Логопедические пятиминутки

Артикуляционная гимнастика – Щечки-яблочки. Ваши щечки круглые как яблочки. Надуть обе щеки. Спрячем сливу за щеку. Надувать попеременно то правую, то левую щеку. Круглая виноградинка. Вытянуть губы вперед узкой трубочкой.

Банан. Улыбнуться, губы сомкнуты. Круглая виноградинка – банан.

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

Упр-е: «Повороты», «Насос»

«Сбор урожая.»

Срываем яблоко с высокой ветки. Исходная позиция — стоять прямо. Поднять руки — вдох. Кладем яблоки в корзину. Опустить руки, наклонить корпус вперед и вниз — выдох.

Мы делили апельсин. пальчики в кулаке.

Много нас, шевелят пальцами

А он — один. показывают указательный палец Эта долька — для ежа!

Эта долька — для чижа!

Эта долька — для утят! загибают по одному пальцу

Эта долька — для котят!

Эта долька — для бобра!

А для волка — кожура!

Он сердит на нас —Беда! обнимают себя за плечи.

Разбегайтесь кто куда... разводят руки в стороны.

В саду фруктовом яблоня

Машут руками над головой

Посажена была.

«Сажают» яблоню.

Она цветами белыми

Руки подняты бутоном вверх,

Весною расцвела.

Бутон распускает лепестки

Следил наш старый дедушка,

Известный садовод,

Изображают дедушку

Чтоб наливала яблоня

Машут руками над головой

Румяный сладкий плод.

Пощипывают щеки.

Звук и буква.

Фонематические процессы.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь (предварительная работа).

Поймай звук (Игра «Поймай звук» Дети хлопают на звук У; И; О; А)

«Скажи, сколько» (согласование с числительными 1-5) любые фрукты

«Назови ласково»: (яблоко — яблочко; апельсин — апельсинчик и т.д.)

«Один — много». (это —лимон, а это —лимоны)

Фрукты

«Считалка»

Дети вслед за воспитателем повторяют считалку и на каждое слово хлопают в ладоши.

Раз, два, три, четыре, пять (5 хлопков)

Будем фрукты мы считать (4 хлопков)

Груша, персик, мандарин, (3 хлопков)

Абрикос и апельсин (2 хлопков)

Раз, два, три, четыре, пять (5 хлопков)

Фруктов было ровно пять. (4 хлопков)

Артикуляционная гимнастика – каждый день. «Улыбка» - «Трубочка», «Лопатка, «Иголочка», «Часики», «Качели»

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

Дует осенний легкий всторок: «У-у-у-у-у-у у», (Тихо.)

Подул сильный ветер: «У-у-у-у-у-у!» (Громко.)

Осенние листочки с нами говорят: «А-о-у-и ». (на одном выдохе)

Звук и буква.

Фонематические процессы.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звук и буква «У».

Характеристика звука: гласный, т.к. можем ее петь, тянуть, кричать, воздушная струя не встречает преграду, можем пропеть, прокричать.

«Кто внимательней?» Хлопнуть на звук У.

Придумать слова на звук У.

Выучить:

Буква У кричит: «Ура!»

Руки тянет вверх она.

1) Подобрать слова, отвечающие на вопросы. Что делает? Что делают?

Осень что делает? (приходит, наступает, начинается…) Птицы что делают? (улетают…)

Дождь? (идёт, капает, стучит…) Тучи? Трава? Ветер?

2) Подобрать признак к предмету по теме «Осень»

Солнце осенью, какое? (тусклое…) Листья осенью, какие? (жёлтые, красные, коричневые)

Трава осенью, какая? Небо осенью, какое? Дождь осенью, какой? Ветер? День? Земля?

Осень

Чтение стихотворений, рассказов, отгадывание загадок по лексической теме.

Дети вслед за воспитателем повторяют стих-е и на каждое слово хлопают в ладоши.

Осень в гости к нам пришла,

Деток радует она,

Разукрасила наш сад,

Подарила листопад.

Артикуляционная гимнастика – «Улыбка» - «Трубочка», «Лопаточка» - «Иголочка», «Качели», «Часики», «Футбол», «Вкусное варенье», «Чистим зубки»

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

Дыхательное

упражнение: «Шина», «Насос», «Повороты»

Звук и буква.

Фонематические процессы.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь (предварительная работа).

Звук и буква А. Характеристика

Звука (гласный, потому что воздушная струя не встречает преграду, его можно петь, тянуть, кричать. Обозначаем красным цветом.

1.Хлопнуть если услышишь звук А

2 Придумать слова на звук А

3 Найди место звука А в слове (начало, конец, середина). Аист, апельсин, лапти, такси, утка, сумка.

Выучить: (подготовительная гр.)

А начало алфавита,

Тем она и знаменита.

А узнать её легко,

Ноги ставит широко.

Игра «Назови ласково» берёза – берёзка, дуб – дубок и т.д.

Игра «Чей листик» у клёна – кленовый и т.д.

Дидактическая игра «Подбери признак» (согласование сущ. с прилаг.): поганка (какая?), подберёзовик (какой?), опята (как

ие?).

Игра «Сосчитай до 5» лисичка, груздь, сыроежка.

Игра «Съедобное, несъедобное» (грибы)

Игра: «Один - много» Малина-малины, смородина – смородины, слива – сливы и т.д.

Деревья, грибы, ягоды

Описать внешний вид гриба, ягоды.

Выучить:

У реки росла осина,

Рядом с ней росла рябина, рядом с ней росла сосна, рядом с ней ещё одна.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем мы грибы считать:

Подберезовик, свинушка, груздь, пенок и волнука.

Артикуляционная гимнастика – «Блинчик» - «Иголочка», «Качели», «Часики», «Чистим зубки», «Вкусное варенье»

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

Вдох под медленный счёт. (Вдох на счёт 1-2-3; выдох: 4-5-6-7 до 15).

На одном плавном выдохе тянуть по два гласных по два раза – аааоооаааооо, уууааауууааа и т.д.

За колосьями. Мы по полю шли-шли, колосок нашли, положили в кузовок, дальше пошли. Мы по полю шли-шли, колос ржи нашли... (пшеничный колос, ячменный колос…) .

«Хлеб»

Бублик Большой и указательный

пальцы образуют круг.

Баранку Большой и средний пальцы

образуют круг

Батон Большой и безымянный

пальцы образуют круг

И буханку     Большой и мизинец

образуют круг.

Пекарь из теста Имитация лепки хлеба

Испёк спозаранку

«Замесим тесто»

Ой, ладошки-ладушки.  хлопки ладонями

Мы печём оладушки

Замешиваем тесто, имитируют

А тесту в миске тесно помешивание по кругу

Тесто выпало на стол, присели

Тесто шлёпнулось на пол

Тесто убежало  лёгкий бег на месте

Начинай сначала.

Звук.

Фонематические процессы.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Ст.гр. дать звукам А и У характери­стику. (Звуки гласные, потому что воздух вы­ходит свободно и не встречает преграду.)

Под.гр. дать звукам П и Пь характери­стику. (Звуки согласные, глухие, П – твердый, Пь – мягкий)

Правило: звуки мы слышим и говорим.

1.Ст.гр: Игра «Поймай звук А»

На фоне звуков: а, и, у, ы, а, о…

2. Игра «Придумай слово» (на звук А, на звук У).

3. Выдели начальный звук в словах:

Аня, апельсин, ананас, акула, арбуз. Утка, утюг, улитка, удочка, указка.

4. На звук А хлопнуть, на звук У топнуть.

С под. группой те же игры только со звуками П и Пь

1. Дидактическая игра «Подбери признак» (согласование сущ. с прилаг.): булочка (какая?), хлеб (какой?), пирожки (какие?).

2.Игра «Сосчитай до 5» сушки, плюшки, ватрушки.

3.Игра: «Один - много» Булочка-булочки, ватрушка-…, сушка-.., печенька-…,и т.д.

