М.Әуезов "Көксерек"

Сабақтың тақырыбы: Ашу түбі-кейіс

Пән мұғалімі: Гизатова А.Н.

7 «В» сынып

Күні: 17.01.2019

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

Әдеби шығармадағы тұлғалық болмысты гуманистік тұрғыдан талдау(Т/Ж2)

Көркем шығармадағы кейіпкер бейнесін ашып, үзінділерді жатқа айту(Т/Ж4)

Сабақ нәтижесі

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: оқулықта берілген және қосымша тапсырмаларды орындайды. Жазба жұмыс жасайды. Сұраққа жауап береді.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: топтық жұмысты бірлесе орындайды. Өз бетінше жұмыс жасайды сұраққа жауап береді. Қосымша үлестірме ресурстармен жұмыс жасайды.

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмаларды орындайды, тақырып бойынша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийі

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады. Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Тілдік құзіреттілік

Әдеби шығармадағы тұлғалық болмыс

Ресурстар

Оқулық, суреттер, топқа бөлуге арналған кеспе қағаздар, әртүрлі заттар, кері байланыс, бағдаршам көздері

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, көрнекілік,ойын, рефлексия

Пәнаралық байланыс

Тарих, қазақ тілі, ән-күй

Алдыңғы оқу

«Баянның батырлығы Алашқа аян»

Сабақ жоспары

Жоспарланған уақыт

С абақ барысы

Бағалау түрлері

Басталуы ********

Ұйымдастыру кезеңі 2 минут

«Сырғанақ ойыны». Әр топтан 1 оқушыдан шығады. Машинаны (шананы) сырғанату арқылы өткен сабақта алған білімдерін қысқаша еске түсіріп өтеді.

Топтарға бөлу. Дулыға, сауыт, найза, садақ, қанжар суреттерін себеттен алу арқылы оқушылар саны бойынша беске, алтыға бөлініп отырады.

Психологиялық ахуал қалыптастыру: топтағы оқушылар шеңбер бойымен бір-бірлеріне жақсы тілек тілейді.

Жаңа білім**********

Білу және түсіну

Бейнебаян көрсетіледі. «Хикая» картасы. Әр топқа әртүрлі суреттер беріледі. Берілген суреттерді жүйелі құрастырып, сөйлету. Жаңа сабақ тақырыбын ашу

Ашу түбі-кейіс

Дескриптор: -әр топ суреттерді құрастырып,сөйлетеді.

-сабақ тақырыбын ашады.

Бағдаршам көздері арқылы бағалау

Жапондық бағалау (ооо,еее,ммм)

Ортасы ****

Қолдану

Оқулықтағы тапсырмаларды орындау. Поэмадағы көркемдегіш құралдар 1-топ: аллитерация, 2-топ: ассонанс, 3-топ: риторикалық сұрау, 4-топ: эпитет, 5-топ: теңеу

поэма кейіпкерлері. Баян туралы не айтар едіңдер?

Оқулық, мәтін

Сергіту сәті

Австралиялық жаңбыр.

Талдау

1-топ: Баян 2-топ: Ноян, 3-топ: қалмақ қызы, 4-топ: Абылай хан.5-топ: поэмадағы кездесетін салт-дәстүр, табиғат құбылыстары.

Деңгейлік тапсырмалар бойынша санамақ арқылы топқа бөлу.

1-тапсырма(1,2-топ оқушыларына) концептуалдық кесте. Кейіпкерлер, өмірге қызығушылығы, адамгершілік қасиеті, кейіпкерлерге берілетін баға.

2-тапсырма(3,4-топ оқушыларына) Баян бойындағы адамгершілік қасиеттер туралы поэмадан үзінді клтіре отырып талдау: Жаны таза... Батырлығы Алашқа аян... Намысшыл... Ұлт қаһарманы...

5-топ. Венн диаграммасы Баян-Ноян

Дескриптор: -поэмадағы көркемдегіш құралдарды табады.

-кейіпкерлердің адамгершілік қасиеттерін таниды.

Оқулық, таратпа қағаздар

Сабақты бекіту

Ойлан-жұптас-бөліс (Өз ойыңызды білдіріңіз)

«Егер мен Ноян болсам...», «Егер мен Баян болсам», «Егер мен Қалмақ қызы болсам...» шағын ойтолғау жазу.

«Ойлан-жұптас-бөліс» әдісі

Кері байланыс

Рефлексия 1. Баян батыр ел намысын ойлаушы күрескер ме, әлде ашу-ызаның құрбаны, қылмыскер ме?
2. Баянның іс-әрекеті /інісін өлтіруі/ саналы, мақсатты әрекет пе, әлде қызғаныштан туған әрекет пе?
3. Ноян ел намысын аяққа басушы сатқын ба, әлде албырт сезім, махабаттың құрбаны ма?
4. Қалмақ қызы неге «сұм сұлу» деп аталған?

«ПОПС»: Менің ойымша(Біздің ойымызша)... Себебі мен (біз) оны былай түсіндіремін(міз)...Оны мына мысалдармен дәлелдеймін(міз)... Осыған байланысты...шешімге келдім(дік).