Любовь как испытание и счастье

21

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 1 г.Вельска»

«ЛЮБОВЬ КАК ИСПЫТАНИЕ И СЧАСТЬЕ»

Методическая разработка занятия элективного курса

«Человек среди людей»

11 класс

Автор:

Ефремова Ирина Юрьевна,

учитель обществознания.

МБОУ «СШ № 1 г.Вельска».

Телефон: 8 921 971 5165

Вельск

2018

Содержание

1. Пояснительная записка …………………………………………….. 3

1. Методическая разработка занятия «Любовь как испытани

и счастье» …………………………………………………………… 4

1. Библиографический список ………………………………………… 14

2. Приложения

Приложение 1. Высказывания известных людей о любви ………….. 15

Приложение 2. Портрет Людвига Ван Бетховена …………………… 16

Приложение 3. Роберт Рождественский. «Отдать тебе любовь?» ….. 17

Приложение 4. Портрет Николая Петровича Резанова ……………… 18

Приложение 5. Рок-опера «Юнона» и «Авось». Кадры из телеверсии спектакля, 1983 г. ………………………………………………………. 19

Приложение 6. Портрет Николая Караченцова ……………………… 20

Приложение 7. «Букет ассоциаций» с понятием «любовь» …………. 21

Пояснительная записка

Вопросы взаимоотношений юноши и девушки, мужчины и женщины всегда интересовали и интересуют 15-17 летних. Что такое любовь? Почему о любви слагают стихи, во имя её совершают подвиги?..

Как показывает практика, старшеклассники готовы и хотят возвращаться к разговору о любви и её значении в жизни человека.

В последние годы молодёжь часто подменяет понятие «любовь» понятием «секс», когда нравственное начало в отношениях полов стоит на втором плане. Разговор о любви как о чувстве, возвышающем и облагораживающем человека, будет способствовать нравственному развитию старшеклассников – в этом и заключается основная цель занятия «Любовь как испытание и счастье»; разговор о любви будет также способствовать развитию умения старшеклассников логично выражать свои мысли в процессе разговора на предложенную тему. Достижению поставленной цели помогут умение учителя заинтересовать обучающихся вопросом, предложенным для разговора, и вызвать их на беседу. Ожидаемый результат рассчитан на перспективу: установка 11-классников на познание любви как высоконравственного чувства.

Конспект занятия «Любовь как испытание и счастье» разработан с учётом возраста и интересов 11-классников. Вести разговор о любви помогут стихи, фрагменты из фильма, музыка, доверительная обстановка. Предлагается разбить занятие на отдельные фрагменты (мы назвали их «блоками»), каждый из которых содержит определённую мысль, концентрирует внимание учеников на определённой проблеме.

Занятие требует предварительной подготовки старшеклассников: они записывают видео-интервью с вопросом «Что такое любовь?», учат стихи.

Методическая разработка занятия элективного курса

«Человек среди людей»

«ЛЮБОВЬ КАК ИСПЫТАНИЕ И СЧАСТЬЕ»

«В человеке заложена вечная, возвышающая

его потребность любить».

А.Франс

Цели занятия:

- дать понятие о любви как о чувстве, возвышающем и облагораживающем человека;

- развитие умения обучающихся логично мыслить и излагать своё мнение;

- воспитание высоких нравственных качеств личности.

Задачи:

- заинтересовать обучающихся вопросом о значении любви в жизни человека;

- создать на занятии доверительную обстановку, способствующую откровенному разговору с участием всез учеников.

Техническая оснащённость: проектор, фортепиано , магнитная доска.

Форма занятия - диспут.

Предварительное задание обучающимся:

- записать видео-интервью о любви;

- подготовить выразительное чтение стихов о любви.

Ожидаемый результат: старшеклассники задумаются о любви как о самом благородном из чувств, на которое способен только человек; разговор о любви повлияет на нравственное развитие обучающихся, на их умение логично мыслить и рассуждать на заданную тему.

Оформление класса: на экране тема занятия, на доске – эпиграф, на стенде – изречения (Приложение 1), на которые будет обращено внимание в течение занятия:

Обучающиеся делятся на три группы

Ход занятия

Учитель: Ребята, сегодня на занятии мы поведём разговор на тему, которая, я думаю, вам небезразлична. Обратите внимание на доску, где написаны слова Анатоля Франса: «В человеке заложена вечная, возвышающая его потребность любить». О чем же у нас пойдёт речь?

