Логоритмическое занятие по теме: «Снегуркина школа»
Выполнила:
Ольденбургер Л.С.
Абакан 2016
Цель: воспитание правильного произношения, формирование плавного выдоха, мягкого голосоначала, развитие выразительности голоса.
Задачи:
Уточнять артикуляцию шипящих звуков.
Развивать мелодико-интонационную сторону речи.
Развивать общую и мелкую моторику.
Формировать координацию движений.
Обогащать словарный запас по теме дикие животные.
Оборудование: дидактическое пособие дикие животные, игрушки, маски, карта путешествия.
Ход занятия.
Оргмомент.
- Сегодня мы посетим Снегуркину школу. Ах какая это интересная школа. (дети заинтригованы). Спросите меня, где находится эта школа? Эта школа находится в лесу. Сейчас зима. В Снегуркиной школе идут занятия. Снегурочка прислала нам план – письмо как туда попасть.
2. Работа по карте.
- Посмотрите на эту карту.
Сначала мы идём по снежной тропинке до камешка. Потом поворачиваем на лево идём до пенька. Потом мы поворачиваем на право и идём вверх до ёлки, потом прямо вверх. Там находится Снегуркина школа. В путь.
3. Путешествие.
Дети идут по узкой тропинке.
- Идём медленно, осторожно, высоко поднимая ноги, потому что можно провалиться в глубокий снег, а вот и камень. Посмотрите, там конверт, а в конверте задание. Здесь нарисована «Лошадка», «Качели», «Маляр», «Почистить верхние зубки», «Чашечка», «Вкусное варенье», «Индюки» (дети выполняют артикуляционную гимнастику). После этого дети доходят до пенька и находят конверт, там нарисованы ноты и изображения зверей (дети предлагают потанцевать под музыку, изображая животных): медведя, волка, лису, зайца.
4. Работа над мелодико-интонационной стороной речи.
Затем дети идут быстрым шагом до ёлки и там находят конверт со стихами:
«Ночь. Не спит, сидит под ёлкой
Вышивает Дед Мороз.
Он у ёлки взял иголки, вдел в иголки свет от звёзд» (ребята рассказывают это стихотворение сопряжено вместе с логопедом. Затем рассказывают его сквозь стиснутые зубы. Потом негромко осторожно вдруг повеяло сильным холодом. Дети замёрзли.
5. Развитие общей и мелкой моторики
Элемент фонетической ритмики по методике А.Я.Мухиной
И.п.: руки согнуты в локтях, локти «смотрят» вниз; кисти на уровне груди ладошками от себя, пальцы разомкнуты. Произнося Ш__________, произвести S-образное, волнообразное движение руками, головой, туловищем и ногами. В конце воспроизведения плечи прижать к бокам, кончики пальцев резко остановить не выше уровня рта; прыгнуть вверх; подбородок приподнять.
6. Выработка координации движений
Дети бегом бегут до Снегуркиной школы. Там они выбирают снегурку и себе роли. Разыгрывается сюжет:
Навстречу детям выходит медведь:
- Ты куда идёшь, медведь?
- В город, ёлку присмотреть.
- Да зачем тебе она?
- Новый год встречать пора!
- Где поставишь ты её?
- В лес возьму в своё жильё.
- Что ж не вырубишь в лесу?
- Жалко, лучше принесу!
А Снегурка просит научить детей, как вести себя в школе лесным зверям. Дети молча показывают как надо вести себя. Медведь просит научить его говорить звук Ш. Все вместе проговаривают звук Ш.
- Как сало шипит на сковородке?
- ШШШШШШШШШ
- Как ветер в роще шумит?
- ШШШШШШШШШ
- Как змея шипит?
- ШШШШШШШШШ
Давайте поможем лисички вспомнить слова со звуком:
В начале слова: шум, шёпот, шелест.
В середине слова: мишка, мешок, лягушка.
В конце: мышь, камыш, коллаш.
Зайка просит рассказать стихи про Деда Мороза. Дети рассказывают знакомые стихи.
7. Итог занятия.
Снегурочка хвалит всех.
- Молодцы дети, какая сказка интересная получилась и закончилась так хорошо. Мы с вами путешествовали по карте, выполняли гимнастику для языка, рассказывали стихотворение, проговаривали звук Ш, припоминали слова со звуком Ш, разучили диалог. Спасибо Вам.
187
177 081 
