Литературное чтение (технологическая карта)

Ф.И. О. студента

Яковлева Дарья Александровна

Предмет

Литературное чтение

УМК

«Планета знаний»

Класс

4

Тема урока

«Внеклассное чтение «Былины о русских богатырях»

Цель урока

Создание условий по обобщению знаний по теме «Былины про богатырей»

Задачи урока:

дидактические

развивающие

воспитательные

Обобщить и углубить знания учащихся о былинах и богатырских сказках, богатырях разных народов

Развивать творческое воображение учащихся средствами поэзии, живописи, музыки, любовь к поэтическому слову, чувство патриотизма;

Учить сравнивать, обобщать, делать выводы, уметь давать связный ответ;

Обучать коллективной работе, работе в микрогруппах, приобщать к фактам исторической действительности.

Установить психологический и эмоциональный контакт с детьми

Воспитание нравственных качеств, как товарищество, взаимовыручка

Воспитывать интерес к истории нашей Родины.

Этап урока

Методы и приёмы работы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации УД

(И, П, Г, Ф)

Дидактические средства, интерактивное оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

П – познавательные,

Р – регулятивные,

К – коммуникативные

Личностные

1. Мотивация

(самоопределение) к учебной деятельности

Речь учителя

Создаёт условия по мотивации учащихся на урок

-Ребята, сегодня у нас с вами будет необычный урок. Мы совершим путешествие во времени. Давайте пожелаем удачи друг другу. И в добрый путь.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку

Ф

Интерактивное оборудование

Самоконтроль

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действииЛокализация индивидуальных затруднений

Создаёт условия по актуализации знаний

– Собрались мы с вами сегодня на беседу добрую и складную. Чтобы был у нас мир и согласие. А еще хочу пожелать вам, чтобы помогали вы мне в беседе, внимательно слушали меня, а все, что услышите, может вам пригодиться. Нужно отправляться нам в путь – дороженьку, но сначала необходимо найти ключевое слово, которое спрятал ворон в этой пословице.

(На доске написана пословица “ Славна богатырями земля русская”).

– Посмотрите на пословицу и определите, о ком говорится в ней? (О богатырях)

– Именно о богатырях у нас сегодня и пойдет речь.

Высока ли высота поднебесная,
Глубока ли глубина океан – моря,
Быстры – светлы реки русские.
А и сильны, могучи,
Богатыри на славной Руси.

Слушают учителя

Определяют о ком в пословице идёт речь

Определяют тему урока

Ф

Интерактивная доска

Самоконтроль

- определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;

Широкая мотивационная основа учебной деятельности

3. Построение проекта коррекции выявленных затруднений

Речь учителя

Рассказ

Беседа

Создаёт условия по работе над былинами

- Что такое былина? (Былина - это русское народное сказание о богатырях, защищавших русские земли.)
Былина - это не простой пересказ истории, ее задача - прославить богатыря и его подвиг, который имеет решающее значение для русского государства.

- А знаете ли вы, что раньше не было слова «былина» (с ударением на втором слоге), а богатырские песни, рассказывающие о делах давно минувших дней, «преданья старины глубокой», назывались «старинами», «старинками». Позднее появилось слово «былина» (с ударением на последнем слоге), что означало «быль», то есть правдивое повествование.
Былины раньше пелись. Сказители обычно владели одной- двумя мелодиями, в сопровождении которых они исполняли все известные им былины. Представьте себе седовласого старца, который сидит в окружении внимательно слушающих его людей. Его пальцы слегка касаются струн гуслей, лежащих у него на коленях. Льется неторопливая, плавная, спокойная мелодия. Певец- сказитель начинает свой сказ про Древнюю Русь, про старину стародавнюю.

Создаёт условия по работе над картиной

-Сейчас предлагаю вам внимательно изучить картинку Работа с картиной В. М. Васнецова «Богатыри».

- Прежде чем приступить к созданию своей знаменитой картины, художник тщательно изучал былины, долго собирал материал, позволивший ему так правдиво изобразить богатырей. Глядя на полотно, мы будто видим живую историю Древней Руси.
Знаете ли вы, что В. М. Васнецов писал ее около 20 лет?
Нам трудно представить богатырей иначе, чем они изображены на этой картине.
- Знаете ли вы имена богатырей?
- Как они выглядят? Что их объединяет?
- Рассмотрите пейзаж на картине. Что вы о нем скажете?
- Какие мысли и чувства вызывает у вас эта картина?

- Отделите слова друг от друга, читая все время слоги через одинаковое количество слогов. Вы должны прочесть имена былинных персонажей и определить, кто лишний.
ВЛА-ИЛЬ-РАЗ-ДИ-Я-БОЙ-МИР-МУ-НИК-КРА-РО-ДО-СНО-МЕЦ-БРЫ-СОЛ-СО-НЯ-НЫШ-ЛО-НИКИ-КО-ВЕЙ-ТИЧ
(Владимир Красно Солнышко, Илья Муромец, Соловей-разбойник, Добрыня Никитич. Лишний - Соловей-разбойник, так как это отрицательный персонаж.)

-Что вы можете сказать об этих былинных персонажей?

-Я предлагаю вам объединиться в группы, каждой группе выбрать одного былинного персонажа и составить кластер тог, что вы о нём знаете и его качеств личности.

Вспоминают, что такое былина \

Слушают рассказ учителя

Рассматривают картину и отвечают на вопросы по картине

Отделяют слова друг от друга и находят былинных персонажей

Рассказывают то, что знают об этих героях

Объединяются в группы и составляют кластер информации о былинной персонаже и составляют его характеристику

Ф

Ф

И

Ф

Интерактивная доска

Самоконтроль

Самоконтроль

Самоконтроль

Самоконтроль

- находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

- умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы;

Учебно-познавательный интерес к учебному материалу

Ориентация в нравственном содержании и смысле

5. Обобщение и закрепление с проговариванием во внешней речи

Создаёт условия по проверке усвоенных знаний

-Конечно, о богатырях – героях былин сочиняли и сказки. Они так и называются богатырские сказки.