Ученики: По-видимому, разговор будет о любви.

Учитель: Правильно, мы будем говорить о любви. Как вы считаете, какие вопросы мы можем затронуть, обратившись к данной теме?

Ученики: Что такое любовь? Чем можно измерить это чувство, убедиться, что это и есть любовь? Как вести себя в состоянии влюблённости?..

Учитель: Действительно, разговор может получиться очень интересным, насыщенным и, я думаю, полезным. Но для этого будьте активными, не стесняйтесь высказывать своё мнение, и пусть наше занятие пройдёт в форме диспута.

Духовный мир личности – союз ума и чувства; их согласованность с нравственностью свидетельствует о духовном богатстве человека..

Сегодня мы поговорим об одном из самых ярких чувств, на которое способен человек, - чувстве любви. Мы постараемся определить значимость любви в жизни человека, зададимся вопросами о том, как быть, если нет взаимной любви, стоит ли целиком и безоглядно подчинять себя этому чувству и о том, чем проверяется сила любви. А в конце занятия мы составим «букет» наших ассоциаций с понятием «любовь».

Я предлагаю разделить наше занятие на блоки:

(на доске запись плана диспута в виде «блоков» )

- «Значение любви в жизни человека»;

- «Любовь без взаимности»;

- «Надо ли быть рабом любви?»;

- «Чем измеряется сила любви?».

Итак, начинаем наше занятие .

На экране в течение занятия меняются названия блоков.

Блок 1. Значение любви в жизни человека.

Подготовленный ученик читает стихотворение Р.Рождественского «Всё начинается с любви»:

Всё начинается с любви…

Твердят:

«Вначале

Было слово…»

А я провозглашаю снова:

Всё начинается с любви!

Всё начинается с любви:

И озаренье.

И работа,

Глаза цветов.

Глаза ребёнка –

Всё начинается с любви.

Всё начинается с любви!

С любви!

Всё,

Даже ненависть –

Родная

И вечная сестра любви.

Всё начинается с любви;

Мечта и страх.

Вино и порох.

Трагедия,

Тоска

И подвиг

Всё начинается с любви.

Весна шепнёт тебе:

«Живи…»

И ты от шёпота качнёшься,

И выпрямишься,

И начнёшься…

Всё начинается с любви!

Учитель: А что же такое - любовь? Вы взяли ряд интервью с просьбой ответить на этот вопрос. Давайте послушаем ответы респондентов.

Просмотр видео-интервью

( в ответах – «любовь – это когда хочешь быть только рядом с этим человеком», «это романтика», «это счастье» и т.д.)

Учитель: Как видим, однозначного определения понятия «любовь» нет. Видимо, потому, что это очень интимное чувство, каждый ощущает и понимает его по-своему. Свои мысли о любви высказывали и великие люди. Давайте обратимся к ним и попытаемся их объяснить.

Каждая группа получает карточку с высказыванием:

- Любить – это значит смотреть не друг на друга, а смотреть в одном направлении. (А. де Сент-Экзюпери);

- Да, половина, и притом прекраснейшая половина жизни остаётся скрытой для человека, не любившего… (Стендаль);

- Когда любишь, то такое богатство открываешь в себе, столько нежности,… даже не верится, что так умеешь любить. (А.П.Чехов).

Ученики делают вывод о том, что любовь помогает человеку открыть самого себя, побуждает человека проявить свои способности и талант, открывает ему жизнь, делает её прекрасной; любящие люди понимают друг друга, идут вместе по жизни, делая друг друга счастливыми…

Учитель: Да, под воздействием любви люди совершают подвиги, создают прекраснейшие произведения искусства. Примером может послужить одно из произведений великого Бетховена – пьеса «К Элизе». Этот казалось бы мрачный человек, живший на рубеже 18-19 веков, умел любить, и свои чувства он выражал языком музыки. Пьесу «К Элизе» он посвятил некой девушке по имени Дженевьева и написал это имя на титульном листе рукописи. Однако издатель не смог разобрать почерк автора и решил, что написано два слова, а именно – «для Элизы». Но это неважно. Главное – вечный музыкальный шедевр, возникший под влиянием вечного чувства.

