Мастер - класс "Это чудо - наши уши"

Действия и выступление учителя

Действия и ответы уч.

Презентация

- Дорогие коллеги! Гости!

–Свой мастер-класс мне хотелось бы начать словами Генри Форда «Прийти вместе – это начало, остаться вместе – это развитие, работать вместе – это успех». Я предлагаю вам сегодня поработать вместе и добиться общего успеха!

- А сейчас внимание на экран …

- Как вы можете прокомментировать то, что вы видели на экране? Чего вам не хватило?

- Где бы мы не находились, чтобы ни делали – нас всюду сопровождают самые различные звуки: звуки природы, звуки техники. Музыкальные и шумовые звуки…

- А как мы воспринимаем звуки? С помощью чего?

- Тема нашего мастер – класса «Это чудо – наши уши»

- А скажите. Сколько пальцев вы загнёте, чтобы ответить на вопрос: сколько у каждого из нас

ушей? Покажите на пальцах!

- Мнения разошлись.

- Давайте же разберемся, сколько у нас ушей и как мы слышим звуки. Символическим изображением звука у нас будет конверт. Ведь звук – это некая информация и в конверте мы также получаем информацию.

- Люди давно заметили, что ухо человека очень похоже на что?

- По – другому на раковину. Поэтому видимую часть уха называют как?

- Но раковина – только то, что нам видно. Ушная раковина собирает звук. (Передаю конверт Марине).

Давайте проведём опыт. У вас есть листочки. Возьмите и сверните лист трубочкой, приложите к уху. Прошу звук! Зафиксировали, как вы услышали звук. А теперь сверните этот лист воронкой и проделаем этот опыт ещё раз. Прошу звук!

- Когда вы слышали звук лучше, более отчётливо?

- Действительно, рупор усиливает звуковую волну и направляет её в более конкретную область.

А именно в слуховой проход, который имеет вид небольшой трубочки. Бывает так, что в ухо может попасть посторонний предмет (бусинки, пуговки), а также неправильные манипуляции ушной палочкой провоцируют утрамбовывание ушной серы, что мы можем наблюдать сейчас опытным путем.

- Значит, как правильно нужно чистить уши?

- Верно! Ведь в конце слухового прохода есть тоненькая – тоненькая плёночка, она называется?

- Как вы думаете, какая модель перепонки будет лучше проводить звук?

- Первая или вторая?

- Но если эту тоненькую пленочку повредить, человек может потерять слух.

- За перепонкой находятся самые маленькие косточки нашего организма – слуховые косточки (молоточек…, подсказывайте, наковальня и ? стремечко) соединенные суставчиками. Они усиливают звук в 50 раз!

- Давайте все вместе попробуем это изобразить и покажем процесс увеличения звука. По моей команде, вместе с моими помощниками хлопает в ладоши 1 ряд, на втором хлопке добавляется второй ряд и т.д.

- Информация передаётся дальше во внутреннее ухо, которое похоже на домик кого? Самая быстрая улитка?

- Но кроме улитки во внутреннем ухе поселились полукружные каналы, которые выполняют очень важную функцию. Какую?

- Верно! Вестибулярный аппарат развивается к 12 годам, поэтому у нас с вами он развит в той или иной степени - давайте его проверим. Я прошу вас встать, убрать ваши сумочки, чтобы не мешали и для чистоты эксперимента. (рассказываю стихотворение)

Цапля.

Очень трудно так стоять!

Ногу на пол не спускать,

И не падать, не качаться,

За соседа не держаться.

- Считаем хором 1, 2, ….до 10

- Наш эксперимент показал, на сколько развит ваш вестибулярный аппарат. Те, кто устоял, молодцы, ваш вестибулярный аппарат развит на отлично. Те же, кто качался, держался за соседа нужно обратить внимание на свое здоровье и брать с собой в дорогу таблетки от укачивания.

- Лабиринт заполнен жидкостью, которая передаёт колебания нервным окончаниям, а от них сигнал идет в кору головного мозга.

- Наша способность воспринимать звуки – ценный дар, которым следует дорожить. Ведь потеряв слух в раннем детстве человек утрачивает способность говорить. Мозг расшифровывает эти сигналы. Они там превращаются в слова. В результате вы слышите то, о чём я рассказываю или рассказывают другие. Вспомните диктора, который говорил, но мы не понимали о чем. Давайте ее послушаем!

Итак, вот они, наши чудо - уши.

- Какое отношение к нашему органу слуха имеет буква «У»?

- Пара глаз, пара варежек, влюблённая пара?

- Улитка?

- Пуговицы, бусинки?

- Следующая картинка?

- и тд

- Посмотрите на экран! Так сколько же у человека ушей?

И конечно же их нужно беречь!

У нас была теория и практика, размышления, эксперименты…

И прошу вас оценить мастер – класс по следующим критериям

- Мы видели природу, диктора телевидения, но нам не хватило звука

- с помощью органа слуха, с помощью ушей.

- Два, Три, Шесть

- На ракушку

- Ушная раковина (выходит М.А.)

(М.А. демонстрирует)

(О.А. бьёт в барабан за сценой)

(О.А. бьёт второй раз в барабан за сценой)

- Во второй раз

(выходит К.К.)

(К.К. демонстрирует)

(Мыть!)

- Барабанная перепонка (выходит И.А.)

(И.А. демонстрирует опыт с пяльцами – на первом пленочка натянута, на втором – нет).

- 1.

Вопросы обращаю к залу. (выходят О.А., О.В., С.В.)

(демонстрируют во время моего пояснения: сначала стучит 1, потом 2, потом 3; затем повторяют со всем залом)

- Домик улитки

- ушная. (выходит О.В)

- Я слежу в ухе за тем, чтобы вы могли различать громкие звуки и тихие, как вы это делали сейчас, могли колыбельную отличить от марша.

(выходит Н.В)

- Равновесия

Н.В. демонстрирует

(О.В. говорит: информация получена, обработана, одобрена. Передайте, пожалуйста, в головной мозг) – передает конверт в зал, а они назад, в конец зала)

И.Е. получает конверт и под музыку и видео ряд, который был вначале поднимается на сцену и читает стихотворение.

- Как хорошо, что мне дано судьбою

Услышать голос мамы, шум прибоя,

И трели соловьиной перелив,

И музыки чарующей мотив,

И можно мне на миг остановиться

И тишиной природы насладиться.

Но в этой тишине услышу я:

Шуршание листвы, Простой напев дождя….

Выступление диктора.

- Ухо

- Парный орган

- Ушная улитка

-могут принести вред

- нельзя чистить уши палочками – надо мыть

6 (три с одной стороны и 3 с другой)

1 слайд

Общие сведения

2 слайд

(Зрительный ряд: весна, диктор телевидения – без звука)

3 слайд

«Это чудо – наши уши»

Звуки сопровождают нас всюду!

(на экране появляется картинка «ухо», затем тема)

4 слайд

На слайде – ушная раковина

Н

ушная раковина

К ушной раковине добавляем слуховой проход

На доске

ушная раковина

Слуховой проход

Добавляем барабанную перепонку

ушная раковина

На доске

Слуховой проход

Барабанная перепонка

Слуховые косточки

ушная раковина

Слуховой проход

Барабанная перепонка

Слуховые косточки

Ушная улитка

Полукружные каналы

На доске составляется мнемотаблица и затем кластер

Чудо - уши

2+4=6