4. Образуй признаки (от предметов): хлеб – хлебный пшеница, рожь, ячмень, овес…

5.Есть – нет (родительный падеж единственного числа): батон – нет батона, колос, зерно, булка, комбайн, крошка

6. Игра: «Кто, с чем ест хлеб?» (закрепление предлога – с)

хлеб

Чистоговорки

Шки-шки-шки — мама жарит пирожки.

Жок-жок-жок — кушай Женя пирожок.

Чи-чи-чи — пекутся в печке калачи.

Выучить:

Хлеб ржаной, батоны, булки

Не добудешь на прогулке.

Люди хлеб в полях лелеют,

Сил для хлеба не жалеют.

Дождик, дождик, поливай — будет хлеба урожай. Будут булки, будут сушки, будут вкусные ватрушки. 

Артикуляционная гимнастика – Застегивание и расстегивание молнии. Улыбнуться, крепко сомкнуть губы, удерживать их в таком положении под счет до «пяти» (застегнули молнию). Разомкнуть губы (расстегнули мол­нию). Большие пуговицы и маленькие пуговки. Максимально округ­лить губы (большая пуговица), вытянуть губы узкой «трубочкой» (маленькая пуговка). Иголочка. Вытянуть «острый» язык как можно дальше изо рта. Белье на ветру. Показать, как ветер развевает бельё. Широко открыть рот и поднимать – опускать кончик языка.

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

Укололи пальчик. Подуть на больное место

(продолжительный выдох через рот), произнести на одном выдохе слоги: «Ой-ой-ой-ой!», а затем предложения: «Ой, ой, ой, болит пальчик мой!», «Уй-уй-уй, ты на пальчик свой подуй!».

«Ушки».

Посчитаем в первый раз,

Сколько обуви у нас

 (Попеременные хлопки ладонями и удары кулачками по столу)

Туфли, тапочки, сапожки

Для Наташки, для Серёжки,

Да ещё ботинки

Для нашей Валентинки,

А вот эти валенки

Для малышки Галеньки.

(На каждое называние обуви загибают по одному пальчику, начиная с большого)

Звук.

Фонематические процессы.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звуки Х и Хь. Буква Х. Учимся давать характери­стику. (согласные, глухие, Х – твёрдый, обозначаем синим цветом. Хь – мягкий, обозначаем зеленым цветом)

Правило: звуки мы слышим и говорим.

1. Игра «Поймай звук Х»

На фоне различных звуков, слогов.

2. Игра «Придумай слово» на звук Х, Хь.

3. Выдели начальный звук в словах ток, кот, паук, пень, кит, тюль и т.д.

4. Буквы А, У, П, Х. Элементы. Выложить букву из палочек, вылепить из пластилина.

1. Игра «Один – много» (шарф – шарфы, шуба, кофта, шляпа, панама, блуза).

2. Образование уменьшительно-ласкательной формы существительного. Волшебник Маленького Размера: рубашка – рубашечка и т. д.

3. «Из чего – какой?» (образование относительных прилагательных): из ситца – ситцевый, из льна-, из шелка-, из шерсти-, из меха-, из пуха-, из кожи-.

4. Игра «Магазин». Покупатель: что у вас есть из меха?

Продавец: меховая шуба, меховые рукавицы…

Из кожи? Шерсти? Шелка?

Одежда. Обувь. Головные уборы.

1.Описать внешний вид.

2.Выучить любое стихотворение по теме.

3.Отгадывание загадок по лексической теме.

Артикуляционная гимнастика – «Улыбка» - «Трубочка», «Лопатка» - «Иголочка», «Качали», «Вкусное варенье», «Чистим зубки»

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

«Гуси» - руки на поясе. Медленно наклонить туловище вперёд, не опуская голову вниз протяжно произнести «г-а-а-а».

«Ворона» - руки поднять через стороны вверх. Медленно опуская руки и приседая произносится протяжно «к-а-а-р».

«Погрей ладошки»

Развитие мелкой моторики. «Журавли».

Летят лениво журавли. Взмахи перекрещенными

Летят они прощаются: кистями рук.

С елками зелеными, Загибают по одному паль­-

чику, начиная с большого

С березами и кленами,

С долинами, с озерами,

С родимыми просторами.

Развитие общей моторики. «Осень»

Опустел скворечник, Машут руками,

Улетели птицы, как крылья­ ми.

Листьям на деревьях Приседают.

Тоже не сидится.

Целый день сегодня Встают, идут по

кругу и машут руками.

Все летят, летят...

Видно, тоже в Африку Бегут по

Улететь хотят. кругу

И. Токмакова

Разделы работы.

Звук и буква.

Фонематические процессы.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь. (предварительная работа).

Звук и буква И

Пропеть тихо, громко. Характеристика звука: гласный, обозначаем красным цветом

Игра «Поймай звук» Дети хлопают на звук И.

Выдели начальный звук в словах: осень, очки, окунь, озеро и т.д.

Анализ обратного слога ИП. Сколько звуков? Какой первый? Какой второй?

Игра «Подружи звуки».

И,П – ИП. И ,П– ИП и т. д.

Выучить:

И – калитка, три доски

Вот на что похожа И.

Между двух прямых досок.

Одна легла на из косок.

Игра: «Узнай птицу по описанию»

Игра «Улетает – не улетает» Воспитатель называет птицу, а дети машут руками, если улетают, и приседают, если зимует у нас.

Игра «Один – много». Ласточка – ласточки и т.д.

Игра «Скажи наоборот». Короткий хвост — длинный хвост. Длинные лапы — ... Тонкая шея — ...Черный клюв — .. Острый клюв — ...

Перелётные птицы.

Чтение х/л: А. Плещеев «Дети и птичка», украинская сказка «Хроменькая уточка».

Чтение сказки В. Гаршина «Лягушка путешественница» и рисование к ней иллюстрации.

Артикуляционная гимнастика – «Лопатка» - «Иголочка», «Качали», «Часики», «Почисти зубки», «Вкусное варенье»

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

«Насос»

«Болванчик»

«Повороты»

«Погрей ладошки»

Разделы работы.

Звук и буква.

Фонематические процессы.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь. (предварительная работа).

Звуки М-МЬ. Буква М

Характеристика звуков: согласные, глухие,

М -твердый,

МЬ- мягкий.

Игра «Поймай звук» Дети на звук М хлопают, на звук Мь - топают.

Выдели начальный звук в словах: иголка, индюк, ириска, игрушка и т.д.

1. Анализ обратного слога АМ. Сколько звуков? Какой первый? Какой второй?

2. Игра «Подружи звуки».

М, А – МА. М, О – МО и т. д.

Выучить.

П – куда-то торопилась

Посредине проломилась.

П не П теперь совсем

Получилась буква М

1) Игра «Великан и Гномик». Улица – улочка; переулок – переулочек; дом – домик; город – городок; посёлок – посёлочек; магазин – магазинчик; рынок – рыночек.

2) Сосчитайте улицы: «Одна улица, две улицы, три улицы, четыре улицы, пять улиц».

3) Сосчитайте переулки: «Один переулок, два переулка, три переулка, четыре переулка, пять переулков».

Мой город, моя страна, моя планета

Чтение литературных текстов по лексической теме, ответы на вопросы.

Артикуляционная гимнастика –«Лопатка» - «Иголочка», «Качели», «Часики», «Лошадка», «Маляр», «Барабанщик».

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

Фонетическая зарядка «Чиним стул»

Вдох – задержать дыхание – на выдохе: «Тук-тук-тук». Повторить 3-5 раз.

Шагаем по этажам. Произносить слова первый, второй, третий, четвертый, пятый, повышая голос, сопровождая движением руки (поднимаемся по лестнице), понижая голос (спускаемся).

В ДОМЕ ЖАЛУЕТСЯ ПОЛ

В доме жалуется пол:

«До чего мой труд тяжел

(дети поочередно кладут кисти рук на стол)

Тумба, кресло и столы,

Там кровать, а тут шкафы.