На экране – портрет Л.В. Бетховена.(Приложение 2)

Прослушивание записи или «живое» исполнение «К Элизе» Бетховена.

Блок 2. Любовь без взаимности.

Учитель: Всегда ли любовь заканчивается браком, образованием семьи?

Ученики: Нет. Бывают ситуации, когда люди не могут быть вместе. Бывает, что один человек любит, но не получает ответного чувства.

Учитель: Совершенно не обязательно, чтобы любовь была взаимной, когда встречаются, как говорят, «две половинки». Что же делать, если на вашу любовь не отвечают взаимностью?

Ученики: - Надо надеяться, что это чувство само со временем пройдёт.

- Надо постараться полюбить другого человека.

- Попытаться найти как можно больше отрицательных черт в том, кого любишь, и тогда чувство остынет.

- Продолжать любить этого человека, не навязывая ему себя. Как, например, Желтков в повести Куприна «Гранатовый браслет».

Учитель: Да, герой этой повести является образцом бескорыстной, преданной, вечной любви. Как вы считаете, почему человек с нелепой фамилией Желтков уходит из жизни?

Ученики: Он своей смертью освобождает от проблем графиню, которую любил. Желтков пошёл на самопожертвование.

Учитель: Но всегда ли любовь требует таких серьёзных жертв? Обязательно ли любовь предполагает принесение себя, своей жизни в жертву?

Ученики: Нет. Любовь, прежде всего, предполагает счастье. Но известно выражение «несчастная любовь»; значит, не всегда можно от любви ожидать только счастья.

Учитель: «Несчастной» называют любовь без взаимности. Но если человек не отвечает тебе взаимностью, не следует считать это трагедией, не правда ли?. Уже то, что ты испытал высокое чувство, - это дар свыше, это счастье, которое выпадает не каждому. И думать, что если у другого человека нет к тебе ответного чувства , то это трагедия, жизнь кончена, - неверно! Только слабые духом люди иногда добровольно уходят из жизни «из-за несчастной любви».

Вспомним А.С.Пушкина, который умел любить. Он любил не для себя, не был эгоистом в любви, не посылал проклятия той, которая не отвечала на его любовь, не проклинал свою жизнь. Он желал счастья той, которую любил, счастья с другим человеком: Я вас любил так искренно, так нежно,

Как дай вам Бог любимой быть другим!..

Найдите на стенде высказывание, которым мы можем завершить наш блок «Любовь без взаимности».

Ученики предлагают высказывание Ф. Ларошфуко:

«Умный человек может быть влюблён как безумный, но не как дурак».

Блок 3. Надо ли быть рабом любви?

Учитель: А надо ли быть рабом любви, т.е. заложником того, кого любишь, совершенно забыв о себе, обо всех окружающих, кроме объекта любви? Надо ли унижаться перед тем, кого любишь, бесконечно доказывать, что ты – единственный, кто достоин его любви?

Ученики: - Нет. Унижаться, доказывая свою любовь, не стоит. Любовь – чувство, которое возвышает человека, а не унижает его.

- Если ты станешь рабом любви, то будешь неинтересен тому, кого любишь.

- Всегда, в том числе в любви, надо уважать себя и сохранять человеческое достоинство.

Учитель: Эти ваши мысли подтверждает в своём стихотворении Роберт Рождественский. (Приложение 3)

Подготовленные ученики в форме диалога читают стихотворение.

Учитель: Действительно, такие отношения, когда один человек готов стать полностью рабом другого, унижаться, выполнять самые нелепые желания, не способствуют сохранению любви. Вы согласны с этим?

Ученики: Да. Когда любишь, хочется быть лучше, достойнее, а если видишь, что человек безоглядно готов тебе подчиняться, «смотрит тебе в рот», готов ради тебя на всё, даже на безумные поступки, - это уже отношения власти-подчинения, такого человека перестаёшь уважать, и любовь проходит.