Давайте почитаем сказку о некоторых богатырях. Возьмите лист № 1. Во время чтения, выделяйте непонятные слова. (чтение отрывка из сказка)

– Какие слова при чтении были непонятны? (Разбор непонятных слов).
– Работа с текстом.

• Найдите и прочтите поговорки в тексте

• Как называется литературный прием, когда повторяются 3 раза действия, прочтите в тексте

• Алеша Попович говорил, что он служил не ради награды. А ради чего?

• Кому же служили богатыри: князю или народу русскому?

– Чем же отличается богатырская сказка от былины? (Сказка написана в прозе, а былина в стихах. В сказке есть сказочные приметы, происходят волшебные события. В былинах много архаизмов, есть слова с двойными гласными.)

-Ребята. Скажите, а вы знаете кто такие калики и кого называют супостатом?

Калики – путники/странники/паломники/странствующие богомольцы

Супостат – враг/неприятель/захватчик

-Предлагаю вам выполнить интерактивное задание Карточка №2

Читают сказку на карточке №1

Выделяют неизвестные слова

Разбирают непонятные слова

Работают с текстом, отвечая на вопросы

Отвечают, что отличает сказку от былины, доказывая своё мнение

Рассуждают, кто такие калики и супостаты

Выполняют интерактивное задание

Ф

И

И

Ф

Ф

Карточка

Карточка

Карточка

Самопроверка

Самоконтроль

- оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

- умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы;

- оформляет свою мысль в устной речи;

Способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

6. Самостоятельная работа самопроверкой по принятому эталону

Речь учителя

Создаёт условия по проведению самостоятельной работы по пройденной теме

-Сейчас предлагаю вам выполнить самостоятельную работу и проверить, как внимательно вы слушали про все былины

Карточка №3

-После выполнения самостоятельной работы, давайте выполним самопроверку. На слайде вы увидите правильные ответы, за правильный ответ вы ставите себе определённое количество баллов.

-Покажите у кого всё правильно, поставьте себе 5.

Выполняют самостоятельную работу по пройденной теме

Выполняют самопроверку

И

Карточка

Самоконтроль

- обосновывает высказанное суждение;

- способен при работе в паре контролировать, корректировать, оценивать действия партнера;

- осознанно читает вслух и «про себя».

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата

7. Включение в систему знаний и повторение

Речь учителя

Создаёт условия по организации творческой работы

-Мы с вами много узнали о богатырях, о их подвигах, я предлагаю вам нарисовать рисунок понравившегося богатыря или эпизод из былины. На слайде вы можете увидеть, как они выглядели.

Выполняют творческое задание, рисуют рисунок понравившегося события из былин или былинного персонажа

И

Рисунок

Самоконтроль

формировать  умение выражать своё отношение к героям, событиям

8. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Речь учителя

Беседа

Создаёт условия по подведению итогов урока

– Почему о них помнит народ, об их поступках сочиняли сказки, рассказывали былины?

– Какие качества богатырей ценились у разных народов? (Сила, любовь к Родине, великодушие, прямота, бесстрашие, постоянная готовность к защите родной земли, смекалка, ум, находчивость.)

-Молодцы, В очень хорошо отвечали на все поставленные вопросы!

– Богатыри все были разные, но качества человеческие у них похожи.

Вспомните все, что мы говорили о богатырях на уроке.

-Давайте вспомним, с какими видами произведений мы сегодня встречались?

– О ком мы говорили?
– Как вы думаете – “Есть ли богатыри в наше время”?
– Кто они?
– Итак, богатырь – не обязательно силач. Человек, обладающий большой силой воли – тоже богатырь.
– А вы можете стать богатырями?

– А последняя дорога это ваш путь и как вы его пройдете вам выбирать!

Подводят итоги урока,отвечая на вопросы учителя

Ф

Интерактивная доска

Самоконтроль

Ориентация в нравственном содержании и смысле собственных поступков

СЛЁЗЫ

БУЛАТНЫЕ

МЕЧИ

ГОРЮЧИЕ

ГОЛОВЫ

ЯСНЫЕ

УСТА

РЕЗВЫЕ

ОЧИ

БУЙНЫЕ

ПОЛЧИЩА

САХАРНЫЕ

НОГИ

НЕСМЕТНЫЕ

Текст 1

…входит вдруг в палаты князя

Юный витязь… кто таков?

Молодец кладёт поклоны

На царьградские иконы

(Сразу видно, что учён!)

Следом - князю шлёт поклон,

Поклонился и княгине,

И Забаве, и дружине…

Ну, Алёша! Вот те раз!

Вспомнил батюшкин наказ.

Обратился к нему князь Владимир:

- Назови, богатырь, своё имя!

И какого ты роду и племени

И пешком прибыл к нам или в стремени?

Текст 2

…приезжают ко граду ко Киеву,

Ко тому ли князю ко Владимиру ,

Ко той ли гриденке ко светлой,

Соскакивают молодцы да с добрых коней…

Входят молодцы во гриденку во светлую,

Да крест-то кладут они по-писаному,

Поклон-то ведут да по-учёному,

Они бьют челом на все четыре стороны,

А князю с княгиней на особинку:

«Ты здравствуй, Владимир стольнокиевский!

Да здравствуй княгиня, мать Апраксия!»

Говорит Владимир стольнокиевский:

«Вы здравствуйте, удалы добры молодцы!

Вы какой же земли, какого города,

Какого отца да какой матушки?»