СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Литература «Мой край»

Нажмите, чтобы узнать подробности

: литература

Тема. Заучивание стихотворения К. Идрисова «Мой край».

Программные задачи. Познакомить детей с новым стихотворением, по­мочь понять содержание и запомнить его, отрабатывать интонационную выразительность произведения. Уточнить представления о праздновании Дня независимости РК, продолжать заучивание стихотворения по схеме. Воспитывать чувство патриотизма, любовь к родной Республике.

Просмотр содержимого документа
«Литература «Мой край»»

Занятие №

Дата:

Урок: литература

Тема. Заучивание стихотворения К. Идрисова «Мой край».

Программные задачи. Познакомить детей с новым стихотворением, по­мочь понять содержание и запомнить его, отрабатывать интонационную выразительность произведения. Уточнить представления о праздновании Дня независимости РК, продолжать заучивание стихотворения по схеме. Воспитывать чувство патриотизма, любовь к родной Республике.

Материал к занятию. Волшебная шкатулочка с хрустальным клю­чиком, карта РК, схема к стихотворению. Азбука-тетрадь.

Словарная работа. Разъяснить значения выражений «Мой край», «ге­роев порывистых край», «пенистых речек потоки».

Ход занятия

  1. ВСТУПИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

  1. Обыгрывание шкатулочки с ключиком (хрустальный ключик открывает нужную страницу: «Мой край» К. Идрисов).

  2. Беседа.

Как вы думаете, ребята, почему же наша царица Литература в по­следнее время подбирает так часто для нас стихи о Родине? (ко Дню независимости РК).

Давайте вспомним, с какими произведениями о Казахстане мы уже знакомы? Назовите авторов.

Кто хочет по карте РК рассказать о нашей стране?

Давайте вспомним символы РК.

  1. РАБОТА СО СТИХОТВОРЕНИЕМ

  1. Чтение стихотворения (по окончании чтения-пауза для осмысления содержания).

  2. Повторное чтение.

Беседа по содержанию: -Понравилось ли вам стихотворение?

-Какое стихотворение по своему тону?

  • Каким тоном вы будете читать эти стихи?

  1. Разъяснение значений словосочетаний, указанных выше.

  1. ФИЗМИНУТКА (на выбор воспитателя)

  2. ЗАУЧИВАНИЕ СТИХОТВОРЕНИЯ ПО СХЕМЕ (схема может быть состав­лена вместе с детьми).

Дети читают по схеме хором, индивидуально по желанию. Следует сразу же отрабатывать выразительность голоса. В конце занятия 2-3 ребенка рассказывают самостоятельно без схемы (после занятия схема оставляется в группе для самостоятельного закрепления текста детьми).

  1. РАБОТА С АЗБУКОЙ-ТЕТРАДЬЮ

  2. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «КАКОЕ СЛОВО ЛИШНЕЕ1»

  3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Подводится итог занятия. Воспитатель просит детей дома рассказать новое стихотворение своим близким. Закрывается книга хрустальным ключиком.