Мастер-класс для учителей информатики на тему "Искусственный интеллект и микро-проекты: как перестать бояться GPT и полюбить быстрые результаты"

МАСТЕР-КЛАСС

учителя информатики

МБОУ «СОШ № 2 а. Псыж имени С.Х. Гонова»

Кармовой Людмилы Борисовны

«Искусственный интеллект и микро-проекты: как перестать бояться GPT и полюбить быстрые результаты»

Продолжительность: 2 часа (120 минут)
Аудитория: учителя информатики 5–11 классов

Формат: воркшоп с живым кодированием (или без компьютера — по желанию)

Главная идея: нейросеть — это не враг проверки знаний, а инструмент для мгновенного создания микро-проектов. Учитель учит детей не писать код вслепую, а редактировать, проверять и улучшать то, что сгенерировал ИИ.

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ (5 минут)

Учитель (входит, улыбается, показывает на экране два логотипа: ChatGPT и галочку в тетради):

«Коллеги, добрый день. Сегодня мы разберем два главных страха современного учителя информатики. Первый: "Дети всё спишут у нейросети". Второй: "У меня нет времени проверять проекты". Я покажу, как превратить оба страха в рабочие инструменты. И да, мы сегодня тоже немного воспользуемся ИИ — честно и открыто».

Раздаточный материал на столах:

• QR-код на Google-документ с материалами

• Лист бумаги и стикеры (для рефлексии)

• Шпаргалка «5 промптов для учителя»

2. БЛОК 1: НЕЙРОСЕТИ НА УРОКЕ (45 минут)

2.1. Диагностический тест «Угадай, кто написал» (10 минут)

Людмила Борисовна выводит на экран три фрагмента кода на Python (задача: «вывести все четные числа от 1 до 20»).

Вариант А:

python

for i in range(1, 21):

if i % 2 == 0:

print(i)

Вариант Б:

python

i = 2

while i 20:

print(i)

i = i + 2

Вариант В:

python

numbers = [1,2,3,4,5

,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20]

evens = []

for num in numbers:

if num/2 == int(num/2):

evens.append(num)

print(evens)

«Коллеги, поднимите руку, кто считает, что вариант А написал человек? Вариант Б? Вариант В? А теперь правда: вариант А — ChatGPT, вариант Б — отличник 9 класса, вариант В — нейросеть YandexGPT. Вы ошиблись? Я тоже часто ошибаюсь. Вывод: мы не умеем отличать ИИ от человека, а значит, запрещать бессмысленно. Учимся использовать».

2.2. Метод «Промпт как домашнее задание» (15 минут)

Людмила Борисовна объясняет:

«Вместо того чтобы дать задание "напиши код", дайте задание "напиши промпт, который заставит нейросеть написать код". Это развивает алгоритмическое мышление лучше, чем сам код».

Пример на экране:

Практическое задание для учителей (5 минут):
Каждый пишет на стикере промпт для нейросети по теме «Цикл while». Потом зачитывают лучшие.

Пример с мастер-класса: «Напиши код, где черепаха рисует квадраты, пока не столкнется со стеной. Комментарии на русском».

2.3. Практикум «Редактор нейросети» (15 минут)

Людмила Борисовна раздает плохой код, сгенерированный нейросетью (намеренно с 3 ошибками: синтаксис, логика, стиль).

python

# Нейросеть написала программу "Угадай число"

import random

number = random.randint(1,10)

guess = input("Угадай число от 1 до 10")

while guess != number:

if guess number

print("Больше")

else:

print("Меньше")

print("Победа!")

Задание для учителей (работа в парах, 7 минут):

1. Найти и исправить все ошибки.

2. Добавить счетчик попыток.

3. Написать, какие вопросы задать ученику, чтобы убедиться, что он понял код (а не просто скопировал у нейросети).

Разбор ошибок (через 7 минут):

• input() возвращает строку → нужно int(input(...))

• После if guess  не хватает двоеточия

• Бесконечный цикл, если не менять guess внутри цикла

Вопросы для устного опроса (раздать как шпаргалку):

• «Какую строчку добавила нейросеть, а ты сам понял, зачем она?»

• «Что будет, если убрать строчку number = random.randint(...)?»

• «Перепиши этот код без цикла while — получится?»

2.4. Этика и борьба со списыванием (5 минут)

Людмила Борисовна выдает памятку (печатную или в чат):

«5 способов проверить, что код писал не нейросеть»

1. Устный диалог по коду: «Объясни, зачем здесь эта переменная?»

2. Метаданные файла: если файл создан за 30 секунд до сдачи — вопросы.

3. Задание на «сломай код»: дай готовый код нейросети и попроси найти ошибку.

4. Разные версии: попроси написать то же самое, но с циклом for вместо while.

5. История изменений: используйте Google Colab или Replit с историей правок.