(загибают по одному пальцу на обеих руках)

Еле-еле их терплю –

Только жалобно скриплю».

(Сжимают и разжимают пальцы).

Коля, Коля, Николай,

За собою убирай,

( Дети идут по кругу друг за другом.)

У тебя ленивы руки:

( Хлопают в ладоши.)

Под столом ремень и брюки,

( Приседают.)

Не в шкафу рубаха,

(«Рисуют» четырёхугольник)

Николай – неряха.

(Грозят пальчиком и качают головой.)

Звук.

Фонематические процессы.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звуки Н и Нь. Буква Н.

Дать характеристику звукам Н (согласный, звонкий, твердый, обозначаем синим цветом), Нь (согласный, звонкий, мягкий, обозначаем зеленым цветом)

Игра «Выдели звук». Учить детей находить звуки Н и Нь в словах: носки, нитки, машина, нюша, диван, небо, и т.д.

Анализ обратного слога ОН. Сколько звуков? Какой первый? Какой второй? Звука Нь.

Игра «Подружи звуки». А,Н – АН, О,Н – ОН, У,Н – УН, И,Н – ИН,

Н, А – НА. Н, О – НО и т. д.

Выучи.

Н – натянутая сетка,
Сетку держат очень крепко.
Приходите к нам во двор,
Поиграем в волейбол.

Правило: «Буквы мы видим и пишем».

1. Умение называть части предмета. Волшебник Деления разделил стол на части (ножки, столешница) и т. д.

2. Образование уменьшительно-ласкательной формы существительного. Волшебник Маленького Размера: стол – столик, стул…

3. Игра «Что? – Какой?» Виды столов: круг – круглый, квадрат, прямоугольник, овал, для письма, кухня, обед, журнал.

Виды шкафов: для книг – книжный, платье, посуда.

4. Счет 1-5 (книжный шкаф).

Дом. Мебель.

1. Отгадывание загадок. Заучивание одной из них.

2. Составление предложений по картинкам

Артикуляционная гимнастика – «Жуём твёрдую морковь». Имитация жевания. Производить медленные и быстрые движения челюстями.

«Блинчик». Рот открыт, губы в улыбке. Положить широкий язык – «блинчик» на нижнюю губу. Подуть на горячий «блинчик».

«Чашечка для компота». Язык «Чашечкой». «Вкусное варенье» Широким языком облизать верхнюю губу.

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

1.«Дуем на горячую кашу». Вытянуть губы широкой «трубочкой» (вдох), подуть на горячий чай (выдох).

2. Вдох носом;

На одном выдохе – КА, КО, КУ;

Вдох носом;

На одном выдохе – КИ, КЭ, КЫ.

У метро - стеклянный дом (изображают «дом»)

Покупаем в доме том («шагают» пальчиками по

столу)

Сыр, сметану и печенье, (на каждый продукт соединяют

Колбасу и вкусное варенье пальцы правой и левой рук,

начиная с мизинца.)

Мышка зёрнышко нашла (наклониться вперёд,

достать до носочков ног)

И на мельницу снесла. ( шагать на месте)

Намолола там муки, (круговые вращения

кистями рук)

Испекла всем пирожки: ( ладонями

изображать лепку пирожков)

Мышонку – с капустой, (повороты туловища

вправо-влево

Мышонку – с картошкой, руки разведены в

стороны)

Мышонку – с морковкой,

Мышонку – с морошкой.

Звук и буква.

Подготовка к звуковому анализу.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звуки К и Кь. Буква К

Характеристика звуков: согласные, звонкие,

К - твердый.

Кь - мягкий

Правило: звуки мы слышим и говорим.

1. Игра «Поймай «хвостик» в слове». (выделение согласного звука из конца слова). Мак, ток, стук, шашлык, волчок…

2. Анализ обратного слога УК. Сколько звуков? Какой первый? Какой второй?

3. Выучить.

На прямую палочку

Справа села галочка.

Там поныне и сидит –

Буквой К на нас глядит.

Правило: «Буквы мы видим и пишем».

4. Поделить на слоги: мак, носок, маток, киоск, каток. и т.д.

«Назови ласково». Суп, масло, блин, печенье, котлета, лапша, творог, баранки, хлеб, торт, варенье, каша, икра, мармелад, горох.

«Один – много». Сосиска, котлета, булочка,

сухарь, конфета

«Назови по образцу» Жарить картофель — значит, он какой? — жареный;

варить свеклу — , парить репу — морозить клюкву —, мариновать помидоры —,

консервировать огурцы — ,солить капусту — ... 

Составление предложений по теме.

Продукты питания.

Чтение с последующим обсуждением: С. Капутикян «Мы сварили плов», «Маша обедает», немецкая сказка «Горшочек каши». Экскурсия в продовольственный магазин, на кухню д.с.

Артикуляционная гимнастика – «Часики», «Качели», «Вкусное варенье», «Чистим зубки», «Маляр», «Болтушка», «Лошадка», «Грибочек», «Барабанщик»

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

Плач ребенка. Произносить звук а, (громко, тихо, шепотом, за­тем в одной тональности).

Мама качает малыша. Произносить: «А-а-а-а-а».

Эхо. Заблудились мы в лесу, закричали все: «Ау-у-у!» (Громко.) Никто не отзывается, лишь эхо откликается: «Ау-у-у!» (Тихо.)

Бабушка поднимается по лестнице, ей тяжело: «О-о-о-о-ох! У-у-у-у-ух!»

Раз, два, три, четыре
(хлопки в ладоши)
Кто живет у нас в квартире?
(поднимание плеч)
Раз, два, три, четыре, пять
(Хлопки в ладоши)
Всех могу пересчитать;
(указательным пальцем пересчитывают)
Папа, мама, брат, сестренка,
Кошка Мурка , два котенка,
Мой щегол, сверчок и я-
Вот и вся наша семья!
(загибают поочередно пальцы на руке)

На пригорке - три избушки (смотрим в «бинокль»)

Что за чудо – деревушка (руки в стороны, пожимаем

плечами)

Зреют яблочки в саду (потянуться вверх на

носочках)

Утки плавают в пруду (покружиться вразвалочку)

Коровы травку жуют (показать «рожки»)

Петушки вовсю поют («хлопать крыльями»)

Дед и баба там живут (поочерёдно подпирать щёки)

Сидят, внуков в гости ждут (призывают ладонями к себе)

Через речку брошен мостик (руки полочкой перед собой)

Мы идём с тобою в гости (шагаем)

Звук.

Фонематические процессы.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звуки Т и Ть. Буква Т

Характерис-тика звуков: Т согласный, глухой, твердый, обозначаем синим цветом.

Ть согласный, глухой, твердый, обозначаем зеленым цветом.

Правило: звуки мы слышим и говорим.

1. Игра «Где звук?» Определить позицию звука в слове: ток, стол, кушетка, утка, минута, кот.

2. Буква Т. Элементы. Учить:

Буква Т на стол похожа.

На ноге стоит он тоже.

Правило: «Буквы мы видим и пишем».

3. Читать обратные и прямые слоги.

1. Дидактическая игра «Подбери признак» (согласование сущ. с прилаг.): мама (какая?), бабушка-, дедушка-, папа-.

2. «Кто старше/младше» (составление сложного предложения с союзом а): папа – сын (папа старше, а сын младше), папа – дедушка, внук – дедушка.

3. «Скажи наоборот» (подбор антонимов): старший – младший, большой, молодой, старше.

4. «Ответь на вопросы Мишутки» (род. пад. сущ.).

У кого глаза добрые? У кого руки сильные? У кого ласковые руки?

5. «Назови ласково» Сын –сыночек, дедушка, мама, дядя, внучка и т.д.

Семья.

1.Составление рассказа «Семья».

Чтение х\л:Благинина Е. «Вот какая мама», «Научу обуваться я братца». Барто А. «Помощница» Бродский А. «Мой брат». Капутикян С. «Моя бабушка».

