«Ломаная линия»

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

2

3

5

6

7

1.

Организационный момент.

Прозвенел звонок, урок начинается. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы добры, приветливы и здоровы. Выдохните обиду, беспокойство. Вдохните в себя уверенность в свои силы и знания.

.

Дети все вместе отвечают: «У нас на парте всё в порядке: ручки, книжки и тетрадки. Все друг другу улыбнёмся, крепко за руки возьмёмся, голову поднимем выше и легко, легко подышим. А теперь присесть нам нужно, заниматься будем дружно».

1 мин

2.

1.Закрепление ранее изученного материала

Практический ЭОР №1

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/31cfab73-825d-469a-8735-c0ea4436a42a/ResFile.SWF

Учитель предлагает задания по числовому ряду от 1-10 по числовой лесенке с применением порядковых и пространственных соотношений.

Записывают номера башенок, на которые упадут мячики и все номера между ними в порядке возрастания или убывания.

2 мин

Контрольный ЭОР №2

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b13842aa-7064-43c5-9144-6fee1d5d567c/ResFile.SWF

Учитель предлагает контрольный тренинг устного счёта на сложение и вычитание в пределах 10.

Дети по желанию выбирают уровень работы №1 или №2.

За определённое количество времени дети должны решить примеры.

3 мин

Физкультминутка

1, 2, 3, 4, 5-будем прыгать и скакать. Остановка стоп-стоп, а глазами хлоп- хлоп. Ручками -похлопали, ножками- потопали.

Глазками помигали, а затем попрыгали.

Дети повторяют слова вместе с учителем , имитируют движения, прихлопывая руками, ногами.

1 мин

3.

Актуализация знани

й. Создание проблемной ситуации.

Постановка цели урока.

Информационный ЭОР №3

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/21cc5c0f-4cdc-4c78-8b34-4ca8eb11bdd3/%5BNS-MATH_1-07-10%5D_%5BMA_009%5D.swf

Практический ЭОР №4

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1076c9e4-90ed-447e-a51c-33536d52e962/ResFile.SWF

Учитель предлагает детям вместе с точкой отправиться в путешествие-страну Геометрию, в город Линий.

-Как вы думаете, все ли улицы в этом городе вы теперь назвали?

Учитель раздаёт конверты с заданием: классификация линий по группам.

А что бы вы хотели узнать про эту линии?

Дополнительный рассказ учителя о созвездии Большой Медведицы, которое состоит из семи звёзд (на основе состава числа 7)

Дети обобщают знания об изученных линиях и отмечают, что здесь ещё не все линии: нет отрезка.

Работа в группах. Конверты с заданием : разделить линии на группы( отрезки, лучи, прямые, ломаные).Дети отмечают, что среди линий есть незнакомые.

-Как называется?

-Как сконструировать?

-Из чего состоит?

-Как начертить?

-Где можно увидеть?

-Какие виды?

Дети приходят к выводу, что созвездие похоже на ковш. Если соединить по звёздочкам, то получится линия, похожая на ломаную.

7 мин

4.

Изучение нового материала.

Демонстрация ломаной линии. Введение терминов незамкнутая, замкнутая ломаная линии( многоугольники). Понятие о вершинах, звеньях ломаной. Учитель раздаёт демонстрационный материал.

Учащиеся в парах определяют и классифицируют среди различных линий: прямая, отрезок, луч, кривая, ломаная. Определяют и соотносят количество вершин, звеньев у замкнутых и незамкнутых ломаных.

8 мин

5.

Закрепление изученного материала

Информационный №5

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0752dd9b-cba8-4756-bdfc-03d5c0548020/%5BNS-MATH_1-16-20%5D_%5BMA_017%5D.swf

Выделение существенных признаков (анализ, классификация).

Учитель предлагает сконструировать модель ломаной линии и превратить её в замкнутую линию (многоугольник)

Построение ломаной линии по точкам. Работа в тетрадях по плану: поставить точки-вершины; последовательно их соединить; дать вершинам название.

Дети работают в паре (исследовательский характер деятельности). Построение ломаной линии при помощи фломастеров, карандашей, счётных палочек (по выбору).

6 мин

Мини-сценка

«Линии»

Упражнение для глаз

Учитель сообщает о том, что в стране Геометрии их радостно встречают линии.

Учитель заранее отрабатывает сценарий, атрибуты, костюмы

к мини-сценке «Знакомство с линиями».

Для тренировки зрения учитель применяет цветотерапию. Пособием служит красочное панно из геометрических фи гур, расположенных в виде различных узоров.

Декламируют слова из сценки: Без начала и без края линия прямая. Хоть сто лет по ней иди - не найдёшь конца пути.

Зовусь я линия кривая, и встретившись с сестрой прямой всегда тянусь за ней дугой. Любую прямую возьми и ты её перегни. Хочешь - раз, а хочешь- два. Хочешь три-четыре. Что же получилось? Что же появилось? Не прямая, не кривая -ломаная линия!

Рисуют глазами треугольник, переворачивают вершиной вниз, ведут глазами по периметру. Рисуют восьмёрку вертикально, горизонтально. Останавливают взгляд на центре фигур. Зажмуривают глазки, а в это время происходит смена фигур местами.

2 мин

1мин

6.

Самостоятельная работа

Дополнительный иллюстративный показ предметов в жизни и в быту, похожих на ломаную линию ( молния, вышивка, крыши домов, резьба ограды, снежинки)

Работа с учебником «Где путь короче?»

Делают вывод, что по прямой путь короче, чем по ломанной линии. Обобщают знания.

3мин

7.

Рефлексия.

Оценка

Собственных

достижений

Точка прислала из страны Геометрии вам сюрпризы: силуэты звёздочек, ёлочек, снежинок.

А догадались почему? Оцените

свою работу и поставьте ваш силуэт на выбранную вами ступеньку.

Верх- отлично,

середина - хорошо,

начало – ничего не понял.

К онтуры этих фигур похожи на ломаные линии.

1 мин

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

2.

3.

4.

5.

Нумерация чисел

от 1-10.

Табличное

сложение

и вычитан

ие до10.

Прямая и

кривая

линии. Луч.

Состав

чисел до10.

Ломаная.

Замкнутая

ломаная.

Треуголь

ник.

Практический

Контрольный

Информацион

ный

Практический

Информацион

ный

Интерактивное

задание

Интерактивное

задание

Анимация

Интерактивное

задание

Анимация

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/31cfab73-825d-469a-8735-c0ea4436a42a/ResFile.SWF

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/b13842aa-7064-43c5-9144-6fee1d5d567c/ResFile.SWF

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/21cc5c0f-4cdc-4c78-8b34-4ca8eb11bdd3/%5BNS-MATH_1-07-10%5D_%5BMA_009%5D.swf

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1076c9e4-90ed-447e-a51c-33536d52e962/ResFile.SWF

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/0752dd9b-cba8-4756-bdfc-03d5c0548020/%5BNS-MATH_1-16-20%5D_%5BMA_017%5D.swf