Учитель: Следовательно, любящим людям надо вести себя достойно, уважать себя. Только в этом случае ты будешь достоин уважения и любви своего избранника. А если тебе не отвечают любовью, надо постараться пережить это, сохраняя достоинство и гордость. Мне очень нравится стихотворение Людмилы Татьяничевой: Гордым легче. Гордые не плачут

Ни от ран, ни от душевной боли.

На чужих дорогах не маячат,

О любви, как нищие, не молят.

Широко расправлены их плечи.

Не грызёт их зависти короста.

Это правда: гордым в жизни легче.

Только гордым сделаться непросто...

Каким высказыванием завершим блок о рабстве в любви?

Ученики предлагают высказывание Р. Роллана:«Любовь стоит ровно столько, сколько стоит человек, который её испытывает».

Блок 4. Чем измеряется сила любви?

Учитель: Итак, он и она. Они любят друг друга. А любят ли? Может, за любовь они принимают влюблённость – чувство восторга другим человеком? Это очень хорошее чувство, которое знакомо каждому, но оно, в отличие от любви, не такое глубокое и долгое. Чем же измерить силу любви?

Ученики: - Любовь проверяется расставанием. Говорят, что маленькая любовь от расставания затухает, а большая разгорается ещё ярче.

- Прощением недостатков. Мне кажется, что любящий человек готов простить любимому многое, кроме, пожалуй, подлости и предательства.

- По- настоящему любящий человек не бросит любимого в трудную минуту: если он потерял престижную работу, тяжело заболел и т.д…

Учитель: Да, сила любви проверяется по-разному. Послушайте известную историю любви русского офицера Николая Петровича Резанова и юной испанки Канчиты. Эту любовь воспел в своей поэме Андрей Вознесенский, затем он написал либретто (литературный текст оперы), и композитор Николай Рыбников сочинил рок-оперу «Юнона» и «Авось», премьера которой состоялась 9 июля 1981 года в московском театре Ленинского комсомола. О чём же она? Нет повести печальнее на свете, чем повесть о любви 42-летнего русского командора Резанова и 15-летней калифорнийской девочки Канчиты Аргуэльо.

В начале 19 века из России отправилась экспедиция на двух кораблях – «Юнона» и «Авось». Руководил экспедицией Николай Петрович Резанов. (Приложение 4) Он был начальником первой русской кругосветной экспедиции и второго русского посольства в Японии. Целью экспедиции было налаживание торговых связей между Америкой и Россией. Дорога была трудной: шторм, бури – добирались больше года. Наконец, добрались до Сан-Франциско. Подарками Резанов смягчил отношения с американцами (а это были выходцы из Испании). Комендант испанской североамериканской крепости пригласил русских на бал, который он устроил в честь дня рождения своей дочери Канчиты. Резанов подарил ей дорогой подарок – диадему. Юная испанка покорена мужеством и красотой русского офицера. Так началась история их любви.

Вопреки всему и всем (разница в религии, в возрасте, в положении; Резанову нельзя вступать в брак на чужбине, Кончите нельзя венчаться…) влюблённые обручились. Резанов возвращается в Россию для получения разрешения на брак. Я предлагаю вам посмотреть отрывок из оперы – момент расставания Резанова и юной испанки.

Просмотр фрагмента фильма-оперы «Юнона» и «Авось» -

«Я тебя никогда не забуду…» (Приложение 5)

Учитель: Корабли пересекли океан. Резанов добрался до Красноярска, где из-за северных холодов простыл и умер от воспаления лёгких. Канчита в далёкой Америке этого не знала и ждала его. Когда расстались, ей было 15 лет. Когда она случайно узнала от одного из русских офицеров о кончине Николая Петровича Резанова, ей было 52 года. Она ждала своего любимого 37 лет. Когда ждать стало некого, она надела чёрные одежды и дала обет молчания на всю оставшуюся жизнь. О такой любви пишут стихи, поют песни, снимают фильмы… В Красноярске у памятника командору Резанову была развеяна земля с могилы его невесты Канчиты, которую привезли участники фестиваля стран Азиатско-Тихоокеанского региона.

А вы, ребята, можете привести пример истинной любви?

Ученики приводят примеры того, как женщины ждали своих мужей с войны, даже получив похоронку; примеры из жизни своих семей и т.д.

