закруглённые – берёзку).      Работа с репродукциями художников.  - Сначала посмотрим зарисовки известных художников.. Что изобразил художник в своей работе? (Дети рассматривают репродукции художников и определяют, что и какими линиями изобразили  художники)

Физкультминутка. - В воздухе пальчиком «обведите» понравившееся изображение, а потом попробуйте нарисовать его сами на листе бумаги.

- Как на палитре художник смешивает краски, писатель записывает свои мысли на черновик, так и вы попробуйте провести разные линии на листе, и подумайте, что ими можно нарисовать.

            Практическая работа. Теперь перевернём лист на лицевую сторону и начнём наше путешествие. Вспомните и нарисуйте, где вы были летом. Можно нарисовать, как вы отдыхали с друзьями в деревне или на даче, ходили на рыбалку или в лес за грибами. Тем, кто не может вспомнить ничего интересного из летнего отдыха, я предлагаю пофантазировать. А помогут нам в этом  разные ЛИНИИ, которые можно провести простым карандашом, фломастером или гелевой ручкой. Линия – рассказчица, она бежит из-под карандаша и рассказывает обо всём, что ты хочешь. Только помните о том, что ваш рассказ будет интереснее и выразительнее, если вы будете путешествовать с  различными  линиями (прямыми и кривыми, короткими и длинными, острыми и плавными)

Дети рисуют. Учитель работает индивидуально с детьми.

        VI.         Эстетическая оценка работ Выставка детских  работ. - Какими средствами удалось авторам рассказать о своём путешествии? (разнообразными линиями)   - Какие интересные у вас получились путешествия, не похожие друг на друга. А помогла вам, ребята, линия – рассказчица.

1