Пермяк Е. «Как Маша стала большой».

Коваль Ю. «Дед, баба и Алеша». Яковлев Ю.«Мама»,Мош-ковская Э. «Обида».

Артикуляционная гимнастика – каждый день.

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

«Кто кого?»

Цель. Развитие силы голоса и речевого дыхания.

Педагог ставит 2 детей друг против друга и, по сигналу, дети начинают громко тянуть звук [М]. Кто тянет дольше, не делая дополнительного вдоха, тот выиграл.

СКАЧЕТ БЕЛКА

Скачет белка-шалунишка,

(«Бегают» пальчиками по столу)

Рвет с сосновых веток шишки,

(Сжимают поочередно пальцы в пучок на правой и ле­вой руках)

Лапками сжимает ловко

(Поочередное сжимание в кулак пальцев на правой, за­тем левой руке)

И несет в свою кладовку.

(«Бегают» пальчиками по столу)

БЕЛОЧКА

Физзарядкой ей не лень

Заниматься каждый день

(руки в стороны, вверх, в стороны, вниз)

С одной ветки, прыгнув влево

На сучок она присела

(руки на поясе, прыжок влево, присесть)

Вправо прыгнула потом,

(встать, руки на поясе прыжок вправо)

Покружилась над дуплом.

(покружиться на месте)

Звук и буква.

Фонематические процессы.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звук и буква Ы

характеристика звука Ы.

гласный, обозначаем красным цветом

Звуковой анализ слогов ТЫ, ТИ.

Игра «Поймай звук». Хлопнуть на звук Ы

Деление на слоги слов: заяц, лиса, волк, ёж, белка и т.д.

Выучить:

Вот топор, полено рядом

Получилось то, что надо.

Получилась буква Ы

Все мы знать ее должны.

1. 1.Расширение семантического поля.

1.1 Подобрать однокоренные слова к слову лиса.

1.2 Лиса какая?

1.3 Лиса что делает?

(Аналогично с другими животными).

2.Игра «Чей хвост?» (образование притяжательных прилагательных)

3. «Назови семью» (папа, мама, детеныш, детеныши).

4. Игра «Кто где живет» (употребление предложного падежа сущ.).

5. Образование сложных прил. У лисы тонкие лапы, значит она (тонколапая). У медведя короткий хвост… У белки рыжий хвост… И т. д.

6. «Кому что дадим?» (дат. пад. сущ.) мясо – волку…

7. Игра «Поймай и скажи» Ведущий, бросая мяч ребенку, называет животное, а ребенок – какое-либо действие животного. (медведь – ревет, лягушка – квакает, мышка– пищит, волк – воет, ежик - фыркает,

Дикие животные.

1.Составление описательного рассказа о животных по плану – схеме.

2. Отгадывание загадок о животных

(выучить одну – по выбору).

теме

Артикуляционная гимнастика – Кошка умывается. Повернуть голову влево — облизать верхнюю губу, повернуть голову вправо — облизать нижнюю губу. Корова и теленок жуют жвачку. Имитировать жевание. Бульдог сердится. Выдвигать вперед нижнюю челюсть, рот открыт. Прикусывать верхнюю губу нижни­ми зубами. Собака рассердилась — у нее хотят отнять косточку. Прикусывать нижнюю губу верхними зуба­ми. Фырканье лошади. Вибрация губ. Кошка лакает молоко. Высунуть «широкий» язык изо рта. Под­нять кончик языка вверх «чашечкой» и спрятать язык в рот.

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

«Нюхаем воздух».

И. п. – стоя, ноги врозь, руки опущены вдоль тела. При поворотах головы влево – вправо делается короткий резкий вдох («собака нюхает воздух») и произвольный выдох.

Пропеть гласные звуки.

«Петух» - на выдохе произносим «ку-ка-ре-куууууууу»

ДАЙ МОЛОЧКА, БУРЕНУШКА.

Дай молочка, Буренушка,

Хоть капельку — на донышке.

(Дети показывают, как доят корову)

Ждут меня котятки, малые ребятки.

(Делают «мордочки» из пальчиков)

Дай им сливок ложечку,

Творогу немножечко,

Масла, простоквашки,

Молочка для кашки.

(Загибают по одному пальчику на обеих руках)

Всем дает здоровье молоко коровье.

(Снова «доят»)

НА ФЕРМЕ

Мы на ферме побывали,

(шагать на месте)

Белых кроликов видали.

(Прыгают по кругу, сделав «ушки» из пальчиков)

Шустренькие кролики

То ложились,

(присесть)

То кружились

(Кружатся)

Лапками стучали.

(Хлопают в ладоши)

Весело пищали.

(Топают ногами)

Звук.

Фонематические процессы.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звуки Б и Бь. Буква Б

Характеристика звука Б - согласный, звонкий, твердый, обозначаем синим цветом.

Бь - согласный, звонкий, мягкий, обозначаем зеленым цветом.

Правило: звуки мы слышим и говорим.

1. Анализ обратного слога АБ. Сколько звуков? Какой первый? Какой второй?

2. Игра «Подружи звуки».

Б, А – БА. Б, О – БО и т. д.

3. Игра «Кто внимательный». На звук «Б» - хлопнуть, на звук Бь - топнуть

4. «Поймать» первый звук в словах: бочка, бинокль, батон, бант, бегемот, будильник, биточки

5. Буква Б. Учить:

Буква Б с большим брюшком,

В кепке с длинным козырьком.

Правило: «Буквы мы видим и пишем».

6. Чтение: обратные, прямые слоги, добавление слогов до слов.

1. Игра «Кто как голос подает?»

Корова – «му», мычит. Кошка – «мяу», мяукает…

2. «У кого кто?» (словообразование): у кошки –котенок, у собаки -…

3. «Один – много» (котенок –котята…).

4. «Кто чем питается?» (тварит. пад сущ.): кошка – молоком, корова – травой, коза-, собака-, лошадь.

5. «Кто как ест?»: корова – жует, собак – грызет, кошка – лакает…

6. Подбор признаков к сущ.: кошка (какая?)-, щенок (какой?)- и т. д.

7. Отгадать загадки (род. пад. сущ.).

У кого рога? (Рога у коровы.)

У кого мягкие лапки?

У кого вымя?

У кого щетинка?

У кого пятачок?

8. «Кто где живет?»

Домашние животные.

1.Составление описательного рассказа о животных по плану – схеме.

2. Отгадывание загадок о животных

(выучить одну – по выбору).

Артикуляционная гимнастика –«Качели», «Чистим зубки», «Вкусное варенье», «Балтушка», «Лошадка», «Барабанщик»,

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

Слон пьет воду. Вытянуть губы широкой «трубочкой» и сделать вдох (под счет «раз», «два», «три»), затем выдох (под счет от «одно­го» до «пяти»).

Пропеть гласные звуки. «Шина», «Насос».

Раз, два, три, четыре, пять, Загибают пальчики

Будем мы зверей считать: Хлопают

Слон, слониха и слонёнок, Загибают пальцы на левой

руке

Тигр, тигрица и тигрёнок. Загибают пальцы на

правой руке

Звук и буква.

Фонематические процессы.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звуки

П-Б

Характеристика звуков: согласные, твердые,

Б -звонкий,

П -глухой.

Правило: звуки мы слышим и говорим.

Игра «Хлопай не зевай» хлопнуть на звук Б хлопнуть, на звук П – топнуть.

2. Звуковой анализ слогов БО, ПО

3.Деление слов на слоги: банка, будильник, паутина, лопата, бабочка, полотенца и т.д.

1. Игра «Считай до 5» (лев, слон, тигр, панда)

2. «Назови детеныша»

3. Упр. «Скажи наоборот»

-Я начинаю предложение, а вы заканчиваете:

-У жирафа шея длинная, а у бегемота...

-у обезьяны хвост тонкий , у тигра....

-у слона уши большие, а у зебры...

-у бегемота широкая спина, а у зебры...

-У черепахи панцирь твердый, а у льва грива...