Учитель: Сама жизнь проверяет любовь на прочность. Любовь Канчиты, например, проверена временем. Какое из помещённых на стенде высказываний подтверждает историю юной испанки и русского командора?

Ученики: Слова Ф.Ларошфуко «Разлука ослабляет мелкие страсти и усиливает большие так же, как ветер задувает свечи и раздувает пламя».

Учитель: Но вы сказали, что любовь проверяется также трудными жизненными ситуациями. Это действительно так. 23 года подряд графа Резанова играл великолепный артист Николай Караченцов. (Приложение 6)

На экране портрет Н.Караченцова.

28 февраля 2005 года он сильно пострадал в автокатастрофе. Казалось, положение его безнадёжно. Но в течение всего времени после катастрофы рядом с артистом его жена – Людмила Поргина. Благодаря её терпению, вере, любви Караченцов идёт на поправку: ходит, учится говорить и даже мечтает вернуться на сцену. Любовь творит чудеса.

Итак, наш разговор о любви подходит к концу. Что вы запомнили из нашей беседы?

Ученики: Любовь – чувство, которое трудно объяснить словами. Это великое чувство, которое даёт человеку силу, проявляет его лучшие душевные качества, способности, силу. Силу любви не стоит проверять, её проверит сама жизнь…

Учитель: С понятием «любовь» у каждого человека связаны определённые ассоциации. Я предлагаю вам на «лепестках цветов» написать слово-ассоциацию, и мы составим букет под названием «Любовь».

В группах ученики обсуждают и пишут на листах в форме лепестков цветов слова («жизнь», «счастье», «преданность», «восхищение» и т.д.)

и составляют на магнитной доске букет. (Приложение 7)

Учитель: Вот какой замечательный букет у нас получился.

Николай Рыбников написал великолепный финал своей рок-оперы «Юнона» и «Авось»: она заканчивается не сценой смерти героини, а восхвалением любви – самого высокого из всех человеческих чувств: «Аллилуйя любви! Радуйтесь, люди, что на земле есть такое чувство – чувство любви!»

Давайте и нашу встречу завершим этим фрагментом – гимном любви.

Занятие завершается просмотром финального фрагмента «Аллилуйя»

из рок-оперы Н. Рыбникова «Юнона» и «Авось».

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. «В мире мудрых мыслей». М.: изд-во «Персей». 1996 г. 198 с.

2. asadove.ru/stihi/stihi-abshhaja-tematika/

3. rupoem.ru/rozhdestvenski]/all/fspx Русская поэзия. Роберт Рождественский.

4. izbrannoe.com/news/.../podlinnaja-istorija-prototipov-rok-opery-yunona-i-avos/

5. https://www.Youtube.com/watch?v=Ix.h-d2IUO Рок-опера «Юнона» и «Авось». «Аллилуйя любви!»

Приложение 1

Высказывания о любви

известных людей

- Любить – это значит смотреть не друг на друга, а смотреть вместе в одном направлении.

(А. де Сент-Экзюпери)

- Да, половина, и притом прекраснейшая половина жизни остаётся скрытой для человека, не любившего… (Стендаль)

- Когда любишь, то такое богатство открываешь в себе, столько нежности, … даже не верится, что так умеешь любить. (А.П. Чехов)

-Умный человек может быть влюблён как безумный, но не как дурак. (Ф. Ларошфуко)

- Любовь стоит ровно столько, сколько стоит человек, который её испытывает. (Р. Роллан)

- Разлука ослабляет мелкие страсти и усиливает большие так же, как ветер задувает свечи и раздувает пламя.

(Ф. Ларошфуко)

Приложение 2

Портрет Людвига Ван Бетховена

Приложение 3

Роберт Рождественский, «Отдать тебе любовь?»

Приложение 4

Портрет Николая Петровича Резанова

28.03. (08.04.)1764 г. (С.-Пб) – 17.02. (01.03.) 1807 г. (Красноярск)

Приложение 5

Рок-опера Н. Рыбникова «Юнона» и «Авось».

Кадры из телеверсии спектакля, 1983 год

Приложение 6

Портрет Николая Караченцова

Приложение 7

«Букет ассоциаций» с понятием «любовь»