Логопедическое занятие: Дифференциация приставок и предлогов для детей с У.О.

Тема: Приставка и предлог, их различие.

Цель: обучение распознаванию предлогов и приставок, их различение.

Образовательные задачи: добиваться осознанного усвоения практических умений дифференциации предлогов и приставок, учить понимать их смысловое значение;

Коррекционно-развивающие задачи: развивать слуховое восприятие, зрительную память, навыки языкового анализа и синтеза;

Воспитательные: воспитывать уважительное отношение друг к другу.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Сядет тот, кто найдет две одинаковые фигуры на своем листе, покажет их и назовет.

II. Пальчиковая гимнастика. Вырезать ножницами домик и наклеить на лист бумаги. Наклеить на лист. Что вы делали?

Прочтите слоговые цепочки, запомните, повторите:

Над     от    об под

С    на        по     из у 

-Чем могут быть эти буквы? (приставками) Что такое приставка? Как пишутся приставки? Докажите, что это приставки.

-Чем ещё могут быть эти буквы?(предлогами) Что такое предлог? Как пишется предлог? Как доказать, что это предлоги?

III. Новая тема. Сегодня тема нашего занятия – приставка и предлог, их различия.

Задание у доски. Начертить на доске таблицу, в одной написать приставка, в другой предлог.

IV. Работа в тетради. Под диктовку дети записывают слова, и определяют как их писать, слитно или раздельно, в зависимости от того, предлог это или приставка. Далее разбираем с детьми кто, как и почему написал эти слова.

(за)горой, (по)горе;

(под)сосной, (на) сосне;

(за)стучать, (по)дружить;

(под)писать, (на)учить.

Где приставка, где предлог,

Кто бы мне понять помог?

V.Физминутка. Прослушайте стихотворение и изобразите написание слов с предлогами и приставками:

Приставка – ладоши соединили, предлоги – ладони в стороны.

А потом ты покатился.

И назад не воротился.

Покатился в огород.

Докатился до ворот,

Подкатился под ворота.

Добежал до поворота… (С.Маршак)

V I. Работа в тетради. Выполнить задание, обсудить ответы.

Отправь посылку по назначению:

Мальчик рисует … альбоме.

Девочка пишет … доске.

Дети спрятались …дождя.

Река протекает … домом.

Машина ехала … дороге.

Мама подошла … сыну.

VII.Задание: Прочитайте словосочетания, раскройте скобки и запишите правильно словосочетания с приставками и предлогами.

- А теперь поменяйтесь тетрадями с соседом по парте и проверьте работы друг друга со слайдом. У кого нет ни одной ошибки?
- Как записали приставки со словами? (слитно).
- Как записали предлоги со словами? (раздельно).
- Как вы определяли, где приставка, а где предлог? (между предлогом и словом можно вставить другое слово, а между приставкой и корнем – нельзя).

Итог занятия. Над чем работали? Как отличить приставку и предлог?

- Еще раз вспомним, что такое приставка и предлог.
- Как предлоги пишутся со словом? А приставка?