Лист самооценки ученика начальных классов

Выработка самооценки учащихся начальных классов, роль ФГОС в становлении личностных характеристик ученика

Самооценка -это важнейший психологический фактор формирования учебной деятельности учащегося, поэтому она играет значимую роль в становлении его индивидуальных особенностей и возрастных характеристик.

Основные функции самооценки:

• констатирующая – на основе самоконтроля (что из изученного материала я знаю хорошо, а что недостаточно?);
• мобилизационно-побудительная (мне многое удалось в работе, но в этом вопросе я разобрался не до конца);
• проектировочная (чтобы не испытывать затруднений в дальнейшей работе, я обязательно должен повторить…).

Приемы выработки самооценки учащихся

«Светофор»

Зеленый кружок : работа выполнена успешно - «Можно двигаться дальше!

Желтый кружок: возникли затруднения - «Нужна небольшая помощь»

Красный кружок: значительные затруднения - «Стоп! Мне нужна помощь!»

«Говорящие рисунки»

«Экран настроения»

«Лестница успеха»

1-я ступенька – ученик не понял новое знание, ничего не запомнил, у него осталось много вопросов; с самостоятельной работой на уроке не справился;

2-я и 3-я ступеньки – у ученика остались вопросы по новой теме, в самостоятельной работе были допущены ошибки;

4-я ступенька – ученик хорошо усвоил новое знание и может его рассказать, в самостоятельной работе ошибок не допустил.

«Волшебные линеечки»

«Дерево успехов»

ЯБЛОКО– все удалось

ЦВЕТОК – неплохо

поработал, но что-то

не совсем получилось

ЛИСТОК– сегодня не получилось, но я не отчаиваюсь.

«Карточка сомнений»

+ - «Я понял все»;

- - «Не совсем усвоил, сомневаюсь»;

? – «Не понял».

Пометки при работе с текстом

V – УЖЕ ЗНАЛ ЭТО;

+ - НОВОЕ;

? – НЕ ПОНЯЛ, ВОЗНИК ВОПРОС;

0 – ДУМАЛ ИНАЧЕ;

Алгоритмы устной самооценки

Фронтальная самооценка

Индивидуальная

самооценка

– Какую работу мы сейчас выполняли?

– Чему научились?

– Кто с ней справлялся легко?

– Кому ПОКА было трудновато?

– Кто или что вам помогало справиться?

– Кто доволен сегодня своей работой?

– Что тебе нужно было сделать?

– Ты сделал всё правильно или были недочёты?

– Ты сделал всё сам или с чьей-то помощью?

– Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.

Листы индивидуальных достижений

Заполняются самими учащимися и находятся в «Портфолио», в них учащиеся помечают разными цветами уровень своей успешности по каждому предмету

входная

Я ЗНАЮ И УМЕЮ

2.

3

1 полугодие

Сравнивать предметы

6

Части и целое

Итоговая

итог

Построить числовую прямую

7

Читать и записывать числа

8

до 20

Находить числа на числовой прямой

9

Сравнивать числа

10

20

Складывать числа

Вычитать числа

2

Решать простые задачи

4

Решать простые уравнения

5

6

Именованные числа

(единицы измерения)

Решение выражений

Ребёнок с адекватной самооценкой сможет корректировать и совершенствовать свою учебно-познавательную деятельность в школе, в дальнейшем сможет самореализоваться во взрослой жизни.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!