• Обезьянка веселая, а бегемот...

• Слон добрый, а крокодил... и т. п.

3.«Составь предложение». Составление сложных предложений со значением противопоставления по двум опорным картинкам.

Тигр — это хищное животное, а жираф — травоядное. Пары слов: лев — кенгуру, антилопа — пантера, леопард — слон

Животные жарких стран

1.Составление описательного рассказа о животных по плану – схеме.

2. Отгадывание загадок о животных

(выучить одну – по выбору).

Артикуляционная гимнастика – каждый день.

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

«Болванчик», «Насос»

Работа над голосом:

По снегу шел олень

И гулял он целый день.

(на каждое слово выбрасываем кулачок вперед)

ПИНГВИНЫ

Идут себе вразвалочку,
Ступают вперевалочку
Пингвин-папа,
Пингвин-мама

И сынишка пингвинишка
В черном фраке и манишке.
(имитировать движения пингвинов, шагать по кругу)

Звук и буква.

Фонематические процессы.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звуки С, Сь

Характеристика звуков: согласные, глухие,

С – твердый,

Сь - мягкий

Правило: звуки мы слышим и говорим.

1. Игра «Поймай звук» На С – хлопнуть, Сь - топнуть

2. Догадайтесь, какой слог лишний: са-со-на, сы-су-го

3. Буква С. элементы. Из фасоли. Учить:

Правило: «Буквы мы видим и пишем, звуки слышим и произносим».

4. Читать обратные и прямые слоги.

5. Звуковой анализ слогов СА, СИ.

1. «Сосчитай животных» (согласование числительных с существительными): один морж, два моржа, три моржа, четыре моржа, пять моржей.

2. «Назови детеныша»: у медведя, у оленя, у моржа, у пингвина, у тюленя

3. «Подбери признак»

4. «Назови ласково»

5. «Четвертый лишний» тюлень, морж, олень, слон.

Чайка, пингвин, полярная сова, попугай и т.д.

Животные холодных стран

1.Составление описательного рассказа о животных по плану – схеме.

2. Отгадывание загадок о животных

(выучить одну – по выбору)

Артикуляционная гимнастика – каждый день.

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

«Болванчик», «Насос»

Перед нами елочка (пальцы рук переплетены из

больших пальцев – верхушка елки)

Шишечки, иголочки, (кулачки, указательные пальцы

выставлены)

Шарики, фонарики, («шарики» из пальцев вверх, вниз)

Зайчики и свечки, («ушки», обе ладони сложены,

пальцы сжаты)

Звезды, человечки. (ладони сложены, пальцы

расставлены; средний и

указательный пальцы стоят на

столе)

Звук и буква.

Фонематические процессы.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звуки З, Зь

Характеристика звуков: согласные, звонкие,

З – твердый,

Зь - мягкий

Правило: звуки мы слышим и говорим.

1. Игра «Поймай звук» На

2. З – хлопнуть, Зь - топнуть

2. Догадайтесь, какой слог лишний: за-зо-на, зы-зу-со

3. Читать обратные и прямые слоги.

4. Звуковой анализ слогов ЗА, ЗИ.

1. Игра «Где подарок?» (употребление предлогов): на ёлке, под ёлкой, за ёлкой, перед ёлкой.

2. Исправьте ошибки Незнайки и скажите правильно:

«Маска любит надевать Машу. Ёлка пляшет вокруг Снегурочки. Дети нарядили игрушки ёлками. Ёлка зажглась на лампочках. Дед Мороз принёс мешок в подарках».

3. «Великан и Гномик». У Великана – ёлка, а у Гномика – ёлочка. У Великана – новогодний шар, а у Гномика … У Великана – гирлянда, а у Гномика … У Великана – новогодняя игрушка, а у Гномика …

Новый год

1.Составление повествовательных рассказов о Новом годе.

2.Отгадывание загадок, заучивание стихотворений по лексической теме.

Пересказ рассказа.

Папа принес из леса елку. Елку поставили на пол. Ребята украсили елку. Повесили игрушки, шары, конфеты. Елка была нарядная, красивая, пушистая. Дети играли вокруг елки. И Дед Мороз играл. Весело было ребятам!

Артикуляционная гимнастика – каждый день.

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

«Вьюга»,

«Рисуем снеговика»,

«Болванчик», «Шина», «Насос»

Ветер тучу-мельницу          Руки поднимаем вверх. изображаем ветер

Крутит во весь дух,             Крутим ручками, словно мельница

И на землю стелется            Руки плавно опускаем сверху вниз

Белый-белый пух.                  Встряхиваем ладошки. дуем на них

ЗИМОЙ

Мы зимой в снежки играем, мы играем.

(имитация лепки снежков)

По сугробам мы шагаем, мы шагаем.

(шагаем, высоко поднимая колени)

И на лыжах мы бежим, мы бежим.

(пружинистые движения на месте, широкие взмахи руками, руки согнуты в локтях)

на коньках по льду скользим, мы скользим.

(плавные пружинистые движения руки согнуты в локтях)

И снегурку лепим мы, лепим мы.

(соответствующие движения)

Гостью-зиму любим мы, любим мы.

( развести руки в поклоне и поставить на пояс)

Звук и буква.

Подготовка к звуковому анализу.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звуки В и Вь. Буква В

Характеристика звуков:

согласные, звонкие,

В – твердый,

Вь - мягкий

1. Игра «Придумай слова» [В и Вь].

2.«Хлопни - топни» . на звук В топнуть, на звук Вь – хлопнуть.

3. Анализ слога Во. Два звука. Первый звук В – согласный, звонкий, твёрдый, обозначаем синим цветом. Звук О – гласный, обозначаем красным цветом.

4. Выучить

Вот буква В видна вдали —

Красивая, витая.

Как будто крендель испекли,

Приезжих поджидая.

С. Маршак

Расширение семантического поля.

1 Подобрать однокоренные слова к слову снег.

2 Снег какой? (Белый, пушистый, мягкий, мокрый, сухой, блестящий, хрустящий, серебристый, сверкающий, падающий..)

Зима какая?

Мороз какой?

Вьюга какая?

Сугробы какие?

3 Снег что делает? (Падает, кружится, лежит, покрывает, хрустит, скрипит, сверкает, серебрится, темнеет, тает)

4. назови ласково. Снег - …, ветер, мороз, сугроб,

Зима.

1. Составление описательного рассказа о зиме по плану – схеме.

Рассказывание детям рассказа: «как зимуют звери и птицы»

Пересказ рассказа

Составление рассказа по опорным словам

Артикуляционная гимнастика – каждый день.

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

«Сдуть снежинку»

«Повороты»

«Насос»

СНЕГ

ЗИМОЙ

Звук и буква.

Подготовка к звуковому анализу.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звуки Г-Гь.

Характеристика звуков: согласные, звонкие,

Г -твердый,

Гь -мягкий.

Правило: звуки мы слышим и говорим.

1. Анализ обратного слога АГ. Сколько звуков? Какой первый? Какой второй?

2. Игра «Подружи звуки».

Г, А – ГА. Г, О – ГО и т. д.

3. Игра «Кто внимательный». На звук «Г» - хлопнуть, на звук «Гь» - топнуть.

4. «Поймать» первый звук в словах: гусь, город, гений, гиря ит.д.

Правило: «Буквы мы видим и пишем».

5. Чтение: обратные, прямые слоги, добавление слогов до слов.

«Один - много».

Лыжник – лыжники – лыжников и т.д.

«Счет».

Один конькобежец – два конькобежца – пять конькобежцев и т.д.

«Кому что нужно».

Клюшка нужна хоккеисту; коньки нужны…; санки - …; лыжи - …; шайба - …

«Почему так назван?»

Конькобежец – бегает на коньках; саночник –…., лыжник –….., хоккеист –…., фигурист –….

Игра «Какой? Какая?»

