Мастер-класс для родителей: "Трудный звук [Р]".

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №8 комбинированного вида города Бокситогорска»

Мастер-класс для Вас, родители!
«Трудный звук [Р]»

Подготовила
учитель-логопед
Тимофеева Виктория Алексеевна

Цель: закреплять (совершенствовать) навыки правильного произношения твёрдого сонорного звука [Р] в связной речи посредством дидактических игр с использованием инновационных технологий.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• Развивать навыки позиционного и звукового анализа и синтеза, фонематические представления;

Коррекционно-развивающие:

• Развивать слуховое внимание;

• Развивать фонематическое внимание и восприятие близких по звучанию слов;

• Развивать общие речевые навыки, интонационную выразительность речи, силу голоса;

• Развивать память, зрительно-пространственное внимание.

Коррекционно-воспитательные:

• Воспитывать навыки активности, сотрудничества, умения слушать родителя.

Оборудование: технические средства связи (ноутбук, компьютер или планшет), презентация «Мастер-класс для Вас, родители!
«Трудный звук [Р]».

Ход занятия:

1. Организационный момент:

След. пять слайдов по щелчку.

- Здравствуйте родители. Каждый год 14 ноября мир празднует Международный день логопеда.  Вы слышали о таком дне? Несмотря на свою значимость, эта специальность, на удивление, мало освещается в средствах массовой информации! А, о её представителях, среди родителей, существуют разные мифы. Разрушим некоторые из них? Внимание!

1. Сообщение темы мастер-класса:

След. слайд № 7 по щелчку.

- Уважаемые родители! Предлагаю Вам принять участие в викторине. Внимание, на вопросы не зевай, правильно отвечай!

След. слайд № 8 по щелчку.

1. Кто такой логопед?

   1. Это врач, он лечит речь;

   2. Это педагог, он учит правильно говорить;

   3. Это специалист, который занимается выявлением, диагностикой и устранением различных нарушений речи.

(ВАШ ОТВЕТ) ПРОВЕРИМ Щелчок (ответ высвечив.)

След. слайд по щелчку.

1. У ребёнка «плохая речь». Что это такое?

   1. Не говорит букву «Рэ» (Фраза со слов родителей!)

   2. Речь непонятная, неразборчивая, многие звуки произносит неправильно либо путает их, меняет слоги местами, «проглатывает» слова и предлоги, неправильно произносит окончания слов;

   3. Какие-то звуки пропускает. (Фраза со слов родителей!)

(ВАШ ОТВЕТ) ПРОВЕРИМ Щелчок (ответ высвечив.)

След. слайд по щелчку.

1. Что такое фонематический (звуковой) слух?

   1. Умение сосредоточиваться на звуке, различать и анализировать на слух звуки, из которых состоит наша речь;

   2. Умение правильно петь;

   3. Умение слушать.

(ВАШ ОТВЕТ) ПРОВЕРИМ Щелчок (ответ высвечив.)

След. слайд по щелчку.

1. С каким из утверждений родителей вы согласитесь - «Чтобы исправить речевые нарушения у детей…»:

1. … необходимо много методической литературы, все логопедические проблемы можно решить самостоятельно;

2. … достаточно развивающих игр на компьютере;

3. … необходимы занятия с логопедом или консультации со специалистом с целью получить определённые знания, приёмы для интересной работы с ребёнком дома.

(ВАШ ОТВЕТ) ПРОВЕРИМ Щелчок (ответ высвечив.)

Отлично! И с вами сложно не согласиться.

1. Дидактическая игра «Чистоговорки»:

След. слайд по щелчку.

- В течение долгого времени мы с Вами много и плодотворно занимались развитием речи Ваших детей!!! Вы освоили много разных, интересных приёмов по закреплению трудных и непослушных звуков!!! А, теперь, настала очередь немного поиграть Вам и Вашим детям, вспомнить трудный звук [Р] и ещё раз напомнить себе и своему ребёнку о важности самоконтроля в речи, чтобы силы на постановку звука не были потрачены зря!!! 

След. слайд по щелчку.

- Ещё Корней Иванович Чуковский отмечал, что всем детям присуще в той или иной степени тяга к рифмованным словам. Например, с детьми с речевыми нарушениями можно закреплять трудные звуки в чистоговорках. След. слайд по щелчку.

Внимание, не зевай, рифму быстро подбирай!

• Ро-ро-ро – у Мальвины друг … Пьеро.

• Ры-ры-ры – надуваем мы … шары.

• Ру-ру-ру – быстро скачет … кенгуру.

• Ра-ра-ра – дружно все кричат… ура!

- Сегодня вы снова и снова услышите, как ваши дети умеют правильно, красиво говорить, не забывая при этом про звук [Р].

1. Дидактическая игра «Новоселье»:

След. слайд № 18 по щелчку.

-Ребята, сыграем в интересную игру «Новоселье». Слово называй и место звука [Р] в слове определяй.

Порядок движения картинок:

1. Радуга

2. Морковь

3. Шофёр

4. Ракета

5. Корзина

6. Зубр

7. Самовар

8. Рыба

9. Ведро.

1. Дидактическая игра «Четвёртый лишний»:

След. слайд № 19 по щелчку.

-Ребята, сыграем в интересную игру «Четвёртый лишний». Картинки называй и лишнюю картинку определяй.

• Рубашка, руль, зонт, рак;

• Воробей, карандаши, коробка, насос;

• Сыр, косынка, повар, топор;

• Обруч, барабан, тёрка, самосвал;

• Автокран, ракета, вертушка, перчатки.

1. Пальчиковая гимнастика:

(выполняется в упражнении «Цепочка»)

-Ребята, у вас настроение весёлое, радостное! Поиграем с пальчиками! Выполняйте упражнение «Цепочка» с стихотворением:

Все смеялись, веселились,
А потом плясать пустились!

1. Дидактическая игра «Рифмовки-перепутанки»:

След. слайд № 24 по щелчку.

-Ребята, сыграем в интересную игру «Рифмовки-перепутанки». Исправьте ошибки в рифмовках.

• По пашне ходит чёрный ВРАЧ.
  Больного лечит добрый ГРАЧ.

(ВРАЧ-ГРАЧ)

• Забивают в стенку ГРОЗДЬ.
  Винограда съел я ГВОЗДЬ.

(ГВОЗДЬ-ГРОЗДЬ)

• У слона есть длинный РОБОТ.
  Помогает людям ХОБОТ.

(РОБОТ-ХОБОТ)

• Родня верблюду – лохматая РАМА.
  Украсит картину красивая ЛАМА.

(ЛАМА-РАМА)

• Без хлеба будет ГОРОД.
  Воронеж – красивый ГОЛОД.

(ГОЛОД-ГОРОД) И.Д. Агеева

1. Дидактическая игра «Измени слово»:

След. слайд № 29 по щелчку.

-Ребята, сыграем в интересную игру «Измени слово». Замените первый звук в слове на звук [Р]. Какое новое слово получилось?

• Козы-розы

• Хобот-робот

• Мама-рама

-Замените звук в середине слова (выделить его голосом) на звук [Р]. Какое новое слово получилось?

• Маска-марка

• Кошка-корка

1. Итог мастер-класса:

След. слайд № 34 по щелчку.

- Уважаемые родители! Не забывайте про правильную и красивую речь Ваших детей!!!

- Ребята, наше занятие заканчивается. Скажите, пожалуйста, что вы запомнили, какие игры вам понравились (дети отвечают на вопросы).

-Ребята, надеюсь, вам и вашим родителям было очень интересно и весело играть. А, если вам снова захочется поиграть, тогда начинайте смело сначала! Удачи, вам!