| УЭ 0 | Интегрирующая дидактическая цель В процессе работы над модулем учащиеся должны овладевать следующими знаниями: 1) Знать строение литосферы и какие движения в ней происходят; 2) Знать внутреннее строение Земли; 3) Знать горные породы, слагающие литосферу 4) Понимать зависимость происхождения форм рельефа от движения литосферных плит; 5) Уметь анализировать карты атласа и учебника; 6) Уметь описывать географические объекты по типовым планам и картам. Продолжить работу над развитием умений и навыков: 1) Совершенствовать навыки работы с тематическими и контурными картами; 2) Формулировать выводы по каждому учебному элементу; 3) Осуществлять разные виды контроля; 4) Учиться работать в группах, учитывать мнение других, принимать решения.
Входной контроль Ответь на вопрос: Из каких оболочек состоит Земля? Какие из них входят в литосферу? Сформулируйте цель урока, исходя из ответа.
| Для выполнения модуля необходимо использовать учебник по географии 6 класс, атласы
Обсудите ответ в группе. Отвечает один человек.
|
| УЭ 2 | Внутреннее строение Земли Цель: изучить внутренние оболочки Земли. Ход работы: 1) Изучите стр. 31-34 учебника. Задание А Закончите предложение: 1. Земля состоит из __ оболочек - _________, __________ и __________ 2. В центре нашей планеты находится _____, которое делится на _________ и _________ 3. Земная кора – это _______ оболочка Земли, она бывает двух типов __________ и _________ Взаимоконтроль (поменяйтесь тетрадями с соседом, он проверит по образцу и поставит балл). Задание Б Зарисуйте в тетради схему внутреннего строения Земли Контроль: работу проверяет учитель
|
Максимум – 9 баллов
Максимум – 5 баллов |
| УЭ 2 | Строение литосферы Земли, плиты литосферы, основные формы рельефа Земли Цель: определить строение литосферы, расположение крупных плит, определить основные формы рельефа и их взаимосвязь с плитами. Ход работы: 1) Изучите текст учебника на стр. 34-41 2) Изучите карту атласа 3) Выполните задания: Задание А Решите тест: 1) Толщина литосферы: а) 50 км б) 10 км в) 140 км г) 300 км 2) _________+__________= литосфера 3) Выделяют __ крупных литосферных плит 4) Назовите крупные плиты литосферы. На какой из них располагается территория России? 5)Что такое рельеф? 6) Крупные формы рельефа называются _________, а мелкие ________ 6) Горы образуются на месте ____________ Самоконтроль по листу ответов на столе учителя Задание Б* Составьте характеристику карты «Строение земной коры». Определите, где расположены самые длинные хребты на дне океана, самые большие зоны островных дуг, самые обширные платформы, глубоководные желоба. Контроль осуществляется учителем
Задание В Нанесите на контурную карту границы литосферных плит и подпишите их названия. Контроль осуществляется учителем
|
Учебники и атласы закрыты, задание выполняется в тетради. Максимум – 10 баллов
Задание повышенного уровня сложности, выполняется по желанию ученика в тетради. Максимум – 5 баллов
Максимум – 10 баллов |
| УЭ 3 | Горные породы, слагающие литосферу. Цель: изучить горные породы, слагающие литосферу, выявить, на какие группы они делятся. Ход работы: 1. Изучите текст учебника на стр. 41-43 2. Рассмотрите образцы горных пород в демонстрационной коллекции 3. Выполните задания
Задание А 1) Все горные породы делятся на 3 группы: __________, ____________ и __________ 2) Магматические породы можно разделить на __________ и _____________ 3) Каменный и бурый уголь, нефть, мел относятся к ____________ горным породам Взаимоконтроль учащиеся обмениваются тетрадями и проверяют правильные ответы по ключу
Задание Б Дайте характеристику горным породам которые находятся на ваших столах по плану: 1. Цвет. 2. Структура а) зернистая (видны зерна минералов), б) плотные зерна минералов не различимы, в) землистая оставляет след на руках. 3.Твердость а) твердая, б) средней твердости, в) мягкая, г) хрупкая. 4. Вес а) тяжелая, б) средней тяжести, в) легкая. 5. Происхождение а) магматическая, б) осадочная. 6. название породы Контроль
Задание В* Чем раньше являлся графит, который находится у вас в простых карандашах? Зарисуйте в тетради круговорот веществ в земной коре.
|
Максимум – 3 балла
Работа в группах. Двое учащихся выступают с результатами своих исследований, поясняя свой выбор. Максимум – 6 баллов
Задание повышенного уровня сложности, выполняется по желанию ученика в тетради. Максимум – 5 баллов
|
| УЭ 4 | Резюме Самостоятельно оцените, достигли ли вы цели. Для этого вернитесь к началу модуля и прочитайте, какие перед вами стояли цели. Подсчитайте общее количество баллов. Определите по шкале баллов свою оценку. | Оценки: «5» - 43 - 53 балла «4» - 35 - 42 балла «3» - 25 - 34 балла «2» - 24 балла и менее
|
7 454
7 402 