- Зима (какая) (Холодная, морозная, снежная, веселая, радостная, долгая, ледяная)

- Снег (какой) (Белый, пушистый, мягкий, чистый, серебристый, сверкающий)

-Мороз (какой) (Сильный, злой, крепкий, слабый, трескучий, кусачий)

Зимующие птицы.

1.Составление рассказа по картинкам Зимние забавы.

2.Отгадывание загадок.

3. Пересказ рассказов о зимних забавах

Артикуляционная гимнастика – «Блинчик» - «Иголочка», «Маляр» Водить кончиком языка по твёрдому нёбу: вперёд – назад, 5 раз. «Барабанщик»

Дыхательные упражнения.

Физкультурные минутки.

Игры и упражнения с пальчиками.

«Шина», «Насос», «Регулировщик»

Покажите, как работает швейная машинка:

Произносим на выдохе та-та-та-та

Покажите, как работает плотник

Стучать кулачками друг о друга и на выдохе произносит тук-тук-тук.

Мы в профессии играли ходьба на месте
В миг мы лётчиками стали! прямые руки в стороны
В самолёте полетали - покружиться вокруг себя
И шофёрами вдруг стали! ходьба на месте
Руль теперь в руках у нас руки перед собой,

«держим руль»
Быстро едем, просто класс! бег вокруг себя с рулем
А теперь на стройке мы ходьба на месте
Кладём ровно кирпичи. руки перед собой согнуты

в локтях
Раз- кирпич и два, и три – поднимаем руки вверх
Строим дом мы, посмотри! соединить прямые руки

над головой
Вот закончена игра,
Нам на стульчики пора.

Пекарь, пекарь, из муки Выполняем круговые

Испеки нам колобки. движения ладонями.

Да сушки — Ванюшке, Поочередно соединяем

Да баранки – Танюшке, большие

Да бублики – Мишке, пальцы обеих рук с

Да калачи – Маришке. остальными пальцами

Звук и буква.

Фонематические процессы.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звук Ы

Характеристика звука: гласный, обозначаем красным цветом

Правило: звуки мы слышим и говорим.

1. Анализ обратного слога ЫМ. Сколько звуков? Какой первый? Какой второй?

2. Игра «Подружи звуки».

К, Ы – КЫ. М, Ы – МЫ и т. д.

3. Игра «Поймай звук Ы» среди звуков, слогов.

4. Буква Ы. Элементы. Делать из ниток, проволоки. Учить:

Вот топор, полено рядом.

Получилось то, что надо.

Получилась буква Ы,

Все мы знать её должны

Правило: «Буквы мы видим и пишем».

6. Чтение: обратные, прямые слоги.

1. «Кто чем работает?» маляр – кисточкой, дворник, полицейский, парикмахер, строитель, дровосек и т.д.

2. Игра «Назови профессию». Кто носит багаж? Кто сваривает трубы? Кто вставляет стёкла? И т.д.

3. Игра «Кто что делает?» учитель –учит, доктор, шахтер, художник, дворник, повар, плотник и т.д.

Профессии

1. Составление предложений по картинкам.

2.чтение с последующим обсуждением: В. Маяковский «Кем быть», Д. Родари «Чем пахнут ремёсла», С. Маршак «Пожар»

Артикуляционная гимнастика – каждый день. “Стрельба”. Четко произносить чередование звуков {к}, {г}. “Гудит пароход”. Рот открыт, губы в улыбке, кончик языка опустить вниз, длительно произносит звук {ы}. “Танк”. Многократно побарабанить кончиком языка по верхней десне с произнесением звука {т}:т-т-т…

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

Фонетическая зарядка.

И.п. – ноги на ширине плеч, руки на диафрагме – вдох.

На выдохе дети громко произносят:

«Ура-а-а-а!»

Летит самолёт высоко, высоко,

(Скрестить кисти в запястьях, делая взмахи.)

Ему на посадку зайти нелегко!

(Соединить ладони, плавно выдвигая их вперёд.)

Лётчик за кругом делает круг…

(Руки вытянуты вперёд, круговые движения кулачками.)

Ему самолёт и товарищ, и друг.

(Скрестить кисти в запястьях, делая взмахи.)

На горах высоких, Руки поднять вверх.

На степном просторе, Руки развести в стороны.

Охраняет нашу Родину солдат! Рукой «отдать честь».

Он взлетает в небо, Руки поднять вверх.

Он уходит в море, Круговые движения руками –

«плыть».

Не страшны защитнику Стоять, руки вдоль туловища.

Дождь и снегопад.

Звук.

Подготовка к звуковому анализу.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звук Е

Характеристика звука: гласный, обозначаем красным цветом

Правило: звуки мы слышим и говорим.

1. Анализ обратного слога ЕМ. Сколько звуков? Какой первый? Какой второй?

2. Игра «Подружи звуки».

К, Е – КЕ. М, Е – МЕ и т. д.

3. Игра «Поймай звук Е» среди звуков, слогов.

4. Буква Е. Элементы. Делать из палочек, проволоки.

Правило: «Буквы мы видим и пишем».

6. Чтение: обратные, прямые слоги.

1. Ответить на вопросы: Солдат какой? Солдат что делает?

3.Игра «Где флажок?» Педагог кладёт флажок на стул, под стул, за стул, справа от стула, слева от стула, впереди стула. Ребёнок говорит где находится флажок.

4.Игра «Найди два слова – неприятеля».

- Высокий, большой, низкий.

- Ночь, сутки, день.

- Длинный, большой, короткий.

- Большой, низкий, маленький.

- Белый, длинный, черный.

- Тяжелый, длинный, легкий.

- Короткий, маленький, длинный.

- Хороший, светлый, плохой.

23 февраля.

Беседа с детьми о празднике Российской Армии

Пересказ рассказа по серии картинок

Артикуляционная гимнастика – «Лопатка» - «Иголочка», «Качали», «Часики», «Почисти зубки», «Вкусное варенье»

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

«Насос»

«Болванчик»

«Повороты»

«Погрей ладошки»

«Здравствуй»

Здравствуй, Солнце золотое! Пальцами правой руки по Здравствуй, небо голубое! очереди «здороваться» с

Здравствуй, вольный ветерок! пальцами левой руки,

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю - похлопывая друг друга Всех я вас приветствую! кончиками.

«Матрешки»

Мы веселые матрешки, Дети улыбаются друг другу.

Ладушки, ладушки, Хлопают в ладоши.

На ногах у нас сапожки, Показывают ножки.

Ладушки, ладушки, Хлопают в ладоши.

В сарафанах наших пестрых,

Ладушки, ладушки, Хлопают в ладоши.

Мы похожи словно сестры, Поворачиваются по кругу.

Ладушки, ладушки. Хлопают в ладоши.

Разделы работы.

Звук и буква.

Фонематические процессы.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь. (предварительная работа).

Звук и буква Я.

Характеристика звука: гласный, обозначаем красным цветом

Игра «Поймай звук» Дети хлопают на звук Я

Анализ обратного слога ЯЖ. Сколько звуков? Какой первый? Какой второй?

2. Читать слоги по ромашке

3. Найди звук Я (начало, середина, конец: яйцо, змея, месяц, и т.д.

4. Буква я. Элементы.

1) Игра «Великан и Гномик». Улица – улочка; переулок – переулочек; дом – домик; город – городок; посёлок – посёлочек; магазин – магазинчик; рынок – рыночек.

2) Сосчитайте до пяти: Царь пушка, башня, кремль, Москва.

3) «Один - много». Башня – башни, пушка – пушки, колокол – колокола, матрешка – матрешки, береза – березы,

Моя Родина - Россия

Чтение литературных текстов по лексической теме, ответы на вопросы.

Артикуляционная гимнастика – «Блинчик» - «Иголочка», «Маляр» Водить кончиком языка по твёрдому нёбу: вперёд – назад, 5 раз. «Барабанщик»

Дыхательные упражнения.

Физкультурные минутки.

Игры и упражнения с пальчиками.

