Логопедическое исследование 5 лет

Ф. И.

Логопедическое обследование дошкольников (5 лет) за

1-е полугодие

ребёнка Дата обследования МДОУ д\с №

Дата рождения , возраст на момент обследования

Домашний адрес

1. Анатомическое строение артикуляционного аппарата.

1. Артикуляционная моторика.

- объём движений (полный, неполный), точность выполнения движений (точно, неточно), активность (нормальная, заторможенность, расторможенность), мышечный тонус (нормальный, повышенный, пониженный), темп выполнения (нормальный, быстрый, медленный), наличие синкенезий, тремора, отклонений кончика языка, соливация , способность к переключению одного движения на другое

1. Просодическая сторона речи:

темп речи (нормальный, ускоренный, замедленный), ритм (нормальный, дисритмия), паузация (правильность расстановки пауз в речевом потоке) , употребление основных видов интонаций (повествовательной, вопросительной, побудительной) , голос (нормальный, громкий, тихий, с носовым оттенком, гнусавый, глухой, монотонный)

1. Состояние звукопроизношения

1. Звуко-слоговая структура слова.

сковорода милиционер

скворечник лекарство

температура простокваша

Волосы постригают в парикмахерской.

Водопроводчик чинит водопровод .

1. Фонематическое восприятие.

• повторение слогов с оппозиционными звуками:

ба-па та-да га-ка ла-ра ба-на са-ша жа-за ша-жа ва-па за-са са-ца ча-ща

- дифференциация оппозиционных звуков (показать картинки):

мишка-мышка уточка-удочка бочка-почка

миска-мишка крыса-крыша козы-косы

1. Фонематический анализ и синтез.

• определение ударного гласного звука вначале слова: УТКА, АНЯ, ОСЫ, АИСТ, ОЛЯ, ИРА,

УЛИЦА.

1. Понимание речи (объем словаря, точность понимания значений слов)

Дифференциация существительных с суффиксом –инк-:

• покажи, где виноград – виноградинка , бусы – бусинка

Дифференциация глаголов с различными приставками: шел, ушел, вошел, вышел, перешел, зашел, отошел

Дифференциация предложно-падежных конструкций с предлогами в - на, на - с, под - из-под:

• положи карандаш в коробку , на коробку , под коробку

• возьми карандаш с коробки , из коробки , из-под коробки

Понимание словосочетаний и простых предложений:

• покажи: ключом карандаш ключ карандашом

дочка мамы мама дочки

• покажи картинку: Девочка рисует. Девочка раскрашивает.

1. Экспрессивная речь: лексика и грамматический строй.

   1. номинативный словарь:

- конкретные существительные: назвать картинки по темам «Игрушки», «Посуда», «Одежда»,

«Обувь», «Животные», «Семья», «Мебель» и др.

• обобщающие понятия

• существительные, обозначающие части предметов:

части тела (голова, руки, ноги, грудь, живот, шея, локоть, колено, пальцы, и др.)

части одежды (рукав, воротник, пуговица, петля, и др.)

части автомобиля (кузов, кабина, фары, мотор, колеса, руль и др.)

1. глагольный словарь:

а) что ты делаешь в течение дня:

б) называние действий: птица (летает), рыба (плавает), змея (ползает), заяц (прыгает), собака (лает, кусает, спит, ест, грызёт);

в) кто какие звуки издаёт: корова (мычит), кошка (мяукает), петух (кукарекает), ворона (каркает);

1. прилагательные:

   • основные цвета и оттенки

• название формы: круглый , квадратный , треугольнй , овальны , прямоугольный

1. состояние словоизменения:

- существительные в им.п. и род.п. ед. и мн. числа:

стол - кукла - стул -

рукав - книга - дерево -

дом - воробей - окно -

1. употребление предложно-падежных конструкций (с предлогами В, НА, ПОД, НАД, ЗА, ПЕРЕД, ОКОЛО)

9.6 согласование прилагательных с существительными в ед. числе (назвать цвет предметов):

Шар - . ведро - , машина - , помидор -

1. употребление словосочетаний – числительных 2 и 5 с существительными:

2

5

кукла

шар

_

1. образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами:

стол - кукла - шкаф -

лист - кровать - ложка -

1. образование названий детенышей животных:

у коровы - у зайца - у лисы -

у лошади - у белки - у волка -

1. Состояние связной речи (пересказ с опорой на серию сюжетных картинок).

ВЕРНЫЙ ДРУГ

Костя удил рыбу с лодки. Лодка покачнулась. Мальчик упал в воду. Он стал тонуть и закричал. Собака Шарик бросилась в воду. Она схватила Костю за рубашку и вытащила на берег.

Кого автор назвал «верный друг»? Почему?

Логопедическое заключение:

Рекомендации:

Учитель-логопед: Перькова.А.Ю