3. БЛОК 2: МИКРО-ПРОЕКТЫ ЗА 5–10 МИНУТ (50 минут)

3.1. Почему микро-проекты лучше докладов (5 минут)

«Коллеги, представьте: ребенок готовит доклад "История языка Python" — это гуглеж и копипаста. А микро-проект "Напиши программу, которая печатает мою фамилию 10 раз" — это реальный код за 5 минут. Проверять — 30 секунд. Ошибки видны сразу».

Три типа микро-проектов (раздатка):

3.2. Живой пример: микро-проект «Мой первый бот за 7 строк» (15 минут)

Людмила Борисовна пишет на проекторе (или раздает готовый код):

python

import telebot

bot = telebot.TeleBot("ТОКЕН_ЗАГЛУШКА")

@bot.message_handler(func=lambda m: True)

def echo(message):

bot.reply_to(message, f"Привет, {message.from_user.first_name}! Ты написал: {message.text}")

print("Бот запущен")

bot.polling()

*«Это микро-проект для 8 класса. Дети меняют текст ответа, добавляют команду /start, и через 10 минут у них — живой бот. Не надо ждать месяц. Результат здесь и сейчас».*

Задание учителям (5 минут):
Придумайте один микро-проект для своей темы (например, «условный оператор», «списки», «функции»). Запишите на стикере.

Примеры с мастер-класса:

• «Условный оператор» → программа "Светофор": введи цвет → получи действие

• «Списки» → программа "Мой список покупок": добавь, удали, покажи

• «Функции» → программа "Конвертер валют": функция переводит рубли в доллары

3.3. Шаблон «Урок = 30 мин теории + 10 мин микро-проект» (15 минут)

Людмила Борисовна раздает готовую технологическую карту (печатную):

«Главное: микро-проект должен быть таким, чтобы слабый ученик сделал за 10 минут, а сильный — за 5. И никаких "доделайте дома". Всё на уроке».

3.4. Практикум: создаем микро-проект за 15 минут (15 минут)

Задание для учителей (работа в группах по 3–4 человека):

«Выберите одну тему из 7–9 класса (циклы, массивы, строки, условия, функции). За 15 минут придумайте:

1. Текст микро-проекта (что должны сделать дети).

2. Пример кода-ответа.

3. Чек-лист из 3–5 пунктов для самопроверки».

Людмила Борисовна ходит между рядами, помогает, подсказывает. Через 15 минут три группы показывают результаты (по 1 минуте на выступление).

Пример результата от группы (тема «Строки», 7 класс):

Микро-проект: «Напиши программу, которая просит ввести слово, а потом печатает его задом наперед (например, "кот" → "ток")».

Код-ответ:

python

word = input("Введи слово: ")

print(word[::-1])

Чек-лист:

• Программа запрашивает ввод

• Используется срез с шагом -1

• Выводится перевернутое слово

4. РЕФЛЕКСИЯ И ЗАВЕРШЕНИЕ (20 минут)

4.1. Метод «Три вопроса» (10 минут)

Людмила Борисовна просит каждого написать на листе:

1. Что я возьму в школу уже завтра? (конкретный прием)

2. Что кажется сложным, но попробую? (новая идея)

3. Что я не буду использовать и почему? (честный отказ)

Примеры с мастер-класса:

• «Возьму: промпт как домашнее задание»

• «Попробую: микро-проект "Одна кнопка"»

• «Не буду: ботов в 5 классе — рано»

4.2. Итоговая раздатка (5 минут)

Людмила Борисовна показывает QR-код на экране:

Ссылка на Google Диск с материалами:

1. Презентация мастер-класса (PPTX)

2. Памятка «50 промптов для учителя информатики»

3. Шпаргалка «5 способов проверить, что код не списан у нейросети»

4. 20 готовых микро-проектов по темам 5–11 классов

5. Шаблон чек-листа для ученика (Word, можно редактировать)

6. Технологическая карта урока «30+10»

4.3. Заключительное слово (5 минут)

Педагог встает:

«Коллеги, нейросети не отменят учителя. Они отменят скучные задания. Если ребенок может спросить у GPT "напиши код калькулятора" и получить ответ — значит, наше задание было плохим. Хорошее задание звучит так: "Вот код от нейросети. Найди в нем 3 ошибки и улучши его".

А микро-проекты — это способ не утонуть в проверке. Пять минут кода в конце урока — и вы видите каждого ребенка.

Спасибо за работу! Кто хочет обсудить лично — подходите. А кто хочет получить сертификат участника — оставьте почту на листке».

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ (что распечатать/подготовить)

РЕКОМЕНДАЦИИ

1. Проверьте интернет и доступ к ChatGPT/Bing/YandexGPT — если нейросеть не откроется, используйте экранные заготовки (скриншоты диалогов).

2. Имейте запасной план: если кто-то из учителей агрессивно против ИИ — скажите: «Я не призываю использовать нейросети всегда. Я показываю, как защититься от них и превратить в помощника».

3. Время: жестко следите за таймингом. Как только время вышло — «Стоп, переходим дальше. Обсудить можно в кулуарах».

4. Главная фраза дня: «Нейросеть не пишет код лучше ученика. Она пишет код быстрее. А наша задача — научить думать, а не печатать».