«Шина», «Насос», «Регулировщик»

Покажите, как работает плотник

Стучать кулачками друг о друга и на выдохе произносит тук-тук-тук.

Мы в профессии играли ходьба на месте
В миг мы лётчиками стали! прямые руки в стороны
В самолёте полетали - покружиться вокруг себя
И шофёрами вдруг стали! ходьба на месте
Руль теперь в руках у нас руки перед собой,

«держим руль»
Быстро едем, просто класс! бег вокруг себя с рулем
А теперь на стройке мы ходьба на месте
Кладём ровно кирпичи. руки перед собой согнуты

в локтях
Раз- кирпич и два, и три – поднимаем руки вверх
Строим дом мы, посмотри! соединить прямые руки

над головой
Вот закончена игра,
Нам на стульчики пора.

Пекарь, пекарь, из муки Выполняем круговые

Испеки нам колобки. движения ладонями.

Да сушки — Ванюшке, Поочередно соединяем

Да баранки – Танюшке, большие

Да бублики – Мишке, пальцы обеих рук с

Да калачи – Маришке. остальными пальцами

Звук и буква.

Фонематические процессы.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звук и буква Э.

Характеристика звука: гласный, обозначается красным цветом.

Правило: звуки мы слышим и говорим.

Игра «Хлопай не зевай» хлопнуть на звук Э хлопнуть.

Определить позицию звука в слове: эхо, эму, эскимо, экскаватор и т.д.

2. Звуковой анализ слогов ЭН, НЭ

3.Деление слов на слоги: эму, эскимо, эхо

Правило: «Буквы мы видим и пишем».

4. Читать обратные и прямые слоги

1. «Кто чем работает?» маляр – кисточкой, дворник, полицейский, парикмахер, строитель, дровосек и т.д.

2. Игра «Назови профессию». Кто носит багаж? Кто сваривает трубы? Кто вставляет стёкла? И т.д.

3. Игра «Кто что делает?» учитель –учит, доктор, шахтер, художник, дворник, повар, плотник и т.д.

Профессии

1. Составление предложений по картинкам.

2.чтение с последующим обсуждением: В. Маяковский «Кем быть», Д. Родари «Чем пахнут ремёсла», С. Маршак «Пожар»

Артикуляционная гимнастика – «Блинчик» - «Иголочка», «Маляр» Водить кончиком языка по твёрдому нёбу: вперёд – назад, 5 раз. «Барабанщик»

Дыхательные упражнения.

Физкультурные минутки.

Игры и упражнения с пальчиками.

«Шина», «Насос», «Болванчик»

Наши мамы

Звук и буква.

Фонематические процессы.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звуки Ш - С.

Характеристика звука: согласные, глухие, твердые, обозначаем синим цветом

1) Назовите общий звук в словах: «Шапка – штаны – шорты – шарф: звук [Ш]». т.ж со звуком С

2) Назовите последний звук в словах: «Душ - тушь - мышь – тишь: звук [Ш]». т.ж со звуком С

3) Где звук [Ш]: в начале, в середине или в конце слова? «Шутка (в начале); мышка (в середине); башня (в середине); опушка (в середине); мышь (в конце)».

4) На звук Ш – топни, на звук С – хлопни.

1. «Кто чем работает?» маляр – кисточкой, дворник, швея, парикмахер, медсестра, почтальон и т.д.

2. Игра «Назови профессию». Кто учит детей? Кто помогает врачу? Кто делает прическу? И т.д.

3. Игра «Кто что делает?» учитель –учит, доктор, уборщица, художник, дворник, повар, плотник и т.д.

Профессии мам

1. Составление предложений по картинкам.

2.чтение с последующим обсуждением: В. Маяковский «Кем быть», Михалков «А что у вас?»

Артикуляционная гимнастика – Медведь проснулся после зимней спячки. Открывать рот с глухим вдохом. (Имитация зевания.) На реке трескается лед, плывут льдины. Двигать нижней челюстью вправо-влево. Исхудавшие за зиму зверята. Втянуть щеки, затем вернуться в исходное положение. Сосулька тает. Открыть рот, вытянуть «острый» язык, затем опустить «широкий» язык на нижнюю губу. Чередовать положения «острого» и «широкого» языка. Капель стучит по крыше. Поднять кончик языка за верхние] зубы к альвеолам и произносить: «Тдд-тдд-тдд».

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

1.Дети радуются солнышку и поют ему песенку, состоящую гласных: «А-э-и-о-у».

2. 1- вдох носом

2- на выдохе: «чик-чирик».

Каждую строчку на выдохе с отбиванием ритма:

Снова к нам пришла весна,

Сколько света и тепла!

Тает снег, журчат ручьи,

Скачут в лужах воробьи.

Слышен звонкий птичий крик:

«Чик-чирик – чик-чирик».

СОСУЛЬКА

Кап-кап-кап, весна настала

(Пальчики здороваются)
Кап-кап-кап, сосульки тают

(Пальчики здороваются)
Побежали ручейки

(Большим и указательным пальцами перебираем по столу)

Прилетели к нам грачи

(Ладони соединяются, большие пальцы переплетены, взмахи ладонями).

ВЕСНА

Ушла зима, пришла весна,

(ходьба на месте)

Нас очень радует она.

(хлопать в ладоши)

Небо синеет и солнышко греет.

(сводят и разводят руки над головой)

Подснежник цветет и трава зеленеет.

(упражнение «цветок»)

Звук.

Подготовка к звуковому анализу.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звук Ж

Характеристика звука: согласный,

звонкий, всегда твердый.

Правило: звуки мы слышим и говорим.

1) Повторите, не ошибаясь: «ЖА – ЖА – ЖЕ; ЖЕ – ЖЕ – ЖО; ЖА – ЖЫ – ЖУ – ЖО».

2) Определить место звука в слове: жук, жадина, жулик, мороженное, моржи, желток, пружина и т.д.

Правило: буквы мы пишем и видим.

3) читать прямые и обратные слоги. (таблица)

1.«Назови ласково». Ручей – ручеек, сосулька, цветок, лист, день, птица, белка, заяц, лиса, куртка, шапка.

2.«Подбери признак»: солнце (какое?)…, небо-, погода-.

3.«Скажи со словом весенний».

Погода – (весенняя), месяц, капель, трава, дни, цветы.

4. Игра «Поймай и скажи» (с мячом) Задание: «Придумать как можно больше слов, отвечающих на вопросы «Что делает?», «Что делают?».

Солнце что делает? Птицы что делают? Снег-, трава-, сосульки-, деревья-, почки-, дети-

Задание: «Придумать как можно больше слов, отвечающих на вопросы «Кто?», «Что?».

Тает что? Зеленеет что? Бегут-, прилетают-, распускаются-, появляются-.

5.Скажите наоборот: «Тепло – холодно; грязно - … ; светло - … ; день - … ; утро - …»

Весна.

1. Составление описательного рассказа о весне по плану – схеме.

2. Чтение х/л по теме недели.

3. Заучивание стихотворений о весне

Артикуляционная гимнастика – каждый день. Упражнение для языка «Ракета» Рот широко открыт, показать «острый» язык, удержать под счёт от 1 до 10. «Космонавт светит фонариком» Улыбнуться, водить острым языком вправо- влево. «Люк открыть - закрыть» Присосать широкий язык к нёбу – «грибочек», открыть – закрыть рот, повторить 5 раз.

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

Упражнение «Насос».

Упражнение для увеличения продолжительности речевого выдоха «Раз, два, три - в космос, шар, лети!» Сделать вдох, а на выдохе произнести команду.

Чу - чу - чу, в космос полететь хочу.

Им - им - им, на ракете полетим.

Ды - ды - ды, долетим мы до звезды.

Ой - ой - ой, затем вернёмся мы домой.

ЖИЛ НА СВЕТЕ ЗВЕЗДОЧЕТ…

На Луне жил звездочет,

(показывают руками круглую луну)

он планетам вел подсчет:

(считают указательным пальцем)

Меркурий - раз, Венера - два,

три - Земля, четыре - Марс,

пять - Юпитер, шесть - Сатурн,

семь - Уран, восьмой - Нептун,

девять - дальше всех - Плутон...

