Литературная викторина «Сказка за сказкой»
Составила и провела воспитатель первой квалификационной категории МБДОУ «Северо-Енисейский детский сад № 3»
Жанна Евгеньевна Панкова.
Возраст: 4-5 лет (средняя группа)
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познание», «Художественное творчество»
Форма проведения: Литературная викторина
Планируемые результаты:
-дети могут поддержать беседу, интонационно выделять речь персонажей, эмоционально откликаться на переживания героев сказки;
- могут высказывать свою точку зрения и выражает свое отношение к персонажам, оценивает их поступки, понимает «хорошо-плохо».
Методические приемы: игровые, словесные, наглядные, практические, сюрпризный момент.
Структура:
- организационный момент;
- литературная викторина;
- художественное творчество.
Задачи:
Обучающие - совершенствовать умения детей узнавать сказочного героя и предмет из сказок;
- высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих;
- закреплять умение отвечать на вопросы по содержанию сказок, пересказывать отдельные эпизоды, развивать связную речь через совместное проговаривание текста;
- формировать умение отгадывать загадки;
- понимать и передавать эмоциональное состояние в мимике и движении;
- совершенствовать уровень накопленных практических навыков через продуктивную деятельность.
Развивающие – побуждать детей использовать отрывки из сказок в собственной игре;
- развивать интонационную выразительность речи;
- формировать умения выполнять движения в соответствии с текстом;
- развивать коммуникативные навыки детей, чувство общности, воображение, творческие способности.
Воспитательные – воспитывать интерес к устному народному творчеству;
- доставить детям радость от соприкосновения со сказкой;
- воспитывать готовность работать в небольшом коллективе, умение договариваться друг с другом;
- через содержание сказок формировать нравственные представления детей на эмоционально-чувственной основе.
Ход мероприятия
Дети, вернувшись с утренней зарядки, обнаруживают мешочек в групповой комнате. Им очень хочется узнать, что находится внутри. Воспитатель просит понаблюдать за ним и прислушаться во время завтрака, а вдруг он зашевелится или из него послышатся звуки.
После завтрака воспитатель переносит мешок на стол, вокруг которого собираются дети. Воспитатель дает возможность потрогать, пощупать мешочек и высказать свои предположения о содержимом.
«Отгадай сказку по предмету»
Воспитатель: - Я думаю, что находится в нем (достает записку).
Читает: «Сказки просят: «А сейчас вы, друзья, узнайте нас!»»
- Сможем узнать? Ну, тогда начинаем! (достает телефон)
- Ребята, из какой сказки этот предмет? Высказывания детей.
- Верно, это произведение написал К.И. Чуковский и называется оно «Телефон». Воспитатель предлагает детям обыграть первые строки сказки, а также на выбор детей любые другие отрывки.
- Давайте посмотрим, что еще лежит в мешочке? (Достает красную шапочку). Дети узнают, чья это одежда и как называется сказка.
- Почему девочку назвали Красной Шапочкой?
- Кому она понесла гостинцы?
- Как вы думаете, любила внучка свою бабушку?
Вывод: о старших нужно заботиться и помогать им.
Пальчиковая гимнастика.
Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
Этот пальчик – я,
Вот и вся моя семья!
Далее воспитатель достает скалку, дети узнают и называют сказку, из которой этот предмет. Предлагается обследовать скалочку и сказать, какая она (деревянная, твердая, гладкая, легкая…).
- Для чего служит скалочка?
С целью развития интонационной выразительности речи детям предлагается произнести слова лисички с просьбой о ночлеге:
- Каким голоском будем проситься на ночлег? (нежным, ласковым, добрым, певучим, волшебным…)
- А каким голосом лисичка говорила о замене скалочки на курочку (уточку, девочку)? (гневным, злым, нахальным, грубым, резким…)
- Чем закончилась сказка? Ответы детей.
- Наш мешочек еще не пуст, предлагаю достать оставшиеся предметы. (воспитатель достает мягкие игрушки трех медведей, дети угадывают сказку)
Физ. Минутка
| Текст | Движения |
| Три медведя шли домой | Идут вперевалочку |
| Папа был большой-большой | Поднимают руки вверх |
| Мама с ним поменьше ростом | Ставят руки на уровне груди |
| А сынок – малютка просто | Идут присев на корточки |
| Очень маленький он был, | Покачаться вперевалочку |
| С погремушками ходил, | Сжимают кулаки |
| Дзынь-дзынь-дзынь | Трясут кулаками |
Вспомните, как звали медведей в сказке. Ответы детей.
Дидактическая игра «Нос - носище»
У Михайло Потапыча не нос, а … носище,
Не лапы, а … лапищи,
Не хвост, а… хвостище,
Не глаза, а … глазищи,
Не рот, а … ротище.
Отгадай сказку по иллюстрации.
Мне кажется, что в нашем мешочке еще что-то осталось, давайте проверим! Воспитатель достает конверт, в котором иллюстрации к сказкам и карточки с загадками.
Дети рассматривают первую иллюстрацию и узнают русскую народную сказку «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
- Что случилось с братцем Иванушкой?
- Почему Иванушка превратился в козленочка?
Вывод: надо слушаться старших и не пить грязную воду.
Следующая иллюстрация к русской народной сказке «Гуси-лебеди». Дети узнают ее и называют.
- Почему с героями сказки произошла беда?
Давайте пошипим как гуси ш-ш-ш, и вспомним нашу чистоговорку.
Чистоговорка со звуком «ш»
Дети произносят чистоговорку: Ша-ша-ша- наша каша хороша!
Шо-шо-шо- мы поели хорошо!
Ши-ши-ши – мы уже не малыши!
Далее дети произносят скороговорку с разной силой голоса и в разном темпе:
В камышах шуршали мышки,
Шелушили мыши шишки.
Отгадывание загадок.
Воспитатель загадывает загадки, дети их отгадывают.
- На сметане мешен,
На окошке стужен,
Круглый бок,
Румяный бок, покатился… (колобок)
- На лесной опушке
Стояли две избушки
Одна из них растаяла
Одна стоит по – старому («Заюшкина избушка»)
- Ах ты, Петя – простота,
Сплоховал немножко:
Не послушался кота,
Выглянул в окошко. («Кот, петух и лиса»)
- Ждали маму с молоком,
А пустили волка в дом
Кто же были эти
Маленькие дети? («Волк и семеро козлят»)
- Вдруг из маминой из спальни,
Кривоногий и хромой,
Выбегает умывальник
И качает головой. («Мойдодыр»)
Узнай книгу
Раздается стук в дверь, дети с воспитателем выходят в приемную, на столе лежат большие, красивые книги. Дети рассматривают книги и называют их.
Дидактическая игра «Доскажи словечко»
Муха, Муха, … цокотуха,
Позолоченное… брюхо!
Муха по полю … пошла,
Муха денежку … нашла.
Пошла Муха … на базар
И купила… самовар:
«Приходите,… тараканы,
Я вас чаем… угощу!»
Тараканы… прибегали,
Все стаканы… выпивали,
А букашки по три … чашки
С молоком
И… крендельком:
Нынче Муха-цокотуха… Именинница!
Расставь по порядку
- Посмотрите, в этом конверте тоже лежат иллюстрации к сказке, узнали к какой? (Репка).
- Но они все перепутаны. Давайте мы их расставим по порядку. Дети на мольберте расставляют иллюстрации к сказке по порядку, объясняя свои действия.
7. Изготовление книжек-малышек.
Дети в группах изготавливают книжки и наклеивают готовые иллюстрации (из старых книг и раскрасок) по желанию.
7
1 106
61 436 
