Логопедическое представление на ППК

Представление учителя-логопеда на ребенка школьного возраста

Фамилия, имя, отчество ребенка: ----------------

Возраст ребенка: 9 лет 4 месяца

Дата проведения обследования: 15.12.2022 год

Речевое окружение: нервно-психические, хронические соматические заболевания, речевые нарушения у родителей и ближайших родственников отсутствуют (отрицаются)

Общая характеристика общения: в общении пассивен, немногословен, заметно волнение, поверхностное дыхание, лицо амимично, рот приоткрыт.

Состояние просодической стороны речи: речь невнятная; высказывания интонационно маловыразительны; не использует сложные предложения; голос тихий, затухающий к концу фразы.

Особенности строения и подвижности артикуляционного аппарата (1-4 классы): прикус нарушен - прогения, инфантильный тип глотания, повышенная саливация; объём движений по подражанию неполный, темп выполнения медленный.

Звукопроизношение: призубный сигматизм шипящих, ламбдацизм– звук [Л] недостаточно автоматизирован.

Фонематический слух: при воспроизведении серии слогов с фонетически близкими звуками допускает единичные ошибки; выполняет количественный и позиционный фонематический анализ и синтез, затрудняется на сложном речевом материале; при анализе предложения с предлогами не определяет количество слов, затрудняется найти их место и последовательность.

Состояние словаря: активный и пассивный словарь недостаточно развит; затруднён подбор синонимов, антонимов, обобщающих понятий, понимание пространственно-временных отношений.

Грамматический строй речи: владеет функциями словообразования, словоизменения; допускает единичные ошибки при образовании качественных и притяжательных прилагательных; аграмматизмов в речи не наблюдается.

Связная речь: в самостоятельных высказываниях пользуется простой структурой предложения; рассказ по серии картинок соответствует ситуации, имеет смысловые звенья, расположенные в правильной последовательности, составлен без аграмматизмов, но наблюдается стереотипность грамматического оформления. Пересказ не полный, имеются сокращения и искажения смысла, включение посторонней информации.

Состояние общей и мелкой моторики: оптико-кинестетическая организация движений недостаточно сформирована.

Симптоматика заикания: не выявлена.

Чтение: слоговое, плавное, с переходом на целые слова, недостаточная громкость и внятность при чтении; недостаточно полное понимание общего

содержания и деталей, темп медленный.

Письмо: в письменных работах наблюдаются специфические ошибки: пропуски букв, замена гласных в сильной позиции, слова с предлогами пишутся слитно, единичные аграмматизмы при согласование прилагательных с существительным.

Графические ошибки: пропуск элементов или лишние элементы букв, сложность в ориентировке на тетрадном листе, трудности в удержании строки, постоянные колебания наклона и высоты букв.

Орфографические ошибки при переносе слова со строки на строку, ошибки в словарных словах, использование разделительного мягкого знака.

Умение проверять не сформировано, темп письма средний.

Заключение учителя-логопеда: ФН (фонетические нарушения речи) – призубный сигматизм шипящих, ламбдацизм. Смешанная дисграфия.