(Загибают поочередно все пальчики.)

Кто не видит - выйдет вон

(хлопают в ладоши)

Вот выходит на парад Маршируют, идя по кругу.

Наш космический отряд

Руки – в стороны, к плечам, Стоя на месте, выполняют движения.

Дружно мы покажем вам!

Руки за голову, и вот, Руки - за голову, выполняют наклон

Наклоняемся вперёд! вперёд.

Приседаем и встаём, Руки на поясе, приседают – встают.

И ничуть не устаём! Руки на поясе, поворачивают головой

Раз – прыжок, два – прыжок, Руки на поясе, прыгают на правой

ноге, затем на левой ноге.

Ноги ставим на носок. Руки на поясе, встают на носочки.

О опять шагаем, руки поднимаем. Маршируют, идя по кругу.

Звук и буква.

Подготовка к звуковому анализу.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Буква и вук Ц

Звук Ц согласный, глухой, всегда твердый, обозначаем синим цветом.

«Поймай звук Ц» са, ца, ко, ту, цо, на, цу

Определи место звуков Ц в словах. Заяц, цапля, кольцо и т.д.

«Раздели слова на части» Сосчитай сколько частей в каждом слове. Ра-ке-та, кос-мо-навт, лу-на, спут-ник, ор-би-та, звез-да, кос-мос, ко-ра-бль....

1. «Чего много в космосе?» (ракет, комет, звезд, космонавтов, планет, спутников)

2.Употребление существительных с приставочными глаголами. Со словом (лететь) Ракета с земли улетела, В космос-... К луне.... Луну.... На луну-... С луны-....2. 3.«Назови ласково» Солнце-Земля-Корабль-Звезда-Ракета-Космонавт-

4.Расширение семантического поля. Космонавт какой? Космонавт что делает? Подбор однокоренных слов к слову космонавт (космос, космический).

5. Счет 1-5 (ракета).

День космонавтики.

1. Отгадывание и заучивание загадки:

Крыльев нет,

но эта птица

Полетит и прилунится.

2.Составление предложений со словами РАКЕТА, КОСМОС.

3.Составление собственных высказываний

Артикуляционная гимнастика – каждый день. «Рыба разговаривает». Беззвучно открывать – закрывать рот 5 раз. «Кит выныривает».  Широко открыть рот, максимально выдвигать узкий язык вперёд (удерживать 5 сек.) и убирать вглубь рта.

«Карасик машет хвостиком». Узкий язычок двигается слева направо (упр. «Часики»). «Пескарик плывет по волнам» язычок двигается вверх, вниз (упр. «Качели»). «Щука съела вкусного червячка» (упр. «Вкусное варенье») «Дельфин плещется». Чередование «чашечки» и распластанного языка (дельфины то поднимают, то опускают хвосты).

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

Дельфины и киты». Дети замыкают кисти рук в замок, опускают вниз и делают дыхательное упражнение: вдох носом, пауза (под счёт «раз», «два», «три») и выдох ртом. «Ныряем за рыбкой» набрали воздух, досчитали до 5 выдохнули.

Жил да был один налим Плавные движения сложенными

ладошками, имитирующие

движения плавников.

Два ерша дружили с ним Ладони раздвинуты, движения

ладонями порознь

Прилетали к ним три утки Руки сложены накрест, взмахи

По 4 раза в сутки ладонями

И учили их считать: Разжимать и сжимать кулачки

Раз, два, три, четыре, пять Загибать пальчики, начиная с

большого, на обеих руках

одновременно.

Рыбка плавает в водице, Волнообразные движения

Рыбке весело играть. соединёнными ладонями.

Рыбка, рыбка, озорница, Грозят пальчиком

Мы хотим тебя поймать!

Рыбка спинку изогнула, Наклоняются, касаясь руками

пола.

Крошки хлебные взяла, Руками «берут» крошки с пола.

Рыбка хвостиком махнула,

Рыбка быстро уплыла… Снова «Плывут»

Звук и буква.

Подготовка к звуковому анализу.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звуки Ц и С

Звук Ц согласный, глухой, твердый, обозначаем синим цветом.

Звук С согласный, глухой, обозначаем синим цветом.

«Топни – хлопни» на звук Ц -хлопнуть, на звук С – топнуть.

Определи место звуков Ц и С в словах. сом, судак, доска, кактус, водица, кольцо, цапля, царь, конец и т.д.

«Раздели слова на части» Сосчитай сколько частей в каждом слове. О-кунь, ка-рась, щу-ка, су-дак, ри-пус, кам-ба-ла и т.д.

1. «Чей хвост? Чья голова?» Щука – щучий хвост, щучья голова; Акула – акулий хвост, акулья голова; Сом – сомовий хвост, сомовья голова; Карп – карповый хвост, карповая голова.

2. Один – много (множественное число):

рыба – рыбы, окунь — …щука — …плавник – …карась — …скалярия — …сомик — …малек — …чешуйка — …

3. Есть – нет (родительный падеж):

корм – нет корма, рыба –окунь — …плавник – …карась — …скалярия — …сомик — …малек — …чешуя — …аквариум – …щука — …вода — …

Рыбы.

Чтение с обсуждением литературных текстов: А.С. Пушкин «Золотая рыбка»;

Н.Носов «Карасик»; русская народная сказка «По щучьему веленью».

«Блинчик», «Качели», «Часики», «Вкусное варенье», «Чистим зубки»

Дыхательные упражнения.

Игры и упражнения с пальчиками.

Физкультурные минутки.

«Каша кипит».

И. п. – стоя, одна рука лежит на животе, другая – на груди. Втягивая живот и набирая воздух в грудь – вдох; опуская грудь и выпячивая живот – выдох. При выдохе произносить звук «шшш» (5 раз).

«Насос»

ЦВЕТОК ДЛЯ МАМЫ

Вот подснежник на поляне,

Я его нашел.

(упражнение «Цветок»)

Отнесу подснежник маме,

(вытягивают руки с «цветком» вперед)

Хоть и не расцвел.

(упражнение «Бутон»)

И меня с цветком так нежно мама обняла

(скрещивают руки и обнимают себя за плечи)

Что раскрылся мой подснежник от ее тепла.

(упражнение «Цветок»)

Маме надо отдыхать, (маршируют)

Маме хочется поспать. (руки под щеку)

Я на цыпочках хожу (ходьба

Я ее не разбужу. на цыпочках)

Тук-тук, тук-тук, (ходьба

Моих пяток слышен стук. на пятках)

Мои пяточки идут,

Меня к мамочке ведут.

Звук и буква.

Подготовка к звуковому анализу.

Грамматический строй речи.

Лексика.

Связная речь.

Звук Ш,

Характеристика звука: согласный, глухой, всегда твердый.

Правило: звуки мы слышим и говорим.

1. Анализ обратного слога ОШ. Сколько звуков? Какой первый? Какой второй?

2. Игра «Подружи звуки».

Ш И – ШИ. Ш, О – ШО и т. д.

3. Игра «Поймай звук» среди звуков, слогов, слов. На звук «Ш» хлопнуть в ладоши

4. «Найди место Ш в слове» (в начале, в середине, в конце) шапка, машина, лосяш и т.д.

5. Буква Ш. Элементы. Делать из ниток, проволоки.

Правило: «Буквы мы видим и пишем».

6. Чтение: слоговой ромашки.

1. вспомнить женские профессии

2. Игра «Скажи, что сделает мама?».

Показать – покажет, рассказать – расскажет, завязать – завяжет, помочь-.

3. Расширение семантического поля. Мама какая? Мама что делает? Подбор однокоренных слов к слову мама (мамочка, мать…).

8 марта.

1.Составление и пересказ рассказа «Поздравляем маму» по сюжетной картине.

2. Составление рассказа о маме по плану – схеме (или мнемотаблицам).