Россия, Балтийск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 11.06.2018 13:34
Ширчкова Анастасия Николаевна
Студентка педагогического колледжа
27 лет
5 823
9 062 
Местоположение
Специализация
Лист наблюдений
Категория:
Начальные классы
21.05.2018 21:51
Просмотр содержимого документа
«Лист наблюдений»
Программа педагогического наблюдения за деятельностью и поведением учащихся 4 класса.
Дата 23.01.17 — 28.01.17
Время 8.30 — 13.15
Урок (мероприятие): русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир, физкультура, перемена.
Количество учащихся 24
Цель: выявление уровня сформированности волевых качеств у обучающихся посредством метода наблюдения.
Задачи: провести наблюдение за динамикой работы школьников на уроке; осознанно ли выполнение установленного в данной деятельности порядка; добровольно ли выполнение правил, установленных коллективом недопущение проступков (уход без разрешения с занятий и т. п.); соблюдаются ли правила поведения при изменении обстановки; выполнение учебных задач, поставленных учителем без помощи и постоянного контроля; умение организовать свою деятельность; умение отстоять свое мнение, не проявляя при этом упрямства; умение соблюдать выработанные привычки самостоятельного поведения в новых условиях деятельности; соблюдение определенного порядка, способствующего успеху в деятельности; планирование своих действий и разумное их чередование; рациональное расходование времени с учетом обстановки; умение вносить в свою деятельность определенную организацию при изменении обстановки.
В процессе наблюдения необходимо следовать разработанной для этого программе, в которой определяются цели и задачи исследования, определяется объект, ситуация и предмет, выбирается способ изучения явлений, устанавливаются временные границы наблюдения и составляется его график, выбирается способ регистрации наблюдений, определяются методы обработки полученных данных. В теории выделяют такие виды наблюдения. По длительности проведения – кратковременное (срез) и лонгитюдное (продолжительное). По охвату – выборочное (наблюдаются отдельные параметры явлений и процессов) и сплошное (фиксируются все изменения объекта в пределах ситуации). По степени участия исследователей – непосредственное (прямая вовлеченность) и опосредованное (с помощью привлечения вспомогательных средств, аппаратуры).
Объект: деятельность и поведение младших школьников в образовательной деятельности
| № п/п | Учащийся (имя и начальная буква фамилии) | Волевые качества. Оценка силы признаков волевых качеств по пятибалльной системе: 5 —очень сильно развито, 4 — сильно развито, 3 — достаточно развито, 2 — слабо развито, 1 — отсутствует у учащегося | ||||||||||||||||||||||
| Дисциплинированность | Самостоятельность | Организованность | ||||||||||||||||||||||
| осознанное выполнение установленного в данной деятельности порядка (соблюдение требований учителей, своевременное выполнение трудовых поручений, выполнение всех правил и т. д.) | добровольное выполнение правил, установленных коллективом (класса, членами кружка, группой товарищей по труду, спорту и т. д.) | недопущение проступков (уход без разрешения с занятий и т. п.) | соблюдение правил поведения при изменении обстановки | выполнение учебных задач, поставленных учителем без помощи и постоянного контроля со стороны (без напоминаний и подсказок выполнить учебное, трудовое задание и т. п.) | умение организовать свою деятельность (приступить к подготовке уроков, обслужить себя, найти способ отдохнуть и т. д.) | умение отстоять свое мнение, не проявляя при этом упрямства, если не прав | умение соблюдать выработанные привычки самостоятельного поведения в новых условиях деятельности | соблюдение определенного порядка, способствующего успеху в деятельности (держать в порядке книги, рабочее место, предметы труда и развлечений и т. п.) | планирование своих действий и разумное их чередование; рациональное расходование времени с учетом обстановки | умение вносить в свою деятельность определенную организацию при изменении обстановки | ||||||||||||||
| 1 | Лиля Г. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||||||||
| 2 | Соня У. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||||||||
| 3 | Вероника Х. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||||||||
| 4 | Даша К. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||||||||
| 5 | Рома К. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||||||||
| 6 | Маша М. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||||||||
| 7 | Вика С. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||||||||
| 8 | Кира Б. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||||||||
| 9 | Виолетта Б. | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||||||||
| 10 | Арина С. | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | ||||||||||||
| 11 | Вика Р. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||||||||
| 12 | Никита Г. | 4 | 4 | 5 | 3 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 3 | 4 | ||||||||||||
| 13 | Вероника Р. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||||||||
| 14 | Полина К. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||||||||
| 15 | Даша Я. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||||||||
| 16 | Дима Б. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||||||||
| 17 | Саша К. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||||||||
| 18 | Миша Ю. | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 5 | 4 | 5 | 5 | 3 | 4 | ||||||||||||
| 19 | Женя К. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||||||||
| 20 | Ярик Ш. | 4 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | ||||||||||||
| 21 | Оля К. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||||||||
| 22 | Вика К. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||||||||
| 23 | Саша Л. | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||||||||
| 24 | .Лера Ш. | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | ||||||||||||
| Средний балл | 4,9 | 4,9 | 4,91 | 4,8 | 4,8 | 5 | 4,91 | 5 | 5 | 4,75 | 4,83 | |||||||||||||
Дополнительные наблюдения и выводы:
(Примечание: общая оценка силы каждого волевого качества определяется как среднеарифметическое, полученное от деления суммы оценок всех признаков данного качества на число оценивающих. Если среднеарифметическое равно 4, и выше, данное качество имеет высокий уровень проявления, 3- средний уровень, 2-1 - низкий уровень.)
