М. Пляцковский «Помощник»

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы и приемы

Формируемые УУД

Организационный

-Ребята, какое домашнее задание было?

-Кто желает выразительно прочитать?

-Прочитайте слово, которое записано на доске.

-Что это з слово

-Как вы его сумели прочитать?

-Сегодня на уроке мы познакомимся с новым произведением и его героями. Узнаем их характер, и как они ведут себя.

-Выразительное чтение рассказа

-Желающий читает

КИНЩОМОП

-Помощник

-Задом наперед

Словесный (слово учителя, выразительное чтение). Наглядный (запись на доске)

Личностные:

проявлять интерес к чтению.

Работа по теме урока

-Откройте учебник на странице 22-ой.

-Прочитайте автора произведения, которое мы сегодня будем с вами читать.

-Прочитайте название произведения.

-Рассмотрите иллюстрацию к нему. Как вы думаете, о чем это произведение.

-Сейчас я вам прочитаю, а вы следите.

-Какие слова и выражения вам непонятны?

-Предположите, что они могут обозначать?

Учуял - почувствовал.

Притворно – обманно.

Управимся – справиться с чем-то.

-Какое произведение я вам прочитала?

-Назовите его жанр?

-Докажите, что это сказка.

-Кто главные герои?

-Почему, автор дал им такие имена?

-О чем попросил ослика кролик?

-Как ослик отозвался на просьбу о помощи?

-Решил ли он все-таки помочь?

-Когда?

-Что ответил кролик?

-Открывают

-Пляцковский

-Помощник

-Мнения детей

Учуял

Притворно

Управимся

-Это сказка

Словесный (слово учителя, выразительное чтение учителя) Наглядный (учебник литературного чтения)

Индивидуальная. Фронтальная

Познавательные:

умение устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев, делить текст на части и составлять картинный план.

Коммуникативные:

умение слушать и понимать речь учителя, одноклассников;;

умение формулировать своё мнение, учитывая мнения других людей.

Физминутка

Актуализация знаний

-Прочитайте сказку самостоятельно в полголоса.

-Как кролик пояснил свою просьбу о помощи?

-Что ответил ослик?

-Что стал делать кролик после отказа?

-Что было на обед у кролика?

-Как ослик узнал об обеде?

-Ребята, кто желает прочитать второй диалог кролика с осликом?

-Читают

-Вместе работать и быстрей и веселей.

Словесный (слово учителя, выразительное чтение, чтение по ролям) Наглядный (учебник литературного чтения)

Индивидуальная. Фронтальная

Предметные :

Формировать умение определять жанр и тему произведения; анализировать и сопоставлять средства выразительности.

Итог урока

-Что мы с вами сегодня читали?

-Кто автор этого произведения?

-Чему учит эта сказка?

-Ответы детей

Словесный (слово учителя, беседа).

Коммуникативные: умение осознанно строить речевое высказывание;