Логопедическая работа с детьми - инвалидами

Логопедическая работа с детьми – инвалидами в ДОУ.

Программа «Айболит»

Учитель-логопед Неуймина Т.Б.

Система работы учителя- логопеда с детьми-инвалидами, включает:

• Цель деятельности,
• основные задачи,
• направления работы,
• формы работы,
• Речевая карта дошкольника,
• Сводная таблица речевого развития детей.

Цель деятельности

• проведении комплекса оздоровительных мероприятий без отрыва от воспитательного процесса, в комфортных для ребенка условиях микросоциума.
• оказания эффективной оздоровительной и коррекционной работы, направив ее деятельность на более глубокую работу с детьми, имеющими серьезные проблемы в здоровье (бронхиальная астма, врожденный порок сердца и т.д).

Задачи:

• 1. Коррекция нарушений произношения:
• - формирование речевого дыхания;
• - развитие голоса;
• - преодоление нарушений и развитие артикуляционной моторики;
• - постановка и автоматизация звуков.
• 2. Формирование фонематического восприятия.
• 3. Формирование лексической стороны.
• 4. Формирование грамматического строя.
• 5. Развитие связной речи.
• 6. Подготовка к обучению грамоте.

учитель – логопед проводит:  

• - Логопедическое обследование;
• - Консультирование  родителей;
• - Развитие  неречевых психических функций   (внимание, восприятия, памяти, мышления, моторики, зрительно-пространственных навыков);
• - Развитие правильного физиологического и речевого дыхания;
• - Развитие артикуляционной моторики и мимической мускулатуры;
• - Коррекция звукопроизношения у детей;
• - Развитие лексики и грамматического строя речи;
• - Развитие связной речи;

- Развитие мелкой моторики рук.

Направления работы:

• Практическое: формирование логопедических знаний, желание использовать их на практике;
• Логопедическая профилактика : проведение работы по развитию артикуляционного аппарата (проведение артикуляционной гимнастики в старшей и подготовительной группах);
• Логопедическая диагностика : проведение обследования в начале и конце года для выявления нарушений звукопроизношения и определения индивидуальной работы с детьми. Обследование проводится по материалов Стребелевой Е.А.;
• Логопедическая коррекция : активное воздействие на процесс формирования правильного звукопроизношения, развитие психических процессов (памяти, внимания, восприятия, мышления);
• Консультативная деятельность : оказание практической помощи в решении речевых проблем, помощь в формировании новых речевых стереотипов.

Формы работы

• Непосредственно-образовательная деятельность (занятие): подгрупповые и индивидуальные.
• Игра – ведущий вид деятельности дошкольников, основная форма реализации программы при организации коммуникативной деятельности. Виды игр: сюжетная игра, игра с правилами, подвижная игра, театрализованная игра, дидактическая.
• Игровая ситуация
• Чтение
• Ситуации(игровые ситуации, проблемные ситуации, практические, ситуационные задачи).
• Мастерская
• Проект
• Беседы, загадки, рассказывание, разговор.
• Викторины и конкурсы