Дисциплинированность
1. Осознанное выполнение установленного в данной деятельности порядка (соблюдение требований учителей, своевременное выполнение трудовых поручений, выполнение всех правил и т. д.): 4,9 – высокий уровень.
2. Добровольное выполнение правил, установленных коллективом (класса, членами кружка, группой товарищей по труду, спорту и т. д.): 4,9 – высокий уровень.
3. Недопущение проступков (уход без разрешения с занятий и т. п.): 4,91 – высокий уровень.
4. Соблюдение правил поведения при изменении обстановки: 4,8 – высокий уровень.
Самостоятельность
1. Выполнение учебных задач, поставленных учителем без помощи и постоянного контроля со стороны (без напоминаний и подсказок выполнить учебное, трудовое задание и т. п.): 4,8 – высокий уровень.
2. Умение организовать свою деятельность (приступить к подготовке уроков, обслужить себя, найти способ отдохнуть и т. д.): 5 – высокий уровень.
3. Умение отстоять свое мнение, не проявляя при этом упрямства, если не прав: 4,91 – высокий уровень.
4. Умение соблюдать выработанные привычки самостоятельного поведения в новых условиях деятельности: 5 – высокий уровень.
Организованность
1. Соблюдение определенного порядка, способствующего успеху в деятельности (держать в порядке книги, рабочее место, предметы труда и развлечений и т. п.): 5 – высокий уровень.
2. Планирование своих действий и разумное их чередование; рациональное расходование времени с учетом обстановки: 4,75 – высокий уровень.
3. Умение вносить в свою деятельность определенную организацию при изменении обстановки: 4,83 – высокий уровень.
Результаты программы педагогического наблюдения за деятельностью и поведением учащихся 4 класса
|
|
Дисциплинированность |
Самостоятельность |
Организованность |
| Лиля Г. | 5 | 5 | 5 |
| Соня У. | 5 | 5 | 5 |
| Полина Х. | 5 | 5 | 5 |
| Даша К. | 5 | 5 | 5 |
| Рома К. | 5 | 5 | 5 |
| Маша М. | 5 | 5 | 5 |
| Вика С. | 5 | 5 | 5 |
| Кира Б. | 5 | 5 | 4 |
| Виолетта Б. | 5 | 5 | 5 |
| Арина С. | 5 | 5 | 5 |
| Вика Р. | 5 | 5 | 5 |
| Никита Г. | 4 | 5 | 4 |
| Вероника Р. | 5 | 5 | 5 |
| Полина К. | 5 | 5 | 5 |
| Даша Я. | 5 | 5 | 5 |
| Дима Б. | 5 | 5 | 5 |
| Саша К. | 5 | 5 | 5 |
| Миша Ю. | 4 | 4 | 4 |
| Женя К. | 5 | 5 | 5 |
| Ярик Ш. | 5 | 4 | 4 |
| Оля К. | 5 | 5 | 5 |
| Вика К. | 5 | 5 | 5 |
| Саша Л. | 5 | 5 | 5 |
| Лера Ш. | 5 | 4 | 5 |
Рекомендации классному руководителю
Учитель отлично справляется со своей работой. Ученики дисциплинированные, самостоятельные и организованные.
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
